6b unit 3 asking the way教案及教学反思

6B Unit 3 Asing the a教案及教学反思教学题 Unit3Asingthea型新授本题教时数：6本教时为第 1教时备日期：3 月 11日教学目标：一、知识与技能 1能听懂、会说、会读、会拼写单词turnleft/right,pstffie,getn/ff,rssing2能听懂、会说、会读词组shppingentre,iddleshl,trainstatin,histruseu,priarshlgalngthisstreet3能听懂、会说、会读句子anutelletheatthe,please?二、过程与方法：学生能够运用所学知识正确表达如何到达某地。三、情感态度与价值观：通过学习本单元的知识，让学生能够学会用英语问路或者帮助别人指路。教学重点、难点：1 能听懂、会说、会读、会拼写单词turnleft/right,pstffie,getn/ff,rssing2能听懂、会说、会读词组shppingentre,iddleshl,trainstatin,histruseu,priarshlgalngthisstreet教学方法与手段：多媒体，单词及句型卡片。情景教学法、交际法教学过程：教师活动学生活动设计意图 Step1Freetal与随班生进行对话。1LatthepituresandsathesentenesTheanistallerthantheanTheelephantisbiggerthanthebearTheantissallerthantheuse2Asandanserhatdateisittda?hatdaisittda?Hldareu?hislderthanu?histallerthanS1?hseis,r?3Talabutsebdandsethinginurlass4PlaagaeListenandat鼓励随班生一起参与游戏。al,al,alup,up,upRun,run,runSheurlefthandSheurrighthandTurnright,turnleftGetn,getffTeah:turnleft,turnright,getn,getffStep2Presentatin1angLingisshingaapfthetntherfriendAndLattheapandtellAndhataretheT:L,thisisAndSheillgalngthestreetithangLinghanttbeangLingandtellAndtheplaesTeah:aiddleshlapriarshlatrainstatinapstffieashppingentreahistruseu2T:NAndisasingtheatseplaeanutellherhtgetthere?hantstbeAnd?Teah:anutelletheat,pleaseT:Galngthisstreet,andturnrightatthesendrssingTeah:galngthisstreetrssing3AsandanserT:anutelletheatthe?4PlaagaeT:TheanialsarelsingtheaanutaetheheLetshelpherStep4Her1pthenerdsandphrases2ParitsethesenteneithurpartnersSsasandanserthequestinsSsplathegaeiththeteaherSslearnthephraseS:ThisisaiddleshlThisisapriarshlThisisaatrainstatinThisisapstffieThisisashppingentreThisisahistruseuS1:anutelletheatthepstffie?SslearnthesenteneSslearnthephrasesSs:GalngthisstreetSsplathegae通过看图并描述复习形容词比较级。通过同学之间的相互对话复习所学句型。通过游戏活动来引出新词组的教学，过渡比较自然。通过出示书本上的图片，让学生看一看，通过视觉上的感知来认识各个地点，让学生扮演杨琳并向自己的朋友介绍各个地点，并进行学习。通过教师和学生之间的示范，为其他学生提供榜样，让学生之间操练句型并回答。通过这一游戏来巩固句型，并比一比哪组能够最快最准确地找小动物的家，既操练了句型又能够调动学生的积极性。板书设计：Unit3Asingtheaaiddleshlanutelletheat?apriarshlGalngthisstreetandthenturnattherssingatrainstatinapstffieashppingentreahistruseu 授后小记：本节主要教授了第三单元的 B部分，本单元围绕问路这一情景展开，所以在引出题的时候我运用了句型 heres？帮助学生理解 asthea的意思。