小学数学教学生活化的重要性

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学数学教学生活化的重要性 【摘要】小学数学教学生活化不 仅能够提高课堂效率，保障学生能够熟 练地将所学知识应用于实际生活中，提 高了对于知识的理解和记忆，而且还能 够促进学生的健康全面发展，在数学能 力提升之后带动学生其他学科的发展， 同时还能促进学生的实践能力和综合素 质的提升 中国论文网 /9/view-13002698.htm 【关键词】数学教学；生活化； 研究策略 一、现阶段小学数学教学现状 （一）教学观念和模式滞后 传统的教学模式主要是以应试教 育为主，只要求学生熟记教材概念或者 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 是知识点，对于上课方法等都不关注， 培养的是应试人才，不能适应当今社会 的要求，严重限制了学生的自由发挥. （二）教学方法存在缺陷 受传统教学模式和教学观念的桎 梏，小学数学的教学方法也存在着缺陷 阻碍学生的正常发展.由于小学生大多处 于爱动的年龄段，因此，在课堂学习中 不可能认真地学习听讲，而传统的教学 方法只是简单的教师在讲台上授课，学 生在做笔记的方式，不仅不能保证教学 的效率，而且不能吸引学生学习数学的 兴趣，导致大部分学生数学成绩不好， 不能实现各科全面均衡的发展. （三）缺乏必要的教学环境 由于我国的素质教育以及新课标 的改革主要是在近几年才发展起来的， 并且其主要的对象是初中教育，因此， 小学教学模式的转变以及方式方法的变 革成效还不是很明显.目前大多数的小学 中，课堂上没有必要的多媒体等先进的 上课设备，而且也没有进行生活化教学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 的相关环境，不能很好地贯彻素质教育 的有关规定. 二、小学数学教学生活化的重要 性 （一）小学数学教学生活化的概 念 所谓数学教学生活化主要是指在 数学教学过程中，针对学生的生活环境 和情境，将数学的教学学习过程和学生 的实际生活密切联系在一起，充分体现 数学“源于生活、寓于生活、用于生活” 的鲜明特征，让学生学会用相关的数学 知识去解决日常生活中简单的数学问题. 由于学生对周边的生活环境和事物非常 熟悉，拥有更多的实践操作的机会，因 此，对于数学的学习自然而然就会提起 兴趣，学生能从生活周围去发现数学、 学习数学，并且将数学知识应用于生活 中解决一些实际问题，深入贯彻学以致 用的教学思想，帮助学生数学能力的提 高和其他各方面的全面发展.它主要是以 提高学生的应用和实践能力为核心，强 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 调学生良好数学素质的培养，为国家培 养新时代的创新型和全面型人才多做贡 献.例如，外国数学教学生活化研究机构 的资料表明，在长达 20 年的跟踪调查 中发现运用数学教学生活化的学校，学 生日后成才的可能性比那些运用传统方 式的学校要高 2030 个百分点，这充 分表明了数学教学生活化的重要性. （二）小学数学教学生活化的重 要意义 首先，提高学生数学学习的兴趣. 传统的数学教学模式已经远远不能满足 当今社会的发展，不能提高学生的学习 热情和积极性.运用数学教学生活化的教 学模式，不H 能够保障学生将所学的 知识应用于现实生活中，熟练记忆相关 的数学知识，而且提高了学生数学学习 的兴趣，充分发挥学生在学习过程中的 主动性和积极性，让学生在解决实际问 题的过程中感到很有成就感，大大促进 了学生对数学学习的热爱程度.例如，北 京市的某所小学，要求学生每周都要在 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 父母的陪伴下去菜市场买菜，并且将数 学教材上的加减运算应用其中，大大提 高了学生学习数学的热情，同时父母对 于这种行为也非常支持.其次，挖掘学生 的创新能力.创新无论是对于学生个人的 成长还是对于国家都具有重要的作用， 因此，现阶段我国非常重视对于创新型 人才的培养.数学生活化教学过程中，学 生在轻松活跃的课堂气氛下提高上课的 积极性和学习的效率，极大地激发了学 生对学习的热情和信心，不断提升学生 创新力和创造力的突破，实现了学生数 学水平的逐步提高.例如，上海市要求全 市区范围内的小学都要注重在生活化的 教学模式下学生创新能力的培养，通过 布置先进性的课后作业，重视对学生发 散思维及创新能力的培养，深入挖掘学 生的创新能力，提高学生的创新水平.