论中学德育管理实效性的形成

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 论中学德育管理实效性的形成 【摘 要】党的教育方针已经确 立了学校教育必须坚持德、智、体、美、 劳五育全面发展的基本原则。学生的思 想品德对学生能否健康成长以及未来发 展都有着至关重要的影响和作用，但由 于种种原因，现阶段中学德育管理仍然 存在着一些问题的不足，这些问题和不 足严重制约了中学德育管理实效性的形 成与提高。下面就中学德育管理实效性 的形成来进行一些浅显的分析和探讨， 希望可以给我国中学德育管理提供一些 有益的帮助和建议。 中国论文网 /5/view-4007102.htm 【关键词】中学；德育管理；实 效性 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 一、中学德育管理存在的问题和 不足 （一）学校对德育管理认识不够 我国初中教学中，学校往往更加 看重升学率，在日常教学中，更加重视 学生的成绩，只有学生成绩好，其他的 方面学校都不会怎么去在意，正是由于 有这种思想的存在，无形就助长了“重 成绩，轻德育” 的不良风气，使得很多 的中学都不太重视学生德育教育，觉得 德育管理不仅浪费学生、老师的时间， 更重要的还会影响学校升学率，因此， 对德育管理不够重视。 （二）教师德育管理方式不当 教师在中学德育管理中发挥至关 重要的影响和作用，某种程度上可以说 教师的德育管理水平直接决定了学生的 思想道德水平，但现阶段教师在德育管 理中没有发挥出其应该发挥的作用。教 师德育管理方式不当主要体现在：一是 德育方式单一。在很多教师对学生进行 德育管理时，往往简单的认为就是给学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 生上思想政治课，为此，老师往往就会 拿出书本给学生大讲特讲各种思想政治 知识，这样的思想道德教育根本就不能 提高学生思想德道素质，就不能说提高 德育管理的管理水平和质量了；二是教 师德育技巧缺乏。德育管理工作是一门 非常注重技巧的工作，特别是学生的德 育管理工作，由于中学生正处成长发育 阶段，加上各个学生成长经历不同，从 而就造成了不同的学生有着不同的性格 特点和思想观点，但有些教师在对学生 进行思想教育时，往往希望可以找到一 个万全的方法，希望可以通过一个方面 来解决所有学生的思想政治问题，由于 教师缺乏德育技巧，德育管理工作难以 取得预期的效果和质量。 （三）学生在德育管理中主体地 位没有得到充分体现 学生在德育管理中主体地位没有 得到充分体现在：一是德育管理主要是 老师为主。在德育管理中，往往是老师 单方面的向学生灌输各种德育观念和知 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 识，老师在德育管理中是处于主体地位， 而学生只是处于附属地位；二是学生参 加德育管理的积极性不高。在我国多数 中学，德育管理的制度与规章都是由学 校制定的，而学生很少参与制定，因此， 学生对参与德育管理的积极性不是太高。 二、提高中学德育管理实效性的 措施与建议 （一）提高学校领导的认识 在中学由于学校往往更加重视升 学率，因此，在平常的教学中也更加重 视语文、数学、英语等教学课程，简单 的认为德育管理对升学率又没什么影响， 只是一个形式上的课程或者过程，正是 由于这种思想的存在，很多的初中学校 的领导都不太重视德育管理，为此，就 必须提高学校领导的认识，党的教育方 针已经确立了学校教育必须坚持德、智、 体、美、劳五育全面发展的基本原则， 只重视智的教育，而忽视德的教育都是 违背党的基本教育原则的，因此，学校 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 领导应该提高自己的认识，认识到德育 管理对促进学生身心健康发展的重要性， 积极为德育管理创造良好的客观环境， 如成立德育管理领导小组，统管学校的 所有德育工作、为德育管理工作提供必 要的物质保障以及加强对学校老师的德 育培训等，只有学校提高认识，德育管 理才能真正具有实效性。 （二）充分发挥教师在德育管理 中的重要作用 1、师德教育是搞好德育工作的 前提和关键。在德育活动中既要靠教师 的说教，又要靠教师的身教， “身教重于 言教”，教师的言行举止，都将在学生 心中留住深刻的“ 痕迹” ，可以说，老师 是每一个学生思想道德教育的直接榜样。 因此，我们要做好德育工作，必须加强 师德队伍的建设，提高每一位教师的思 想素质，使每一位老师都可以成为学生 的榜样。 2、丰富德育管理方式。在以为 的德育管理工作中，老师对学生进行思 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 想道德教育主要是在思想政治课时，思 想政治课上的思想道德教育往往使以老 师为主体，学生被动的接受，加上教学 内容的单调，很多学生都认为思想道德 教育枯燥、乏味，为此，老师在德育管 理中应该丰富思想道德教育方式，如可 以通过多媒体播放一些社会新闻给学生 观看，进而通过社会真实故事来诱导学 生思维，向学生讲解其中的德育知识。 还有德育不仅仅只在思想政治课中存在， 还可以在其他学科中加强对学生的道德 教育，如利用美术、音乐等，培养学生 高雅的审美情趣。这样学生才不会觉得 德育活动枯燥乏味，德育管理工作的实 效性才能得到保证和提高。 3、品德教育还必须结合学生的 身理特点。中学生正处在生长发育阶段， 加上每个学生的成长环境不同，从而使 得每个学生都具有不同的性格特点和思 维方式，在道德教育中，要是不能搞 “一刀切”，而是要结合学生的身体和心 理特点，针对不同的学生进行不同的道 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 德教育，这样道德教育才能取得最大的 实效性。 （三）突出学生在德育管理中的 主体地位 1、学生要提高对德育工作的认 识。学校的德育管理主要是针对学生开 展的，如果学生不能积极参与，德育管 理工作就成为空谈，因此，学生要提高 对德育管理工作的认识，认识到在人生 成长与发展阶段道德在促进自己发展方 面的重要性，对于学校开展的各种德育 活动，积极参与。此外，还必须积极参 与学校各项德育管理制度与规章的制度 活动，为学校德育管理工作的顺利开展 与进行贡献自己的一份力量。 2、学校必须为突出学生在德育 管理中的主体地位创造一个良好的环境。 一方面，改变在德育管理中师生地位不 平等的现状，提高学生照德育管理中的 主体地位；二是鼓