然后给学生关键词和关键句型，让学生来猜一猜我所说的是什么地方，学生对 B部分有预习，所以对于听关键词和句猜地点，没有难度也能吸引他们的注意力，学生学得非常快，在教授 histruseu的时候读音花了蛮多时间没学生对于这个词组的朗读有点生疏。在句型的操练中，我制作了一个小道具，画了 And的画像，让学生边看画像的运动方向边学习句型，学生兴趣浓厚，并能和我一起说句型，堂气氛很好，学生操练得也比较到位。授日期：3 月日教学题 Unit3Asingthea型新授本题教时数：6本教时为第 2教时备日期：3 月 11日教学目标：一、知识与技能：1 能熟练运用句子 anutelletheatthe,please?2能听懂、会说、会读和会读句子Galngthisstreet,andthenturnattherssingTheisnurThatsallright 二、过程与方法：学生能够运用所学知识正确表达如何到达某地。三、情感态度与价值观：通过学习本单元的知识，让学生能够学会用英语问路或者帮助别人指路。教学重点、难点：能听懂、会说、会读和会读句子Galngthisstreet,andthenturnattherssingTheisnurThatsallright 教学方法与手段：多媒体，单词及句型卡片。情景教学法，操练法教学过程：教师活动学生活动设计意图 Step1Freetal与随班生进行对话。1)hatdateisittda?hatdaisittda?Hldareu?hislderthanu?histallerthanS1?hseis,r?2)RevieTshthepituresandSssatherds3)AsandanserT:anutelletheat,please?T:NrinpairsStep2PresentatinT:NIhereanutelletheattheshppingentre,please?T:ThansaltTeah:turnattherssingTheisnurThatsallright6LandsaTshthepituresfpart1)A:anutelletheatthepar,please?B:Galngthisstreet,andthenturnrightatthesendrssingTheparisnurrightThatsallrightTeah:anutelletheat,pleaseT:Galngthisstreet,andturnrightatthesendrssingTeah:galngthisstreetrssing7Asandanser 鼓励随班生回答这个问题T:anutelletheatthe?8PlaagaeT:anutellthehildrenhtgettheplaesStep4Her3pthenephrases4ParitsethesenteneithurpartnersPreparefrPartASsasandanserthequestinsSssathephrasesS1:Galngthisstreetandtheisnurleft/rightSsrinpairsS1:Galngthisstreet,andturnleftatthesendrssingTheshppingentreisnurrightThatsallrightS1:ureeleSslearnthephrasesSslandsa2）A:anutelletheattheshppingentre,please?B:Galngthisstreet,andthenturnleftatthefurthrssingTheshppingentreisnurleftThatsallright3)A:anutelletheatthebusstatin,please?B:Galngthisstreet,andthenturnleftatthethirdrssingThebusstatinisnurleftThatsallrightA:anutelletheatthe,please?B:Galngthisstreet,andthenturnrightatthefirstrssingTheisnurrightThatsallrightSstrtsaandplathegae通过看图并描述复习形容词比较级。在上节句型的基础上学习本的句型，先从复习上节的内容入手，慢慢过渡到比较复杂的路线，让学生试着说出句子通过教师和学生之间的示范，为其他学生提供榜样，让学生之间操练句型并回答。通过这一游戏来巩固句型，并比一比哪组能够最快最准确地找小动物的家，既操练了句型又能够调动学生的积极性。板书设计：Unit3Asingtheaanutelletheat?GalngthisstreetandthenturnattherssingTheisnurThatsallright 授后小记：本节承接上节内容继续学习了 B部分的词组和 D部分的句型，我先利用 B部分的图片和 and的头像进行句型的复习，让学生熟悉运用句型，本单元部分的句型多包含的词组较多，学生学起来有一定的难度。在结合上节所学的地点复习句型以后，我补充了某某地点的表达方式，如 TinglinPar并且要学生注意当地点有名称的时候前面就不加 the，为以后的学习做好了铺垫。