29手捧空花盆的孩子

1、课题29手捧空花盆的孩子备课组一年级主 备授课日期课时安排教学目标1、知识能力目标： 引导学生综合运用学过的认字方法，学习本课12个生字。初步认识反问句，体会课文中反问句的语气。2、过程与方法目标： 能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 培养学生的合作意识。3、情感态度目标： 使学生懂得诚实是一种美德，做诚实的人。教学重难点教学重点：使学生从读书中受到有关诚实的教育。教学难点：初步认识反问句，理解课文中反问句的意思。教学和媒体准备多媒体课件教 学 预 案二度修改师生活动预设设计意图第一课时一、送出鲜花，制造悬念，激发兴趣。1今天我给小朋友上课，带来一件礼物，想知道是什么吗？那就睁大眼

2、睛看仔细了（课件出示一盆美丽的鲜花）喜欢吗？用一个词或一句话来赞美一下这盆花。这是什么？（课件出示一只空花盆）点击出示词语：花盆（谁来读，开火车读齐读）小朋友们，就是在这只空花盆里藏着比这些美丽的鲜花还要美的花。板书：最美的花。2今天我们就要一起来学习这样一篇非常有意义的童话故事。出示课题：手捧空花盆的孩子。3这是题目，谁来读？强调：“捧”是后鼻音，“盆”是前鼻音。让学生就题目提问题，说说自己此时最想知道什么?4接下去请小朋友拿起课文，一起来读读这则故事。二、初读课文，随文识字1学生自由读课文，老师提出要求。注意读准字音，读通长句子，圈出生字及生字组成的新词，借助拼音多读几遍。2复习学过的识字

3、方法：我们以前过的识字方法有哪些?（加偏旁、换偏旁、猜字谜、打招呼等）。用以前所学的识字方法或更有创意的识字法来识记生字。3小组交流自学所得，教师相机指导。结合本课实际可采用以下方法识字：加偏旁、换偏旁：分盆；先选；拉位；字义和字形结合：煮4提示大家注意生字中的字音、字形的难点。强调平翘舌音、前后鼻音的发音难点和形近字的区分。同学间互相提醒，达到互助学习。5用小老师领读、开火车读、齐读等多种形式巩固读音。6逐段指名读读课文，边读边校正读音，并在读后交流：这位手捧空花盆的孩子叫什么?他最后成了什么?画出没有读懂的问题。三：初步感知课文，学习第一段1、雄日为什么这么用心地培育花种？你是从哪一段读懂

4、的？生读2、哦，原来是国王要挑选一位继承人。继承人就是？（未来的国王）3、为了挑选继承人，国王就宣布了决定：出示句子：谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。 （1） 这话，国王是对谁说的？谁来当国王。谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是我的继承人。 （2） 大臣又对谁说？练读谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是国王的继承人。（3） 孩子们听了，会怎么说？练读我能用这些种子培育出最美的花，我就是国王的继承人。（4） 选角色自由练说。四：学写生字师：今天。老师还有两盆最美的花请你带回家。1、课件出示要求会写的6个生字，生读。2、重点指导“孩”、“选”。出示：孩 写“孩”的时候我们该注意什

5、么？左窄右宽 第3笔是“提” （课件变红）师在黑板上范写。 去掉“子字旁”，你还能加什么偏旁？（课件演示）（该、刻、咳、核）出示：选 注意先写里面，再写外面。给选找朋友。（2）书空。（3）练写。五：读儿歌复现生字。有位国王真有趣，分发花种选王子。看谁花儿育得美，就把王位传给谁。雄日用心育花种，花种就是不感动。不发芽来不开花，叫他如何把花交？规定日子如期到，手捧空盆来报到。别人盆里花盛开，国王表情没了笑。宣布王位传雄日，大家忙问啥原因。煮熟的花种能发芽？诚实的孩子最可信！ 第二课时一、复习字词、直奔主题1、这节课我们继续学习29课手捧空花盆的孩子，请跟老师一起读一下课题。（师板书课题）2、上节课

