意趣盎然 激活识字

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 意趣盎然 激活识字 摘 要：识字是学习的开始。任 何科目，即便是英语教学也不可能不涉 及汉字。因此，让低年级的学生学好汉 字很重要。如何培养学生学习汉字的兴 趣？如何让学生牢牢记住所学的汉字？ 这是很多语文教师常年思考的问题。以 博罗县公庄镇的小学识字教学为例，主 要就低年级识字教学的有效策略进行分 析，以期能给广大小学语文教师同行带 来一些参考。 中国论文网 /9/view-13051299.htm 关键词：低年级；识字教学；有 效策略 一、博罗县公庄镇小学的识字教 学现状 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 新课改的推进，给我镇识字教学 带来了不少变化。可是因为汉字本身学 习难度较大，并且很多字的结构非常繁 复，再加上孩子们年龄小，自我控制能 力比较差，所以很容易会对学习汉字产 生畏惧心理，甚至是抵触心理。在这样 的背景下，不仅教师的教学变得举步维 艰，学生的学习也变得非常困难，而且 由于新课标要求的识字量比以往高出了 许多，农村识字教育相对滞后等因素的 影响，使得教师在开展识字教学的时候 依然会碰到不少问题。其中尤为突出的 两点问题如下：第一，学生的识字量增 加了很多，而且由于个体之间的差异， 学生的识字量并不相同，并且学生的识 字环境也不一样；第二，很多教师的执 教方式过于陈旧，课堂氛围过于死板， 没有趣味性，这直接导致的结果就是教 师上n 事倍功半。 致使这些现象出现的原因：第一， 很多教师并不能很好地把握教材，这主 要表现在教师对教材的个性解读上，即 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 很多教师在上课的时候只懂得照本宣科， 没有意识到要对教材内容进行加工，使 之带上教师的个人创意；第二，有相当 一部分教师依然没能转变传统的教学观 念，喜欢以自己为中心来开展课程，而 且在教学过程中，常常只重视结果，这 不仅在很大程度上制约了学生识字学习 的有效性，与此同时还阻碍了教学效率 的提升。 二、低年级识字教学的有效策略 为了改善我镇当前的识字教学现 状，广大语文教师结合我镇小学识字教 学的基本状况，推出了小学低年级 “3+1”识字教学模式（“3 会+1 渗透” ） 。 1.会认 教材上有的字需要会认也会写， 而有的字只需要认识就可以了。所以， 面对后者，教师应该把教学重点放在 “认识”二字上，不要强求学生去抄写， 或者去默写，再或者不停地利用小测验 为学生进行巩固。教师这样做固然是好 心，但是要考虑学生的实际情况，低年 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 级的学生年龄毕竟还小，像是抄写、测 验这种有些繁复的方式，很容易会让学 生失去学习汉字的积极性。况且新课标 要求的识字量本就比以往高出了许多， 所以为了减轻孩子们的记忆负担，为了 更好地开展识字教学，教师不妨只让学 生去记忆简单的字，而对于复杂的字， 只需让学生认识就可以了。当然，值得 注意的是，教师必须要保证学生能够在 真正意义上认识教材上涉及的“复杂字” 。 换句话说，学生不仅要在课本上认识 “复杂字”，将该字放到其他阅读材料中， 学生依然能认识。 2.会说 众所周知，人们在交流的时候自 然会涉及大量的文字。这一点，对于小 学生学习汉字非常重要，因为小学生词 汇量普遍偏少，但是通过说话，通过交 流，学生的词汇量会得到显著提高，学 生掌握了一些新的词汇，那么势必会有 可能激发他们想要认识这些词汇的欲望。 因此，教师在开展教学之时，决不能只 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 将教学内容局限在文字的识记上，应该 积极引导学生进行交流和沟通，要给他 们创造合适的条件。比如，教师依据课 本上的问题，让学生进行分组讨论。再 如，教师可以利用一些文本对学生进行 专门的说话训练，由点到面，由字词到 句子，再到整个段落。总之，训练目的 只有一个，就是能让学生有逻辑性地口 述出一件事情或者一个场景。 3.会写 所谓会写，不仅仅是会写字，更 重要的是要把字写好。现阶段，我国小 学生写字能力普遍偏低，这是不争的事 实。因此，教师在开展识字教学的时候， 务必要重视学生的写字质量，紧抓学生 的写作过程。身为语文教师，必须以身 作则，首先自己要能写一手漂亮的字， 只有这样才能给学生起到良好的示范作 用。然后，在平时的教学中，教师要重 视字形结构、笔画等内容的讲解，要培 养学生的练字意识，并在此基础之上帮 助他们养成良好的书写习惯。俗话说得 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 好：“字如其人。 ”训练学生写字，不但 能加深学生对汉字的认识和记忆，与此 同时还能陶冶学生的情操，培养他们对 练字和识字的兴趣。 4.渗透 渗透是指教师在开展识字教学时， 要注意向学生渗透识字方法。这就要求 教师在平时的教学生活中必须深度发掘 和整合生活中的各种资源，并基于此， 不断探索，不断教研，以期能发现更好 的识字方法。此外，教师还要重视“生 活”在教学中的渗透，比如，可以让学 生在课上去读一些电视上常见的广告词 或者路边的标语，这样一来，教学和生 活的联系便得到了加强，从而使学生能 够更加深刻地意识到汉字的重要意义。 总而言之，要想提升