部分的操练过程中，学生在看平面图的时候容易出现左右不分的情况，所以在操练之前，我指导学生怎么转动图片帮助分清左右，这样学生在操练的过程中错误明显就少了。授日期：3 月 17日教学题 Unit3Asingthea型新授本题教时数：6本教时为第 3教时备日期：3 月 11日教学目标：一、知识与技能：1 能听懂、会说、会读词组liveinNaning,nthea,htgetthere,alngal,taebusN,hanstps2能听懂、会说、会读句子 uantissitHfarisitfrhere?Itsabutaileteraa二、过程与方法：学生能够运用所学知识正确表达如何到达某地。三、情感态度与价值观：通过学习本单元的知识，让学生能够学会用英语问路或者帮助别人指路。教学重点、难点：1 能听懂、会说、会读词组liveinNaning,nthea,htgetthere,alngal,taebusN,hanstps2能听懂、会说、会读句子 uantissitHfarisitfrhere?Itsabutaileteraa教学方法与手段：多媒体，讲授法、讨论法，并结合后继续指导操练法教学过程：教师活动学生活动设计意图 Step1Freetalandrevisin与随班生进行对话。1Lattheapandsathephrases2AsandanserTshapitureExusee,anutelletheat,please?Step2Presentatin1)LeadinT:L!ThisisTinglinParDuntheatTinglinPar?anutellehtgetthere?Teah:ntheahtgettheretaebusN9T:Hfarisitfrhere?Teah:ItsabutaaHfarisitfrhere?T:h,itsalngalButIantaebusN9Teah:aaItsabutaauantaebusN2)T:HereisthebusstpHanstpsarethere?LetsuntTeah:stp2)Thetext1Listenandanser 鼓励随班生一起听录音回答。aheredesrSithefr?bhereishelivingn?heredesheanttg?dhisheasingn?T:anusasethingabutthefirstpartfthetext?2ReadandunderlinethequestinsQuestins:anutelletheattheHistruseu?Hfarisitfrhere?3ListenandanserthequestinsTriteseerdsntheblabardT:anutellrSithhtgetthere?T:IthinrSithantissitTeah:antissit4ReadthetextaReadafterthetapebReadtgetherAtStep4Her6pthenerdsandphrases7ParitsethesenteneithurpartnersSsasandanserthequestinsS1:es,IdS1:uantaebusN1SslearnthephrasesS1:Itsabut1iletresaaSslearnthephrasesS1:TherearethreestpsSslearntherdSsanserthequestinsdrSithesfrAustraliaeHeislivinginNaningfHeantstvisittheHistruseugHeisasingangLingnSstrtretellthefirstpartfthetextSsunderlinethequestinsSslistenandanserthequestinsSslattherdsandtrtsaSslearnthephrasesSsreadthetext通过师生之间的对话复习已经学习的知识，拉近了师生之间的距离，也为下面难的学习作好铺垫。在新授文部分之前，先从学生熟悉的亭林公园入手，新授其中的知识点。学生的兴趣也会比较高，比较贴合学生的生活实际。在文部分的处理时，主要分为三个部分，第一为文对话背景部分，让学生听并回答问题。第二，让学生自己读一读并划出史密斯先生所提的问题。第三，根据划出的问题在对话中找出答案。板书设计：Unit3AsingtheanthearighthtgettherethirduantissitleftHfarisitfrhere?ailetreaaalngaltaebusNstp 授后小记：本的主要内容是 PartA前半部分，在正式学习文部分之前，通过询问亭林公园怎么走导入到文的学习中去，并在此新授了一部分文中的内容，帮助学生对文部分的理解。在学习文部分时我充分创设的情景，引导学生结合话题和语言功能回顾与相应话题有关的语言表达，说说，读读，做做，演演，在运用语言的过程中进行知识的回顾和梳理，及时查漏补缺。大部分学生乐于参与与表演，口语表达得到了进一步的操练，但由于时间的限制，很多学生仍没有机会表演。