新时期心理学教学的新思考

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 新时期心理学教学的新思考 【摘 要】心理学是一门实用性 强且趣味丰富的课程，强调教学的不断 创新，以更好地适应教学改革，实现对 学生综合能力的培养。本文从和谐师生 关系的构建、现代的多媒体网络技术及 多样化教学方法的有效运用等方面，阐 述了新时期心理学教学的改革创新。旨 在强化对心理学教学的认识，为心理学 教学的发展进行有效的探讨。 中国论文网 /5/view-4974284.htm 【关键词】新时期；心理学；教 学创新 引 言 高等师范院校师范专业开设的心 理学是一门以体现师范特色的必修的教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 育类基础课程，其课程目标是让师范生 掌握从事教书育人工作所必需的心理学 知识和技能，学会在教育实践活动中的 初步运用，以提高教书育人工作的科学 性与艺术性。因而其课堂教学效果，对 培养合格的教师起着至关重要的作用。 但由于某些原因，其效果不尽人意，具 体表现为：从学校的层面说，在课程的 安排上未能给予足够的重视，大班课学 生容量大（近百人） ，客观上限制了教 师教学方法的选择，增加了课堂管理的 难度；授课时间偏少，现开课时为一般 为 36-45 节，客观上产生了课时少，内 容多，赶进度的现象；从学生的层面说， 学生对心理学的学习重视的程度不够， 缺乏学好心理学为将来教师工作服务的 动机。最后，从教师的层面说，单一的 教学方式方法，也是影响教学效果的原 因之一。为此，本文主要从教师这一层 面，谈一下心理学课堂教学的几点思考： 一、构建和谐师生关系，调动学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 生学习的主动性 和谐的师生关系是激发学生学习 的积极性、主动性、创造性的原动力。 师生关系融洽，心理相容，不仅活跃了 课堂气氛，而且能调动起学生以极大的 热情去参与。为此，第一， ，教师要用 热爱、平等、尊重、民主的教育行为， 倡导朋友般地交流感情，同志式地探求 问题，亦师亦友，去赢得学生的喜爱和 信任；第二，教师要把激情带进教室， 把微笑留在课堂，多鼓励学生，多鞭策 学生，多赞许学生，要知道：好言一句 三冬暖，恶语伤人六月寒。课堂上，教 师一个信任的眼神，一句鼓励的话语， 一次真诚的交流就会从心灵深处感染学 生，激发学生的主体性，使教与学互相 交融，师与生互相尊重。第三，教师要 有渊博的知识，拥有一定的专业尊严， 不断提高自身素质。教师素质是影响师 生关系的核心要素，教师的道德修养、 知识能力、教育艺术、个性心理品质无 不对学生发生深刻影响。如果说教师的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 人格魅力是吸引学生对其所授课程产生 兴趣的基础的话，那么教师渊博的知识、 精湛的授课艺术就是培养学生对该们课 程产生浓厚兴趣的关键。为此，教师要 善于营造宽松型的课堂氛围，搭建多元 化的互动平台，灵活运用多种教学方法， 在精讲理论的前提下，有意识地创设问 题情境激发学生讨论，选择典型的教育 教学案例，诱发学生从心理学的角度分 析思考，适时地将经典实验的心理实验、 心理测验、心理游戏、心理故事、心理 影片引入课堂，强化心理学教学的趣味 性，提高教学活动的吸引力，让学生主 动学、快乐学。 二、依托现代的多媒体网络技术， 创新心理学教学 多媒体网络技术走进教学是现代 教学发展的一个趋势。在心理学教学中 合理地正确地使用多媒体技术，它可以 将心理学中抽象的概念转化为直观的形 象，化远为近，化静为动，化小为大， 使抽象的知识形象化，使复杂的知识简 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 单化，使枯燥的知识趣味化，它与传统 式教学相比，具有无可比拟的优越性。 