《做一个创新的班主任》读后感

做一个创新的班主任读后感作为教师、班主任，我们经常抱怨如今的学生越来越难管理了，让我们有力不从心的感觉。反过来，很多时候我们该考虑是不是我们的教育观念落后了，才让我们感觉到作为新生代的学生难管理了。铁打的营盘流水的兵。每年我们面对的都是有血有肉有思想的学生，如果我们只凭经验，用多年几乎一成不变的观念去看学生，自然与学生的关注点不一致，自然与学生的成长不合拍，自然在管理中会出现这样那样的问题。因此我们常说的学生难管理了。随着时代的不断发展，我们必须增添一份自我审视、自我否定、自我超越的勇气，使我们的教育理念不断创新，只有这样才能号准时代的脉搏，着眼未来，开展地班级管理有针对性。做一个创新的班主任一书中，就给我们提供了很好的借鉴，如何做一个创新型的班主任，我认为，书中归纳的非常到位：一、班主任应具备新时代的教育意识：1、爱护学生，树立道德意识；2、尊重学生，树立平等意识；3、帮助学生，树立服务意识；4、影响学生，树立师表意识；5、相信学生，树立民主意识；6、培养学生，树立创新意识。二、班主任应具备有宽厚的文化素养：1、不断用新的知识充实自己，做知识的富有者；2、成功的自信心，坚强的意志力，广泛的兴趣爱好：（1）班主任要有自己的自信心鼓舞和感染学生；（2）班主任要注意培养自己的顽强的意志；（3）班主任要有广泛的兴趣爱好。三、班主任要具备精湛的教育艺术试想：作为一名班主任，早晨、中午晚上课前都提前到校，站在班级门口用慈祥的目光、和蔼的语气迎接每一位同学的到来。中午、下午放学时又在教室门口以眷恋的眼神、关切的语气送走每一个学生。将会有什么样的状况的发生所以，教师要率先垂范，言行一致。用的实际行动教育学生。教师的一言一行都起着耳濡目染，潜移默化的作用。教师与其说是教书，不如说是教人；与其说是“言教” ，不如说是“身教” ，班主任的人格力量是巨大的“是任何教科书，任何道德箴言，任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。 ”试想：作为一名班主任，不注意研究班级现象，不用科学的方法来解决问题，习惯于用一种带上了行政管理特点的观念和方法来“管”学生，甚至“卡” “压”学生，简单规定必须做什么，禁止做哪些，追求表面的整齐划一，忽视了生命意义上的学生，不注意营造“班级文化” ，不知道班级管理将会为此，作为老师和班主任应该充分地信任学生。要相信学生有独立处理事情的能力，尽可能支持他们，尤其在他们遇到困难，失败的时候，老师应鼓励、安慰他们，帮助他们分析事理，明辨是非、正确处理。其实，现在的学生完全可以把自己的事情做得很出色，班主任管得太宽，大多不仅压抑了学生的能力，削弱了学生的责任心，有时也会因此造成老师与学生之间关系紧张。试想：作为一名班主任，以“不出乱子，不出事”为目标，采用“盯、吓、压、罚”等方式管理，表面上安全无事，但引发的问题却因此，为培养开拓型人才，班主任除了要求学生努力学习、成绩优秀和品行端庄外，还应培养学生的创新能力，动手能力、生活自理能力、分析能力和解决问题能力等等。要培养学生，班主任必须彻底改变教育思想和管理观念，树立“以人为本”的创新意识。俗话说“打铁还须自身硬” 。总之，要做好班主任各项工作必须加强自身建设，班主任自身建设的关键是提高班主任自身素质。随时社会的发展，班主任扮演的角色变得多样化，如主持人、导演、教练、伙伴、咨询师、心理医生等。这就是要求班主任的知识也应该与时俱进，不断更新，要有迎接高科技挑战的素质，要有领悟人生智慧的素质，要有适应社会变迁，文化交流和人际交往的素养，要有谋求发展和生存的素质。而具备这些素质的重要体现就是有要一个比较完整的知识结构来充实自己，使自己具备有比较系统的政治理论知识，又要具有厚实的专业基础知识。