在表演之后，让学生看着黑板上的提示的词，对文部分进行复述，大部分学生都能复述，但是还不够流利，需要在后再花时间。授日期：3 月 21日教学题 Unit3Asingthea型新授本题教时数：6本教时为第 4教时备日期：3 月 11日教学目标：二、知识目标：1 能听懂、会说、会读词组busstp,everfiveinutes,nZhngshanRad,atthethirdstp2能听懂、会说、会读句子 HanIgettthe?二、能力目标：学生能够运用所学知识正确表达如何到达某地三、情感目标：通过学习本单元的知识，让学生能够学会用英语问路或者帮助别人指路。教学重点、难点：1 能听懂、会说、会读词组 busstp,everfiveinutes,nZhngshanRad,atthethirdstp2能听懂、会说、会读句子 HanIgettthe?教学方法与手段：多媒体，讲授法、讨论法，并结合后继续指导操练法教学过程：教师活动学生活动设计意图 Step1Freetalandrevisin与随班生进行对话。1Lattheapandsathephrases2AsandanserTshapitureExusee,anutelletheat,please?3ReviethetextStep2Presentatin3)LeadinT:Lattheapandtelletheaanutelletheat?T:HanIgettthe?Teah:HanIgettthe?比较anutelletheat?HanIgettthe?T:rSithantstgetttheHistruseuAndheantaebusNButDeshentheatthebusstp?Letslistenandanserthequestins4)Thetext6ListenandanserDeshentheatthebusstp?指导随班生回答。Teah:busstpeverfiveinutes7ReadthetextandtrtanseraheredesrSithalsanttg?bhereisthepstffie?anutellrSiththeatthepstffie,please?Teah:nZhngshanRadatthethirdstp8ReadthetextaReadafterthetapebReadtgetherTrtdraaapandatthedialgueut9SuarandretellIetrSithinShanghaiStreetHeantedtgt_bbusItldhit_Nandgetffatthe_stpThenheasedehtgett_Itldhit_N9infrntf_ _比较 nZhngshanRadinShanghaiStreetSstrtretellStep4Her8pthenerdsandphrases9ParitsethesenteneithurpartnersSsasandanserthequestinsSstrtsasethingabutrSithS1:GalngthisstreetandthenS1:N,hedesntS1:Heantstgtthepstffie,tS2:ItsnZhngshanRadS3:es,heantaebusN9infrntftheHistruseuandgetffatthethirdstpSslearnthephrasesSsreadthetextSsdtheexeriseandtrtretellS1:两个词组用的介词不同，但是写法是相同的。通过师生之间的对话复习已经学习的知识，拉近了师生之间的距离，也为下面难的学习作好铺垫。从freetal的句子 anutelletheat?过渡到 HanIgettthe?并让学生比较这两个句子，在含义上进行区分。在文部分的处理时，内容相对比较简单，因此只设计了相关问题，将本的教学中心放在学生对文的理解以及背诵上面。在总结之后，让学生比较两个词组的用法nZhngshanRadinShanghaiStreet可以避免学生在练习中出错。板书设计：Unit3AsingtheabusstpeverfiveinutesnZhngshanRadinShanghaiStreetatthethirdstp授后小记：本节主要新授了文的右边部分，相对左边的内容，右边部分的内容比较简单。在复习了左边部分内容之后进行新内容的教授。在学生学完整篇之后，让学生概括大意，并试着复述内容。在学生复述前，我让学生画出了简单的文地图。这在学生复述时，能够起到一定的作用，也能够在一定程度上激发学生的积极性。授日期：3 月 22日教学题 Unit3Asingthea型新授本题教时数：6本教时为第教时备日期：3 月 11日教学目标：一、知识与技能：1 能听懂、会说、会读单词ababutanials,stle,utfshut,stpthief,getba2复习句型Turnattherssing3复习一般过去时，以及规则动词与不规则动词的过去式。二、过程与方法：学生能够运用所学知识正确表达如何到达某地。三、情感态度与价值观：通过学习本单元的知识，让学生能够学会用英语问路或者帮助别人指路。