《走近对联》教案.docx

走近对联教案 对联形式短小，文辞精炼，既是一种生动的艺术表现 形式，又是一种优秀的文化遗产。对联是在古代的桃符和 对句的基础上发展起来的，我国最早的对联出现在一千多 年前。它具有知识性、趣味性、文学性、思想性，它使用 的范围广，日常生活经常涉及，春节有春联，丧事有挽联， 书斋有励志联，风景胜地有名胜联，章回小说有标题联， 生日吉庆有寿联，对名人评价有名人联，了解、学习对联 的有关知识，逐步掌握创作对联，对于提高学生的语文能 力、培养学生的语文素质、熏陶学生优秀的品质具有很重 要的作用。 1、通过这次活动，让学生了解中华民族传统文化的文 化现象对联的历史以及在它在传统文化历史上的独特 地位。 2、赏析对联的妙处，不断的提高学生的语感和审美能 力。 3、利用所学的知识，初步学习对对联。 4、进一步掌握积累和搜集资料的能力。通过搜集资料， 让学生更加真切的了解中国对联的特点和性质，培养学生 热爱祖国语言文字的感情。 1、搜集关于对联的有趣的历史故事，备用。 2、搜集有关的趣联、书联、春联、寿联、名人联、行 业联、名胜联等，准备师生互动。 3、根据学生的兴趣，将学生分组，分头收集资料、分 析资料。 4、将学生分成知识介绍组故事讲述组表演组 1、收集有关的趣联、书联、春联、寿联、名人联、行 业联、名胜联等，选择自己感兴趣的进行赏析。 2、收集有关对联的趣闻和历史故事，准备向同学讲述。 3、收集有关对联的知识，逐步学习创作自己的对联作 品。 1、学生个人活动：通过上网、查阅资料、参观访问的 办法收集有关对联的资料、了解对联的知识、历史、作用 以及它在人们心目中的地位、对中国传统文化的影响。 2、班级集体活动，活动分为三个环节：知对联对 对联赏对联 根据分组，各小组展示本组的活动成果。 A、趣闻与对联： 例如：相传清朝大余县有个戴衢亨，勤奋好学，才华 颇高，可因县官不识才，到 30 余岁连个秀才也没捞到。他 的朋友出于义愤为他买了个秀才，得以取得乡试资格。在 80 天里，他由乡试到京试再到殿试，连中三元，被点为状 元，衣锦归乡，感慨之余，写下了这样一副楹联： 三十年前，县考无名，府考无名，道考无名，人眼不 开天眼见； 八十日里，乡试第一，京试第一，殿试第一，蓝袍脱 下紫袍归。 联语中考无名与试第一各自间隔出现三次，形象地表 述了自己仕宦途中的坎坷经历，同时警告了那些玩忽职守、 埋没人才的官吏，堪称联坛佳话，联中上品。 B、名人与对联 例如：晚清湖广总督张之洞坐镇江夏，有次接待梁启 超来访时，故意出一上联刁难梁启超，自诩江南学者非我 莫属。 四水江第一，四时夏第一；先生居江夏，谁是第一， 谁是第二？ 头角初露的梁启超不甘示弱，立马想出下联来： 三教儒在前，三才人在后；小子本儒人，何敢在前， 何敢在后？ 梁虽自卑为小子，但又自负不凡，应寻恰到好处，令 张之洞也为之叹服。 张之洞任两广总督时，梁启超也曾去拜见张，名片落 款是；愚弟梁启超顿首拜。 张之洞一见，大为恼火，随即口出一联： 披一品衣，抱九仙骨，狂生无礼称贤弟； 梁启超也不假思索，马上答对下联： 行千里路，读万卷书，侠士有志傲王候。 张之洞见状，连忙起身相迎。 