奇妙的脚印--何英

1、主备人何英修改人年级二年级学科美术第（4）册第（）单元第（2 ）课课题奇妙的脚印教学目标知识与技能引导学生根据人的脚印和动物的脚印，想象出各种形象。过程与方法培养学生的观察力、想象力和形象思维的能力。情感、态度、价值观用添加或组合的方法变化脚印。习惯养成目标培养学生大胆、自由的表达感受与思想。教学重点培养学生从具现到形象的再创造的能力。教学难点学生想象力的创新。教学模式与环节单元导入、明确目标-交流合作、探究新知-教师引导、点拨规律-学生创作、师生点评-课堂小结、单元回归。学情分析学生已具有一定的分析判断能力和造型表现能力，能进行完整的画面构思、表现。教具学具彩笔、彩纸、剪刀、双面胶等。教学环

2、节设计意图习惯培养训练内容修改建议一、单元导入，明确目标（环节变式建议）二、自学指导，合作探究（环节变式建议）三、大组汇报，教师点拨（环节变式建议）四、变式练习，拓展提高（环节变式建议）五、课堂小结，单元回归（环节变式建议）一、单元导入，明确目标导入课题以趣味性的实验导入课题：师：同学们你们喜欢冬天吗？冬天的浴室里的玻璃上会出现什么？今天我们来玩一个美术游戏（用拳头印出形状）。提问：这是什么？像什么？（用手指添画印出形状）师：老师印的是？神奇吧！今天我们就来学习二、自学指导，合作探究师：你见过什么动物的脚印，你能说说他的样子吗？来，我们看一下。注意记住他们的形状特点啊。（课件：动物与脚印）看了

3、这么多的脚印，你记住了那个？他的形象有何特点？像什么？教师范画提问：经过老师的想象、添画，脚印神奇吗？还有更神奇的呢！教具演示：（课件：动物脚印的联想与添画）轻松的，游戏式的教学中学生发现可以用大小及环境对比的方法来突出主体，对比衬托的表现技法被学生自然的掌握。3、创设情境，全方位激发创作灵感三、大组汇报，教师点拨师：你们创作的脚印形象生活在那？对我们友好吗？可以帮我们做哪些事情？你能表演出来吗？教师绘画设疑大山海洋天空太空探究如何将各种脚印展开奇妙的想象。引导学生于小组为单位讨论：每个学生将它对某种动物的脚印有什么样的想法说出来，然后经小组讨论。先考虑你对哪种动物的脚印比较熟悉，可以先从它的

4、形状打开思路。师提示学生展开思路，以脚印原来的形状，如圆形，半圆形，不规则形等去展开想象。师将各种脚印扩大挂在黑板上供学生观察。四、变式练习，拓展提高1、引导学生独立绘画自己最喜欢的脚印，并将普通的脚印通过你的大胆与丰富的想象将它变成一副精美的图画2、以小组为单位，布置一组脚印的世界。3、完成作业的手法可以多样，但以绘画和剪贴为主。五、课堂小结，单元回归1、是否有集体合作的精神。2、是否能把自己想象脚印的造型与色彩，大胆的表现出来。3、想象的脚印思路是否有创新，独特。4、是否能在完成作业的方法上有所创新。课题拓展1、赏图例，引导学生课后应用其他材料，如大的硬纸板来绘制你最喜欢的脚印。2、教育学

5、生平时要善于观察生活中的小事，多动脑筋。创设轻松愉快的学习气氛。提高学生的观察能力及生活情趣。培养学生的团体意识与探究能力。根据学生的实际能力，师给予指导。鼓励学生要大胆创新。让学生通过交流，提高自主审美感知能力。指导学生用实验的方式加深对脚印的认识板书课件播放更多的脚印，有助于丰富学生的创造性思维教师演示化解本课添画难点指导学生选择各种方法绘制丰富多彩的脚印每组发挥特长，展示优秀作业反馈形式及效果1、是否有集体合作的精神。2、是否能把自己想象脚印的造型与色彩，大胆的表现出来。3、想象的脚印思路是否有创新，独特。4、是否能在完成作业的方法上有所创新。作业分层设计1、引导学生独立绘画自己最喜欢的脚印，并将普通的脚印通