这样对教学才能“知其然，知其所以然” ，在教学中，才能游刃有余，深入浅出，才能在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望。这是做好班主任工作的无形资本。作为教师、班主任，我们经常抱怨如今的学生越来越难管理了，让我们有力不从心的感觉。反过来，很多时候我们该考虑是不是我们的教育观念落后了，才让我们感觉到作为新生代的学生难管理了。铁打的营盘流水的兵。每年我们面对的都是有血有肉有思想的学生，如果我们只凭经验，用多年几乎一成不变的观念去看学生，自然与学生的关注点不一致，自然与学生的成长不合拍，自然在管理中会出现这样那样的问题。因此我们常说的学生难管理了。随着时代的不断发展，我们必须增添一份自我审视、自我否定、自我超越的勇气，使我们的教育理念不断创新，只有这样才能号准时代的脉搏，着眼未来，开展地班级管理有针对性。做一个创新的班主任一书中，就给我们提供了很好的借鉴，如何做一个创新型的班主任，我认为，书中归纳的非常到位：一、班主任应具备新时代的教育意识：1、爱护学生，树立道德意识；2、尊重学生，树立平等意识；3、帮助学生，树立服务意识；4、影响学生，树立师表意识；5、相信学生，树立民主意识；6、培养学生，树立创新意识。二、班主任应具备有宽厚的文化素养：1、不断用新的知识充实自己，做知识的富有者；2、成功的自信心，坚强的意志力，广泛的兴趣爱好：（1）班主任要有自己的自信心鼓舞和感染学生；（2）班主任要注意培养自己的顽强的意志；（3）班主任要有广泛的兴趣爱好。三、班主任要具备精湛的教育艺术试想：作为一名班主任，早晨、中午晚上课前都提前到校，站在班级门口用慈祥的目光、和蔼的语气迎接每一位同学的到来。中午、下午放学时又在教室门口以眷恋的眼神、关切的语气送走每一个学生。将会有什么样的状况的发生所以，教师要率先垂范，言行一致。用的实际行动教育学生。教师的一言一行都起着耳濡目染，潜移默化的作用。教师与其说是教书，不如说是教人；与其说是“言教” ，不如说是“身教” ，班主任的人格力量是巨大的“是任何教科书，任何道德箴言，任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。 ”试想：作为一名班主任，不注意研究班级现象，不用科学的方法来解决问题，习惯于用一种带上了行政管理特点的观念和方法来“管”学生，甚至“卡” “压”学生，简单规定必须做什么，禁止做哪些，追求表面的整齐划一，忽视了生命意义上的学生，不注意营造“班级文化” ，不知道班级管理将会为此，作为老师和班主任应该充分地信任学生。要相信学生有独立处理事情的能力，尽可能支持他们，尤其在他们遇到困难，失败的时候，老师应鼓励、安慰他们，帮助他们分析事理，明辨是非、正确处理。其实，现在的学生完全可以把自己的事情做得很出色，班主任管得太宽，大多不仅压抑了学生的能力，削弱了学生的责任心，有时也会因此造成老师与学生之间关系紧张。试想：作为一名班主任，以“不出乱子，不出事”为目标，采用“盯、吓、压、罚”等方式管理，表面上安全无事，但引发的问题却因此，为培养开拓型人才，班主任除了要求学生努力学习、成绩优秀和品行端庄外，还应培养学生的创新能力，动手能力、生活自理能力、分析能力和解决问题能力等等。要培养学生，班主任必须彻底改变教育思想和管理观念，树立“以人为本”的创新意识。俗话说“打铁还须自身硬” 。总之，要做好班主任各项工作必须加强自身建设，班主任自身建设的关键是提高班主任自身素质。随时社会的发展，班主任扮演的角色变得多样化，如主持人、导演、教练、伙伴、咨询师、心理医生等。这就是要求班主任的知识也应该与时俱进，不断更新，要有迎接高科技挑战的素质，要有领悟人生智慧的素质，要有适应社会变迁，文化交流和人际交往的素养，要有谋求发展和生存的素质。