小学数学教师教学设计能力及其构成研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学数学教师教学设计能力及其构 成研究 摘要：数学是一门非常基础的学 科教学，对我们生活和今后的发展都起 着非常重要的作用。而教学设计对于数 学教学的顺利开展非常重要。教学设计 是把教材内容和教学方法合理科学结合 起来转化为的一种实践方式。合理的教 学设计，有助于提高数学教学效率和质 量。但是在实际教学设计中，许多教师 存在着很多问题和不足，如设计过于形 式化，没有考虑到学生之间的差异性， 教学设计也与教学目标不符合等问题。 为此，本文在这里针对小学数学教师教 学设计能力及其构成进行了研究，以希 为各位教育者提供一下参考意见。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 中国论文网 /9/view-12983711.htm 关键词：小学数学；教师教学； 设计能力；构成研究 目前我国小学数学阶段的数学教 学主要是对儿童进行整体的启蒙和基础 教学。让学生能够打下良好的数学基础， 为今后高阶的数学学习提供更好的基础 条件。可是我国小学数学教学中依然存 在着许多问题，部分教师长期受到传统 教学观念的影响，一时不能改变教学观 念，依然采用灌溉式的教学方法，在进 行教学设计时也只是根据个人经验来进 行，这样的数学设计方案缺乏科学性和 系统化，开展的教学也达不到预期的效 果和目的。因此，提高小学数学教师教 学设计能力是必然的趋势。 一、教学设计在小学数学教学中 的意义 教师的教学设计能力直接影响到 一门学科能否有效开展和取得的成果。 同时教学设计也体现了一名教师的教学 水平和专业水平等。教学设计在教学的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 过程中占有重要地位，决定了接下来课 程开展的质量和教师的教学能力。而小 学数学做为小学阶段主要课程之一，对 学生综合能力的培养非常重要。因此， 需要教师不断提高自身教学设计能力， 根据教材和学生的实际情况来合理的设 计教学，从而提高课堂效率和质量。 二、我国小学数学教师教学设计 能力的现状 就我国当前小学数学教师教学设 计来看，其设计能力和理论都还不够成 熟，多数教师都只是单纯的效仿国外的 一些教学方式，没有对我国小学数学实 际情况进行分析，从而在运用上有所欠 缺，也不能达到同样的教学效果。小学 教学作为学生学习的开端和基础，对学 生未来发展起着关键作用。但是就当前 的教育情况而言，我国小学数学教师的 教学能力有所欠缺，在课堂教学中出现 了各种问题。比如，在教学中，部分教 师太过于注重形式，在教授的过程中， 一味的按照形式进行教学，教学过程过 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 于古板，忽略了学生在教学中的自主性， 使学生学习非常被动，这种教学的方式 让课堂看着井然有序，但是却并不知道 学生是否真正的学习到了知识。而且许 多教师通常都根据以往的经验进行教学， 教学过程缺乏科学性和系统性，像这些 情况都体现出了提高教师教学设计能力 和理解教学设计是非常有必要的。 三、小学数学教师教学设计存在 的误区 我国当前的教学设计可以说还不 成熟，存在着一些问题和不足，主要体 现在教师的身上。首先，教师对于教学 设计的概念还不太理解，并且也不怎么 重视教学设计，认为教学设计对于教学 来说并不重要，进行教学设计实在是多 此一举浪费时间，从而对于教学设计敷 衍了事或者不进行教学设计，在开展课 程教学时，仍然根据自身以前的教学经 验来进行。另外，还有一些教师虽然知 道教学设计在教学的过程中有所帮助， 但是他们却没有明确的教学目标，教学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 目标过于含糊不清，不能起到实际效果。 还有就是教师的教学过程太过单一、枯 燥无味，无法吸引学生的学习兴趣，设 计情景教学时也太过无趣，学生根本不 能把自身带入到情景之中，更不要说有 效的开展学习。最后，一些教师对于教 学设计和课堂教学并不进行反思自省， 不去总结其中的不足，这样他们的教学 设计能力很难得到提高，从而教学效率 和质量一直处于同一个水平，得不到提 高。 四、小学数学教师教学设计能力 构成研究 （一）分析技能 分析能力对于小学数学教师教学 设计能力来说非常重要。随着教育改革 的推进，新的教学理念和教学方法随之 出现，教师只有对新课改或者课程仔细 的分析，不断的深入理解，才能有效的 创新教材和教学方式，全面的认识到数 学教育教学，保证数学教学有效的开展， 达到教学目标。教师在使用分析技能的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 过程中，需要注意以下三点：第一点是 教师在教学设计的过程中，需要根据当 前时代的特点进行合理的设计，保证小 学数学教材能够得到充分创造的同时丰 富其自身的教材内容；第二点是教师在 教学设计的过程中，对教学问题和教学 任务进行分析，充分确定教学内容的宽 度和广度，并能够正确的掌握。第三点 是教师在教学过程中，需要注重学生数 学逻辑思维的培养，同时也要对学生学 习能力、学习习惯、兴趣等进行分析， 保证教学设计能够顺利实施，从而完成 教学目标。 （二）设计技能 设计技能是教师教学设计的关键。 教师在进行教学设计时，要充分的重视 设计技能，把整个课堂当做是一个创造 性的设计过程。在运用设计技能时，教 师还应该考虑到学生对于教学环境、教 学内容所表现的差异性，采用不同的教 学环境、方法和内容来设计不同的教学 方案。同时，数学是一门逻辑思维很强 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 的学科，小学阶段的学生对事物的认识 非常直观，因此教师可以在课堂中进行 多媒体设计。小学阶段的数学知识属于 基础技术，比较形象直观，在教学设计 时，教师可以根据教学内容和目标的不 同来选择适当的教学媒介，比如 PPT 投 影。这种多媒体教学的应用能够有效的 增加学生对数学学习的兴趣，同时也能 消减学生排斥心理，达到提示教学效率 和质量的效果。 （三）反思和发现问题的能力 在进行教学实践活动以后，教师 应该及时通过回想教学实践来找出自身 在教学过程中出现的问题，并加以改正。 教师只有在教学以后对教学过程进行反 思和自省，才能在一次一次的实践中发 现不足的地方和问题，有效的提升自身 的教学水平和教学设计水平。而且通过 课堂实践的反思，可以发现学生在良好 课堂环境下和课堂设计充分情况下进行 的学习，有着什么效果。学生学习能力、 质量、效率和思维发展是否能够得到有 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 效的提高，课堂效果是否得到了改善等 问题。并且通过反思，教师可以及时的 发现在数学教学的过程中，学生遇到不 懂的问题或者出现本节课知识以外的情 况，好让教师及时的补救，避免下次再 出现此类状况的发生。 结束语： 小学数学是小学阶段重要基础课 程之一，对学生今后的生活、智力发展 和其他学科的学习都有着非常大的帮助。 因此，作为教学中知识的传授者、引导 者和合作者，小学数学教师必须创新教 学方法，促进课堂整体教学效率的提高。 而教学设计是教学有效开展的前提，是 我国教育改革中新颖的教学模式，对小 学数学教W 的效率和质量的提高起着 一定的作用。而作为小学数学教师紧跟 时