据传，张之洞还独创一种颇具情趣的无情对。这种对 联，上下句各自通顺成章，下句对应的每个词的本义，并 不能与上句相对，要对每个词来一番别解，才能与上句相 应的字扯上关系。比如： 有一天，张之洞在陶然亭会友，以一句诗树已半寻休 纵斧为上句，张之洞对以果然一点不相干，另一人则对以 萧何三策安定刘。 为什么这么对呢？原来，树、果、萧皆草木类；已、 然、何皆虚字；半、一、三皆数字；寻、点、策皆为动词； 休、不、定皆虚字；纵、相、安皆虚字；斧、干、刘则皆 为古代兵器。其中，张之洞对句，以土语对诗句，更显得 不拘一格。 最后，张之洞又以陶然亭三字命作无情对。谁知友人 脱口而出：张之洞。这是以张之洞对陶然亭，妙趣横生， 引得众人畅怀大笑。 清代才子纪晓岚关于对联的故事： 有一年冬天,纪晓岚跟随乾隆南巡至白龙寺,适逢寺僧 鸣钟。乾隆诗兴大发,挥笔写下： “白龙寺内撞金钟“ 纪晓岚见之，知是乾隆有意考他，便从容挥笔对上下 联： “黄鹤楼中吹玉笛“ 乾隆当即拍手称赞：“佳对！“。 纪晓岚熟读诗书,记忆力很强,其师曾以杜甫兵车行 中一句出联考他： “新鬼烦冤旧鬼哭“ 他巧妙地运用李商隐马嵬中一对之： “他生未卜此生休“ 天衣无缝,工整贴切，令其师不得不佩服青出于蓝而胜 于蓝。 乾隆 16 年夏季，乾隆帝见池中荷花初放，乾隆得句云： “池中莲藕，攥红拳打谁？“ 纪晓岚看到池子左边的蓖麻，便以问对句，答道： “岸上蓖麻，伸绿掌要啥？“ 同样以问句相对，天衣无缝，令乾隆称奇。 纪晓岚中取进士那年，见京城当铺林立，随口吟出一 句上联： “东当铺,西当铺,东西当铺当东西“ 但苦思不得下联。后来他执令赴通州当主考官，见通 州有南北之分，苦思数月的上联便有了下联： “南通州，北通州,南北通州通南北。“ 绝妙之极。 有一年秋，一个经常愚弄百姓的戏班到纪晓岚家乡演 出，因该地很穷，生活很差，戏子们心中怨气很大。于是， 在一出戏中饰“主考官“的戏子便借戏讽刺该 地的乡民： “酸芥菜，臭黄瓜，入口眉愁眼眨；“ 熟料恰逢纪晓岚回乡看望父母，于是愤然回敬道： “毁梨园，败戏德，开台腔乱调翻！“ 纪晓岚曾有一位脾气不好的医生朋友。某日纪晓岚因 小恙前去求诊，这位医生朋友对他说，我出个上联，你若 能对出下联，诊费、药费全免，纪晓岚心想对联之事能难 倒我？便点头应允。上联为： “膏可吃，药可吃，膏药不可吃“ 纪晓岚便借其脾气发挥，续了下联： “脾好医，气好医，脾气不好医。“ 既触其缺点，又促其改正，一语双关，妙哉！ 一知县早闻知纪晓岚才华横溢，某日恰遇纪晓岚随驾 巡视至此县，他便出了个刁钻的上联： “鼠无大小皆称老“ 纪晓岚思虑片刻，一时难以为对，环视四周，见有一 鹦鹉，便从容对道： “鹦有雌雄都叫哥 该知县对纪晓岚的才华暗暗称奇。 第二个环节：对对联 集体活动： 活动组织：将本班同学分为两个组，每组同学从自己 收集或者自己创作的对联中，一共选择若干对联，为上联 征集下联。以对出的下联符合要求的数目最多的组为胜， 败组为胜组献歌一首。 活动组织：从小组对抗活动中选出表现好的同学为擂 主，由其他同学给出上联，由他对出下联，三个回合皆胜 者为最后的胜者，游戏进入下一轮。 第三个环节：赏对