教学重点、难点：1、能听懂、会说、会读单词 ababutanials,stle,utfshut,stpthief,getba2、能正确理解，以及掌握动词过去式。教学方法与手段：多媒体，讲授法、讨论法，并结合后继续指导操练法教学过程：教师活动学生活动设计意图 Step1Freetalandrevisin与随班生进行对话。1Lattheapandsathephrases2AsandanserTshapitureExusee,anutelletheat,please?3ReviethetextStep2Readandnuber1T:LastSundaafternn,IenttabshpandbughtseEnglishbshatdidudnlastSunda?T:LastSundarning,sethingashappenedtNanDunhathappened?NNanistellingangLingandAndherstrLetslistentherstrandanserthequestinhathappenedtNan?Teah:thief指导随班生朗读这个单词。2ReadandpletethetableatinsThiefsatinsTheplieansatinsbuababutanialsSeeathiefshutStlethepurseRanutftheshpRanalngthestreetandturnleftandthefirstrssingStarttrunStpthethiefGetthepursebaTeah:ababutanialsutfstleshutstpthiefgetba3Latthepituresanddesribethe4Learnthepasttense规则 antantedfllflledshutshutedturnturned 不规则 aasseesastealstlerunranhearheardeaesasaidbeginbeganathaughtgetgtReadagainandnuberthepituresfr1t66ReadthestrStep3Her1Readthestr2pthenephrasesSsasandanserthequestinsSstrtsasethingabutthetextS:ISslistentthestrS1:NanetathiefSsreadthetextbtheselvesandtrtpletethetableSslearnthephrasesSslearnthepasttenseDtheexeriseSsreadthestr通过师生之间的对话复习已经学习的知识，拉近了师生之间的距离，也为下面难的学习作好铺垫。从师生之间的对话中引导学生用过去式。在出示 E部分时，让学生带着一个问题听录音，让学生从整体上对文部分有一个大致的了解。通过表格，让学生找出 3个人的动作，有利于学生对细节的理解，对学生在掌握上面也有所帮助。总结并复习了过去式的变化规则，让学生从整体上进行掌握。板书设计：Unit3AsingtheaatinsThiefsatinsTheplieansatinsbuababutanialsSeeathiefshutStlethepurseRanutftheshpRanalngthestreetandturnleftandthefirstrssingStarttrunStpthethiefGetthepurseba授后小记：本主要学习了 E部分，在新授时，我主要分为三个部分，让学生分别找出南希、小偷与警察的动作。在学生找动作的过程当中，我带着他们一起学习了中比较多的词组以及单词。在找出所有的动作之后，让学生看着黑板上的表格，描述一下各个人物的动作，此时，学生们要注意的是动词的过去式。在复述完之后，让学生总结一下动词过去式，也复习了上学期所学习的过去式。授日期：3 月 24日教学题 Unit3Asingthea型新授本题教时数：6本教时为第 6教时备日期：3 月 11日教学目标：一、知识与技能：1 了解字母组合 u在单词中的读音。2 会唱歌曲 Exusee3能够熟练运用所学知识。二、过程与方法：学生能够运用所学知识正确表达如何到达某地。三、情感态度与价值观：通过学习本单元的知识，让学生能够学会用英语问路或者帮助别人指路。教学重点、难点：3、能听懂、会说、会读单词ababutanials,stle,utfshut,stpthief,getba4、能正确理解，以及掌握动词过去式。教学方法与手段：多媒体，讲授法、讨论法，并结合后继续指导操练法教学过程：教师活动学生活动设计意图 Step1Freetal与随班生进行对话。T:Exusee,anutelletheatTinglinPar,please?T:Hfarisitfrhere?T:Hanstpsarethere?TshapiturefaitStep2Revisin1Reviethepasttenseftheverbs2ReadPartE3RetellthestrStep3Plaagae1事先布置学生制作与