学校管理中激励机制的应用策略

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 学校管理中激励机制的应用策略 中小学教师是我国基础教育的重 要力量，如何发挥他们的工作积极性及 创造性，使其积极投身教育教学之中， 是每一位学校管理者需要J 真探究的 课题。激励机制是一条重要的管理策略， 管理者应当在实践中学会科学运用。 中国论文网 /9/view-12876958.htm 一、个体激励与团体激励保持一 致 个体激励指的是学校在达到教师 个体要求的前提下，把教师个人看作激 励对象，对教师个人开展激励，从而最 大限度地实现组织目标和个体意愿的结 合。团队激励指的是把教师群体作为对 象开展激励的一种方式。个体激励比较 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 注重教师本人的努力及获得的成绩，可 以充分激励个人的积极性，施展个体的 才华；而团队激励比较注重教师群体的 作用及贡献。 在学校管理中，激励一定要是全 方位的。管理者要采取个体激励和团体 激励相结合的方法对教师进行激励。以 前学校的管理通常只注重对个体的激励， 忽视对团体的激励，现在很多管理者已 经逐渐认识到这个问题，开始注重对团 体的激励。团体激励有助于增强教师的 团队意识，推动教师间的合作互助，使 大部分教师都能感受到成功带来的愉悦。 二、外部激励与内部激励完美结 合 外部激励包括任务激励、精神激 励以及物质激励等，是利用外力全面调 动人的积极性的行为。开展外部激励对 教师有许多益处，可以发挥他们的积极 性，提高教学质量，并且可以在很多方 面满足他们的要求。但是过于强调外部 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 激励，有时反而可能导致其产生逆反心 理。内部激励指的是使教师自觉地、主 动地摒弃消极思想，正确认识自己的行 为，把不足转化为力量，超越自我，这 是调动教师积极性和自觉性最好的办法。 所以，管理者应该了解外部激励和内部 激励的辩证关系，把它们完美地结合起 来，这样才能充分激发教师的工作积极 性。 三、物质激励与精神激励相辅相 成 人有许多需求，而且这些需求间 也有密切的关联。所以，人们把管理激 励体系分为物质激励及精神激励两种。 物质激励指的是以物质或者奖金等方式 对其进行奖励。精神激励的方法主要有 表扬、鼓励和批评等。这两种激励体系 的动力是不一样的，人们工作积极性的 提升和领悟，是在物质激励的外动力下 进行的，而要保证教师积极性的持续则 必须以精神激励的内动力为前提。但是， 不少学校的管理者没有考虑到这种内在 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 联系，觉得教师只关心工资，于是就采 取按课时计费的方式。如此一来，教师 的工资虽然涨了，但是他们别的要求还 是得不到满足。因此，学校管理者在进 行物质激励的时候应该考虑到教师的情 感需要，加强与教师的情感交流，将物 质激励与精神激励结合起来，相辅相成， 充分调动教师工作的积极性。 四、坚持公平、公正的原则 公平、公正的原则是指学校管理 者在开展激励的时候，要做到赏罚分明、 赏罚适度。第一，激励的手段要公开， 尤其是物质激励。很多学校建立了一套 科学的教师评估系统及适用的奖罚体系， 让教师的工资和他们的职位要求、教学 成绩以及教学质量相关，进而让教师清 晰地认识到报酬和自身工作是不是符合， 这可以在很大程度上调动教师的工作积 极性。第二，激励要做到公平、公正。 一个人对自己得到的东西是不是满意， 不是只看其绝对值，而是通过社会比照 和历史比照看其相对值。第三，在进行 -精选财经经济类资料- -最新财经经济