高中化学探究性学习策略研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高中化学探究性学习策略研究 摘 要：随着新课改的日益推进， 对于高中生学习能力培养工作提出了更 加严格的要求。从某种程度上讲，促进 探究性学习的有效应用属于高中化学教 学水平提升的重要方式之一，能够使学 生自觉参与到实际学习过程中，充分激 发兴趣，改变传统学习方法，锻炼创新 能力以及实践能力。本文就高中化学探 究性学习策略展开详细论述。 中国论文网 /9/view-13006508.htm 关键词：高中化学；探究性学习； 策略 在新课程改革创新之后，高中化 学教学逐渐从注重学术性知识教学转变 为了注重理解型知识教学，强调与实践 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 活动的融合，强调实验操作在日常教学 中的教育价值以及训练价值，强化化学 与人文知识的联系，大力拓展课程范围， 增强内容层面的综合程度，大力倡导探 究性化学学习。 一、 探究性学习的内涵概述 教育领域提出的“ 探究学习 ”，最 开始是美国著名科学家施瓦布提出来的。 目前，对于探究学习的概念界定还不十 分明确，但是基本含义是相似的。探究 学习主要是指从学科领域或者是日常生 活中确定主题，进而在实际教学期间创 设学术研究情景，让学生在自主以及独 立学习中加强对主题的探究，及时发现 问题以及解决问题的活动，并从探究活 动中获取学习技能，实现探索精神以及 创新能力的大力发展。 二、 高中化学探究性学习策略 分析 （一） 积极创设探究环境 高中化学教学期间，探究学习要 求教师为学生积极创设良好环境，紧抓 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 学生心理特点，进一步激发其求知欲， 鼓励高中生独立思考，大胆质疑。比如， 高中化学“二氧化碳制作方法” 知识学习 的过程中，化学教师需引导学生开展如 下探究实践活动，创设相应的问题情境。 首先，实验室中，运用稀盐酸以及石灰 石进行二氧化碳的有效制取，需要我们 选用制氢气的装置呢，还是制氧气的装 置呢？其次，二氧化碳制取期间，怎样 装配药品？如何保证其气密性？再次， 如何做到对二氧化碳的正确收集？怎样 进行二氧化碳验满？带着问题，引领学 生思考，化学教师将学生进行分组，开 展探究学习，使每位学生都可以发挥自 身的主观能动性，促使学习目标的顺利 达成。 （二） 结合课堂教学内容，开 展探究性学习 从专业化角度出发，高中化学探 究学习往往需要分三个阶段开展：具体 为进入问题、实践体验以及表达交流。 探究学习期间，最重要的一点是树立问 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 题意识。化学教师需将化学教材作为主 要依据，培养学生及时发现问题的自觉 意识。化学是一门将实验作为基础条件 的学科，其探究学习中所具有的特点在 于开放性以及综合性。从探究学习类型 上进行分析，主要包含实验探究型、实 践摸索型以及调查考察型等。不管是哪 一种类型的探究学习，都必须要从课堂 学习出发，为教材内容服务，使其为学 生学习提供针对性服务。 （三） 借助化学实验，探究化 学知识 在高中化学教学中，大量化学现 象或者是化学知识等都需要借助化学实 验实施进一步探究与分析得出。所以说， 化学教学期间，化学教师应该给予学生 充足的实验时间，指导其自主探究化学 原理。例如，教师在讲解铁生锈条件知 识的时候，可以选择 3 支试管以及 3 根 去油去锈铁钉组织开展化学实验：第一， 于第一支试管当中放置一根铁钉，然后 添加蒸馏水，值得注意的是不能够浸没 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 铁钉，保持铁钉与空气之间的密切接触。 第二，于第二支试管中放置一根铁钉， 注入煮沸的蒸馏水，浸没铁钉，接下来 注入植物油，保持铁钉只能够与水接触。 第三，将第三支试管借助酒精灯烘干， 同样放入一根铁钉，用橡皮塞塞紧管口， 保证铁钉只能够与干燥空气进行接触。 在此基础上，观察铁钉生锈现象，总共 观察天数为十天，详细记录变化情况。 在实验探究学习基础上，可以得出，钢 铁生锈需满足两个必备条件，第一，与 空气接触；第二，与水接触。这样，学 生就能够针对性总结避免铁生锈的具体 措施了。借助这种形式的探究实验，能 够让学生在相对自主以及探究的氛围当 中更好地学习化学新知识。 （四） 发挥反思归纳的价值 高中化学探究性学习期间，需要 教师借助具体教学内容开展多种形式的 反思归纳活动。比如，要求学生谈一下 课堂收获。在有效反思的基础上，让所 有学生都可以看到自己的不足，并对其 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 进行及时改进，加强对知识的练习与巩 固，熟练掌握基础性的化学学习方法， 形成发散思维，从而使学生可以更好地 思考系统性化学问题，强化对化学知识 的优化整合，最终形成系统化的知识结 构体系，培养较强的逻辑思维。此外， 高中化学教师需要注意的一点在于，实 现反思环节完全由学生掌控，要求学生 发挥主观能动性，形成良性循环。实质 上，反思归纳环节中，不仅可以增强高 中生自身学习能力，还可以提升教师教 学能力。化学教师如果要使学生在实际 课堂学习中真正掌握知识或者是学习方 法，则必须要注重课堂总结归纳，一些 化学教师错误地认为课堂时间相对有限， 总结归纳也就没有必要存在，甚至刻意 省略。长时间发展下去，将会影响学生 学习地位，造成知识条理混乱以及应用 能力较差等问题。特别是高中化学教材 内容中，部分知识点是非常零散的，若 实施有效反思归纳，则能够让学生有效 巩固知识，在分析比对以及总结基础上， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 就知识点进行科学梳理，强化新旧知识 衔接，更好地查缺补漏，加深对化学知 识的理解，促进化学知识的灵活运用， 从而使学生在自己的脑海当中积极构建 知识体系，培养良好学习