而具备这些素质的重要体现就是有要一个比较完整的知识结构来充实自己，使自己具备有比较系统的政治理论知识，又要具有厚实的专业基础知识。这样对教学才能“知其然，知其所以然” ，在教学中，才能游刃有余，深入浅出，才能在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望。这是做好班主任工作的无形资本。作为教师、班主任，我们经常抱怨如今的学生越来越难管理了，让我们有力不从心的感觉。反过来，很多时候我们该考虑是不是我们的教育观念落后了，才让我们感觉到作为新生代的学生难管理了。铁打的营盘流水的兵。每年我们面对的都是有血有肉有思想的学生，如果我们只凭经验，用多年几乎一成不变的观念去看学生，自然与学生的关注点不一致，自然与学生的成长不合拍，自然在管理中会出现这样那样的问题。因此我们常说的学生难管理了。随着时代的不断发展，我们必须增添一份自我审视、自我否定、自我超越的勇气，使我们的教育理念不断创新，只有这样才能号准时代的脉搏，着眼未来，开展地班级管理有针对性。做一个创新的班主任一书中，就给我们提供了很好的借鉴，如何做一个创新型的班主任，我认为，书中归纳的非常到位：一、班主任应具备新时代的教育意识：1、爱护学生，树立道德意识；2、尊重学生，树立平等意识；3、帮助学生，树立服务意识；4、影响学生，树立师表意识；5、相信学生，树立民主意识；6、培养学生，树立创新意识。二、班主任应具备有宽厚的文化素养：1、不断用新的知识充实自己，做知识的富有者；2、成功的自信心，坚强的意志力，广泛的兴趣爱好：（1）班主任要有自己的自信心鼓舞和感染学生；（2）班主任要注意培养自己的顽强的意志；（3）班主任要有广泛的兴趣爱好。三、班主任要具备精湛的教育艺术试想：作为一名班主任，早晨、中午晚上课前都提前到校，站在班级门口用慈祥的目光、和蔼的语气迎接每一位同学的到来。中午、下午放学时又在教室门口以眷恋的眼神、关切的语气送走每一个学生。将会有什么样的状况的发生所以，教师要率先垂范，言行一致。用的实际行动教育学生。教师的一言一行都起着耳濡目染，潜移默化的作用。教师与其说是教书，不如说是教人；与其说是“言教” ，不如说是“身教” ，班主任的人格力量是巨大的“是任何教科书，任何道德箴言，任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。 ”试想：作为一名班主任，不注意研究班级现象，不用科学的方法来解决问题，习惯于用一种带上了行政管理特点的观念和方法来“管”学生，甚至“卡” “压”学生，简单规定必须做什么，禁止做哪些，追求表面的整齐划一，忽视了生命意义上的学生，不注意营造“班级文化” ，不知道班级管理将会为此，作为老师和班主任应该充分地信任学生。要相信学生有独立处理事情的能力，尽可能支持他们，尤其在他们遇到困难，失败的时候，老师应鼓励、安慰他们，帮助他们分析事理，明辨是非、正确处理。其实，现在的学生完全可以把自己的事情做得很出色，班主任管得太宽，大多不仅压抑了学生的能力，削弱了学生的责任心，有时也会因此造成老师与学生之间关系紧张。试想：作为一名班主任，以“不出乱子，不出事”为目标，采用“盯、吓、压、罚”等方式管理，表面上安全无事，但引发的问题却因此，为培养开拓型人才，班主任除了要求学生努力学习、成绩优秀和品行端庄外，还应培养学生的创新能力，动手能力、生活自理能力、分析能力和解决问题能力等等。要培养学生，班主任必须彻底改变教育思想和管理观念，树立“以人为本”的创新意识。俗话说“打铁还须自身硬” 。总之，要做好班主任各项工作必须加强自身建设，班主任自身建设的关键是提高班主任自身素质。随时社会的发展，班主任扮演的角色变得多样化，如主持人、导演