6、，我们已经和这课的生字词交上朋友，现在他们来问候你们了，还记得他们的名字吗？（开火车读词语）。如果他读的对，其他人跟读；读错了，帮他改正。3、不过，我们可不能骄傲。看，调皮的生字从词语中溜了出来，你还认识他们吗？请选择自己喜欢的字，可以组词，也可以造句。咱们比一比谁组的词多，谁造的句子好。（出示课件：大显身手-选、宣、浇、诚）（生组词造句）4、生字朋友告诉我，他们很喜欢你们。现在他们要回家了，临走时还想和你告个别。来，会读的同学站起来和他们打招呼吧！（生读生字）5、生字朋友我们交上了，可文中还有一位小朋友，他的名字叫丁丁。他现在遇到了难题，你们愿意帮他解决吗？（出示课件：国王为什么要选雄日做继

7、承人呢？）师板书：国王、雄日二、听读课文，整体感悟1、听录音，边听边思考丁丁的问题。2、同桌交流。（把你的答案说给你的同桌听听吧）3、汇报结论：雄日是个诚实的孩子三、细读课文，感悟诚实1、文中的那些地方可以看出雄日是个诚实的孩子呢？请同学们自渎课文，边读边划出表现雄日诚实的语句。2、小组交流。3、汇报小组合作学习情况：生读语段。4、（课件出示雄日浇花的图片）（1）、谁能说说：从这里可以看出雄日的诚实吗？（雄日精心地培育花种，一个月过去了，不见发芽，他也没有换花种，还在不断地浇花、施肥。）（2）、看他的表情，猜想他当时的心情如何？（3）、你觉得他当时可能在想什么？（4）、假如你就是这个雄日，能不

8、能带着伤心的感情读一读这段话？ （自由放声读、评价读、男女生赛读）过渡语：雄日十分用心的培育花种，却不见发芽。他的确既伤心有着急。雄日心里应该十分清楚：明天只有选择手捧美丽的花，才有可能成为国王的继承人。雄日那样做了吗？5、（课件出示文中第二幅插图）（1）、雄日手捧空花盆，心里会想些什么呢？（2）那些手捧鲜花的孩子，可能正说些什么呢？师板书：鲜花（3）面对这两种截然不同的情况，国王的态度一样吗？请同学们快速浏览课文，划出描写国王态度的语句。（4）（课件出示：描写国王态度的语句）师指导朗读。（5）带着不同的心情读这两句话。（指名读，师生合作读）（6）国王的态度为什么会有如此不同？插读句子：我发给

9、你们的花种都是煮熟了的，这样的种子能培育出美丽的鲜花吗？ 6、激情小结：尽管雄日是多么着急、伤心、难过，尽管雄日是多么希望自己能成为国王的继承人，可他还是选择了空花盆。这就是手捧空花盆的孩子啊，他宁可选择不做继承人，也要选择做一个诚实的人（板书：诚实），他哪里捧着空花盆，他的花盆了盛开的是最美的诚实之花。这种诚实之花是多么的可贵呀！四、总结全文，拓展延伸1、课文学到这，你一定和丁丁一样不仅知道了问题的答案，而且还很喜欢这个诚实的雄日、聪明的国王吧。现在他们已经来到你们面前，你想对他们说点什么吗？2、手捧鲜花的孩子不敢出来了，你想对他说点什么吗？3、小结：是啊，诚实是一种多么可贵的品质啊。它不仅是未来国王应该具备的品质，也是我们在座的每位同学应该具备的。老师相信诚实的你们将来一定会有所作为的。通过课前动手实践，来促进学生对故事内涵的体会和理解。并在课题的置疑中，引起阅读期待和探究兴趣。遵循阅读教学从整体入手的原则，让学生初步整体感知故事内容。并结合识字的教学，使学生在多种形式的读中读准字音，巩固识字。写字教学也是低年级得教学重点，先观察，再书空、描红、练写。打下良好的写字基础。识字教学是低年级阅读教学得重点。让学生在游戏中再次识字形，记字音，组词语，说句子，鼓励个性化识字和创新。对生字字音、生字词进行再现，促进学生识记生字，也是对第一课时教学效果一个方面