它既可以解决传统的板书加讲解已不能 解决心理学所独有的基本概念多、实验 成果多、抽象理论多、教学时数少的 “三多一少”的矛盾，又可以弥补传统教 学课堂上难以进行实地、实景、实体操 作训练和无法示教的教学内容之不足； 还可以把心理学实验移植到课堂教学中 来。因此，怎样更好地利用现代多媒体 技术运用于心理学的课堂教学之中，是 我们高校心理学教学工作者应该切实关 注的一个重要的问题，同时也是我们进 行创新心理学教学改革的一条必由之路。 目前，高师院校一般都购置了心理实验 教学系统软件，己全完具备将心理学实 验移植于公共心理学课堂教学的条件。 但从大部分学校的具体情况来看，其多 媒体教室在其数量上还远不能适应教学 的需要，有些“ 公共” 心理学课还仍旧只 能在那种粉笔加黑板的教室里上课。因 此，学校要加大资金投入，为教师普及 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 多媒体教学提供便利。 三、搭建多元化的互动平台，强 化教学过程中的“ 实践性”环节 高师生是未来的人民教师，在校 期间，不仅要掌握必备的专业知识，而 且还要掌握教师实际操作的基本技能。 因此，高师教学，应突出其师范特点， 将着眼点放在未来教师的塑造上。同时 根据教学过程的自身特点，教学过程永 远是师生双边教与学的互动过程。因此， 在教学过程中，教师应根据学科特点， 为学生提供良好的互动环境、搭建多元 化的互动平台，坚持讲与练的结合，让 学生有自我作主的权利，有自我表达的 时间，有体验教师角色的机会，所有这 些，无疑是践行教学过程中“实践性” 环 节的重要内容。为此，我们可采取如下 一些措施： 课前讲演：这种方式是指利用课 前五分钟，或让学生到讲台上讲解与本 课程理论相关的教学实践或生活实践或 心理学小故事或进行知识巩固。比如我 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 院一位老师，在每次上课前，就要求班 上学生按学号顺序上台概括复述教师上 一次课所讲的教学内容，其复述情况作 为平时成绩的重要依据。结果，每一位 上台复述的同学都进行了充分的书面准 备，其中有的学生还将自己复述的内容 制作成精美的课件，可见其用心非同一 般。 角色转换：转变师生角色，是构 建新型教学关系的重要体现，让“学生 当老师 、让教师做学生 ”。在教 学大纲的前提下，学生可以选择自己感 兴趣的话题、或相对简短的教学内容， 在教师的指导下进行备课、授课、评课。 这样一来，学生在“ 授课”的过程中，不 仅锻炼语言表达、人际沟通等能力，而 且更加深入的理解和掌握了教材内容。 案例分析：案例，是对一个复杂 情境的记录。案例教学是以案例为基本 教学材料，将学习者引入教育实践的情 境中，通过师生之间、生生之间的多向 互动、平等对话和积极研究等形式，以 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 提高学习者面对复杂教育情境的决策能 力和行动能力。因此，教师在心理学的 教学过程中，要结合学习内容，精选典 型案例，正确引导学生进行探究性学习， 强化学生对案例的思考、分析、讨论， 教给他们分析问题和解决问题的方法或 道理，进而提高分析问题和解决问题的 能力，加深学生对基本原理和概念的理 解。 四、实行全面的考核方式，提高 学生综合能力培养 考核是教学过程的重要环节，关 系到有效课堂教学的构建。对此，实行 全面的考核方式，是进一步创新心理教 学的重要方面，也是提高学生综合能力 培养的要求。考核不是单一的某方面， 而应是多方面的综合考量。既要注重期 末的闭卷式考试，又要注重平时成绩的 考核；平时成绩的构成相对应当多样化， 包括出勤情况、课堂表现、平时作业、 小论文等内容。并且，平时成绩的评分， 需要细化、具有可操作性。期末的闭卷 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 式考