最 后，培养学生的实践和应用能力.数学这 门学科的一大显著特征就是灵活性和实 用性，人们在日常生活中经常需要运用 数学知识来解答相关的问题.数学生活化 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 教学不仅注重学生对教材知识的学习， 而且还要求学生将所学的知识应用于现 实生活中，通过买菜或者是购物等日常 活动，让学生充分了解数学与现实生活 之间的重大联系，总结一些实践经验， 提高学生的应用和实践能力.例如，青岛 市的小学，教师将现实生活中经常看到 的与人们实际生活密切相关的数学问题 搬到课堂上，要求学生通过模拟解决问 题，对学生应用实践能力的培养起到关 键的作用. （三）小学数学教学生活化的必 然趋势 首先，小学数学教学生活化是新 课标改革的必然趋势.新课标制度改革要 求学校在学生数学的教学过程中加强对 实际应用能力的培养，强调学生在自己 所熟知的环境中，运用所学的数学知识 解决相关的实际问题.教学过程中主要注 重的是学生的主体地位，教师主要起辅 助作用，帮助学生更好地解决问题，积 极顺应时代的号召培养学生的创新和实 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 践能力.其次，小学数学教学生活化是小 学生学习的必然要求.现阶段小学生的数 学学习仅仅通过教师照本宣科地讲解是 解决不了问题的，必须制订符合小学生 实际情况的学习策略，因此，数学教学 生活化的模式进入眼帘.数学教学生活化 能够保证学生上课效率的提高，提高小 学生数学学习的积极性和主动性.例如， 在对数学教材的相关知识进行讲解时， 在讲到阿拉伯数字 5 时，要求学生通过 联想现实生活中的具体事物.最后，小学 数学教学生活化是学习过程中各因素发 展的必然选择.现有的教材在素质教育的 改革下逐渐地改变过去的课程模式，逐 渐加强对于课外实践的重视程度，同时 像小学数学竞赛等都逐渐重视对于学生 的数学知识与现实生活的结合考查，考 查学生的应用能力和实践能力，因此， 注重数学教学生活化的重要性，对于学 生个人水平的提升意义重大. 三、小学数学教学生活化中存在 的问题 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 目前尽管我国的小学数学教学生 活化已经如火如荼地开展起来，但是由 于我国教学生活化的研究和发展水平较 低，因此，在现实生活中出现了几点问 题值得我们的重视与思考.数学教学生活 化程度不够，只是形式上与生活挂钩， 并不能产生实际的作用.部分教师之所以 实行教学生活化方式，主要是因为上级 的指示，其潜意识仍然遵循传统的教学 模式和观念，教学过程中仍然采用传统 的教学方法，并不能切合实际地实行先 进的教学方式.例如，在进行“概率” 的教 学时，通过摸球的方式固然能够提高学 生学习的兴趣，实现课堂教学的活跃性， 但是如果仅仅通过摸球的方式，学生只 是漫无目的地摸索，对于知识的学习并 不是很了解，不能实现有目的地学习， 不利于学习效率的提高，也不利于自身 实践能力的提高. 四、小学数学教学生活化的研究 策略 （一）运用生活中的事物提出问 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 题 由于数学贴近实际的特性，因此， 在进行数学教学时，教师们需要注意将 现实生活中经常看到的问题带入课堂， 让学生运用所学的知识解决.这样既能够 帮助学生熟练地记忆相关的知识，还能 够从小就培养学生的实践能力，打好坚 实的基础，从而实现学生日后的健康全 面发展.注重教材知识与现实生活的联系， 通过运用生动活泼的例子帮助学生理解 记忆知识. （二）创设生活情境进行有效的 数学教学 上课过程中，教师应该注重课堂 气氛的活跃性，通过营造轻松活跃的气 氛，为学生学习效率和能力的提升打好 基础.在课堂上通过引入一些生活情境， 让学生在课堂上能够切实地感受数学知 识解决日常生活问题的重要作用，提高 学生学习数学知识的积极性和热情. （三）关注日常生活，巩固提高 相关知识 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 由于新课标主要强调的是学生学 习能力和实践活动相结合，因此，在课 后，教师和学生还要关注日常生活，通 过社会实践巩固提高相关的数学知识和 水平. 五、结束语 新形势下对于小学数学教学提出 了更高、更新的要求，因此，我们必须 改变传统的教学模式和思路，寻求更好 地发展.数学教学中注重和现实生活的联 系，实现小学数学教