用爱心托起明天的太阳

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 用爱心托起明天的太阳 一、把赞美还给学生 中国论文网 /1/view-12994409.htm 教师的赞美是阳光、空气和水， 是学生成长不可缺少的养料；教 师的赞美是一座桥，能沟通教师 与学生的心灵之河；教师的赞美是一 种无形的催化剂，能增强学生的自尊、 自信、自强；教师的赞美越多， 学生 就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。 教师对学生小小的成功、 点滴的优点 给予赞美，可以强化其获得成功的情绪 体验，满足其成就 感，进而激发学习 动力，培养自信心，促进良好心理品质 的形成和发展， 有助于建立良好的师 生关系，营造一个奋发向上的班集体氛 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 围。 二、用爱心为后进生撑起一片天 空 我们常常把孩子比做初升的太阳， 那么后进生就是迟升的朝阳。 后进生比起其他学生他们更需要 老师的耐心细心的呵护、理解与尊重、 循循善诱“ 要小心的像对待一朵玫 瑰花上颤动欲坠的露珠” ，这 句话或许 有些夸张了一点，却实实在在地告诉我 们对待后进生不可疏 忽大意，作为一 名班主任，我们有责任、也有义务教育 好这些后进生， 使他们和其他学生一 样健康快乐的成长，展现自己独特的风 采。 我心里有一种说不出的喜悦！因 为，我没有放弃他们。通过这件 事情 我明白了一个道理：对于后进生，要想 让他们有所提高，老师一 定要抓住他们的弱点。从各个方 面去关心他们，去爱护他们，使他们 感受到老师给予他们的温暖，给予他们 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 的信心，给予他们的关怀，这 样让学 生从内心发现自己的错误所在，找到提 高的办法，从而努力学习。 三、请耐心等待，花儿就要开了 一一教师要学会倾听 苏霍姆林斯基说过：“教育艺术 的基础在于教师能够在多种程度 上理解和感觉到学生的内心世界。 ”倾吐不失为一种最好的方法，我 们教 师应该积极去听，与学生交谈，从中了 解学生的某些动作，可不 少教师总认 为学生是小孩子。不乐于倾听他们的谈 话；特别是沉重犯 错误时，更是不给 他们说话的机会，任凭自己对学生大加 训斥，这样 很不利于教育好学生，我 自己也有这样的缺陷。所以，教师要放 下架 子，利用一切可以利用的时间、 机会听听学生的心声，听听他们的想法， 注意他们的情感变化，让学生充分显 示自己的内心世界，使学生真切 地感 受到教师的关爱。 四、班主任要用心去爱学生，要 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 有亲和力 爱，是教师职业道德的核心，一 个班主任要做好本职工作，首先 要做到爱学生。 “感人心者，莫先 乎情。 ”工作中，我努力做到于细 微处见真情，真诚的关心孩子， 热心的帮助孩子。我深信，爱是一种 传递，当我真诚的付出爱时，收获的必 定是孩子更多的爱！ 亲和力，是建立我们师生感情的 关键，首先，要语言美，语言是 教师 传输信息的主要载体，直接影响亲和力 的强弱，所以对学生讲话， 要亲切， 一句机智幽默的话语，有时会化干戈为 玉帛；一句恰如其分 的赞扬远比冷冰 冰的指责更能激发学生的学习热情、进 取心和荣誉感。 其次，仪态美，巴特 尔说：“爱和信任是一种伟大而神奇的 力量，教 师载有爱和信任的眼光，哪 怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵 也 会感光显影，映出美丽的图像”。 所以，仪表、眼神、动作等仪态， 虽 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 然无声，作用确非常神奇，鼓励和赞赏 的眼神，提醒或刻意制止的 目光，真 诚的微笑，大方自然又亲切的动作，有 时胜过苦口婆心的批 评和劝说，学生 感到我们老师就生活在他们中间，从而 大大缩短师生 心灵之间的距离。再次， 人格美，有人说：“ 教师的人格就是教 育工 作的一切 ”，对学生来说，我们班 主任的人格力量是任何力量都不能 替 代的最灿烂的阳光，是最能引起学生心 灵共鸣的影射力，更是做班 主任最难 能可贵的，人格美主要指内在的思想美， 道德美、知识美等， 我们班主任的人 格魅力和道德形象，必然让学生无限敬 仰，进而产生 感召力。 五、换一种方法与家长联系 在班主任工作中，和家长的沟通 是必不可少的。每一位家长都希 望我们来关注自己的孩子 ， 甚 至希望我们老师把全部的精力都放在自 己孩子的身上 ， 我们把表扬孩子作为 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 与家长联系和沟通的一种重要方 式 ， 也很重要。 在多年的班主任工作经历中，我 常常这样想，假如我是孩子，我 最需 要的是什么？假如我是孩子，我会怎么 做？换位思考使我明白： 多一些理解， 多一些宽容，多一些爱心，多一些耐心 等等，就会多一 种教育的方法，就会 让自己、让学生多一份快乐。平时的教 学工作中， 我会利用一切时机深入学 生之中，耐心细致的观察、分析他们的 内心 世界，了解学生的个性特点和需 求。当学生感受到教师就是他们的大 朋友时，他们就会愉快地把信息反馈给 教师，从而激起师生间的心理 共鸣， 此时，学生对教师不是敬而远之，而是 亲而近之，把教师视为 自己的知心