语文教学应以“读”先行

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 语文教学应以“读”先行 摘 要 运用文献资料、逻辑分 析等方法，对语文教学中的朗读进行了 深入分析，并在此基础上提出了语文教 学中朗读的时间策略、内容策略和形式 策略，为改进和完善语文教学，提升语 文教学质量提供借鉴。 中国论文网 /8/view-12902461.htm 关键词 语文 朗读 内容 素养 语感 朗读这个培养学生语感的重要环 节，公开课里会偶尔见到它的身影，备 课本里却不见它的踪影。实际教学中更 多的是学生只是被教师驱赶着为读而读， 没有用心、用情去读，而是有口无心地 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 “念着经”，这样的朗读只会让学生对朗 读失去信心。而不少老师一直要求学生 单调地背和读，时间一长，学生注意力 转移，产生了疲劳感和枯燥感，从而影 响了朗读的效果。这是现存语文教学中 的一个普遍存在的问题。究其原因，那 是因为朗读形式单一，没有充分调动学 生的积极性。 新的语文课程标准明确指出： “注意加强对学生平日诵读的评价，鼓 励学生多诵读，在诵读实践中增加积累， 发展语感，加深体验与领悟。 ”对于中小 学生来说，多读就显得更重要，增多见 识，力求读懂，背熟，这样就能厚积而 薄发。朱自清主要的语文教育思想非常 重视诵读：“ 读的用处最大，国文教学 应特别注意它。 ”一个人语文能力的形成 恰恰是在诵读的过程中完成的。语文教 学不能忽略诵读，诵读不仅能够感受语 言文字的魅力，而且还可以将所读的内 容和理法转化为读者自己的东西，可以 培养语感。有了语感，经过思考和选择 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 后可说出有表现力的语言，可写出地道 的文章。这是最可贵的。学习语文达到 了这种境界，才会终身受用不尽。 1.乘时而入朗读的时间策略 1.1 乘早读课上进行 作为语文教学重要阵地的早读课 应该是学生一天课程的重要组成部分， 所以不仅要提倡，甚至应该很重视。早 读就如同一天中的早餐，一定要让学生 吃饱吃好。教师应该发挥教师的引导作 用，充分调动学生的主观能动性，完善 教学计划，给学生准备好内容丰富的早 餐。 1.2 乘预习时进行 在语文教学中，抓好预习环节就 能有效提高教学质量。在预习过程时， 提出朗读的要求：读书就动笔，动笔才 读书。要求对文本读通、读顺、读懂， 读的有感情之时，他们的书上也就画满 了圈圈、点点和各种各样的线条、记号 等。预习得充分，对文章的内容就易把 握。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 1.3 乘上课时进行 在上课中挤出时间来。学生的主 观感受是不可能靠老师的讲解分析的。 挤点时间给朗读，删掉些繁琐的分析， 努力地让学生在读中感悟。把现在常见 的那些没有实效的小组讨论等形式让位 给朗读，要留点时间让学生试读、练读， 读出感觉，读出味道，读出情趣。 1.4 乘布置作业时进行 作业的布置常常是以书面形式出 现，其实也可以布置朗读这种口头作业。 这样作业形式也多样化了，节约了时间 和空间，也有利用减负。 2.丰富多彩朗读的内容策略 （一）读课文中的篇目及古诗文 我们知道课文是一篇篇的范文,只 有反复诵读,涵咏其中,才能得其妙处。 同时还有那些有名的诗歌，实在值得学 生去摘录来朗读。它是一种经典，要用 耳去聆听，要用心去品味。这些朗读内 容要精心安排，要让学生知道通过诵读 要明确和思考哪些问题，要防止学生不 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 知道为什么要读，不明确当前要的读的 内容的真正目的。同时要给学生明确具 体的读书章目，让学生知道读哪些。也 可以在黑板上写出朗读的内容，防止学 生随意读，不知道应该读什么。 （二）读与课文内容有关的拓展 材料 即既要读与课文作者有关的文章， 又要读与课文主题相同的文章。需要注 意的是在早读课里有效地拓展与课文有 关的阅读材料，要从课文的知识点出发， 从学生的需求出发，以达到启发学生思 维，让学生的思维增值的目的。 “观千 剑而后识器，操千曲而后晓声”，学生 的语文能力、人文素养一定会有所提高。 （三）读课外文情并茂的文章 张孝纯在“ 大语文教育 ”观念下提 出的“一体两翼 ”语文教学整体模式，其 中“一翼”指的就是“以课外阅读为重心 的有目的、有计划、有组织的多种多样 的语文课外活动。 ” 根据现在的中 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 学生的年龄特点，他们的求新意识比较 强，在课内文段读了几遍后就会表现出 索然无味的样子，这时可以在一定的时 间里安排一些泛读的内容，从而调动学 生朗读的兴趣。内容可以是最近的国内 外重大新闻，学生自己喜欢的优秀短文， 比如读者 、 青年文摘 、 意林等 杂志和各种各样的作文书。这点则要求 学生在课余时间多看课外书或小品文、 杂感、游记等作品。挑选出合适的、值 得的一读的文章，拿来反复的诵读，在 潜移默化中提高自己的语文素养。 宋代的苏轼说：“ 腹有诗书气自 华”，腹中的诗书从何而来呢？没有背 诵，没有文化的积淀，不可能成为一个 有语言修养，有文化内涵的人。所以早 读的朗读材料应还可以更广泛一些，让 学生增加阅读量和知识积累，安排学生 读一定量的成语名言格言及古诗词，古 今中外的格言警句，也可以选择学生的 优秀习作、随笔以及他们喜欢的篇目。 凡是思想健康向上、艺术性强的文章、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 贴近学生生活的文章都可以读。 “操千曲 而后晓声，观千剑而后识器”，意思是 演奏了千首曲子才晓得声音，观看了千 次舞剑，才认识兵器。这里的“千曲” “千剑” 说明要多看、多比较。多朗读 好的文章，学生的阅读兴趣也会非常浓 厚，学生的课外阅读能力也得到了提高， 真正提高了学生的语文素养。 “三分文章七分读 ,涵咏工夫兴味 长”,需要注意的是这一过程需要日积月 累，持之以恒，切不可半途而废，这样 才能提高学生的语文能力。还要讲究朗 读内容的针对性和实效性：要根据自己 所带班级学生的学情、班情，采用灵活 多样的方法，使朗读变得生动、有趣， 并且要收到实效。尽量注重朗读内容的 计划性和多样性。 3.多样化朗读的形式策略 （一）默读和朗读相结合。我们 常常要求学生朗读要有琅琅的书声，认 为这样就是好的，其实有效地默读也是 一种较好的朗读方法。郎读不要局限于 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 形式，非得听到琅琅的读书声才可，因 为学生在默读的同时可以进行欣赏、理 解和思考在阅读中欣赏文章的词汇及语 句的优美，欣赏文章情感和写作技巧， 也可以在默读中理解有关词句、段落和 篇章的意义，尤其是内在的含义，这在 大声的朗读中是解决不了的。比如荒 岛余生 登上地球之巅 我的信念 等这类课文适合默读， 。因为，默读可 以通过回读、反复捉摸以及找出重点词 语等方式来确定文章的意思。它侧重在 阅读过程中的思索，思考文本，思考文 本中的人物，思考生活的自己，更为重 要的是体现读者与作品之间的共鸣。比 如朗读苏轼的水调歌头 明月几 时有时，可以播放背景音乐但愿人 长久 ，这样的旋律可以让学生边读边 感受经典作品亘古不变的魅力以及超尘 脱俗、澄澈空灵的优美意境，做了充分 的朗读训练后，学生对文章的理解就更 深刻了。 （二）自由读、齐读和领读相结 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 合。学生自由读和齐读是早读课里常见 的形式，而领读一般会在正课上出现， 却很少在早读课上出现，其实早读课也 可以让一些朗读能力强的学生领读，让 大家读准、读好、读出美感，读出享受。 也可以让一些朗读能力差的学生读，边 读边点拨，这样既可以提高学生的朗读 水平，也可以培养学生的审美情趣。在 朗读安塞腰鼓时，可以将齐读、自 由读、领读结合在一起，使整个朗读氛 围雄壮、激昂，学生可以在自己的朗读 中充分的感受安塞腰鼓那威武奔放的生 命律动。同时学生之间还可以成立学习 小组，建立起合作关系，相互监督，进 行自我管理。每个学习小组可以选一名 领悟力强、学习层次较高的学生示范、 帮助和带动其他组员共同提高早读质量。 （三）范读和听读相结合。对于 那些一些文质兼美、感情充沛的课文， 老师可以仔细揣摩，认真体味，尝试为 学生提供准确清晰、洪亮流畅、激情澎 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 湃的示范性朗读。像诗歌等。另外，用 音频材料先听后读，边听边读，独立阅 读，读后再听，反复阅读，可以引领孩 子体会阅读的深度快乐，让学生在学习 中得到美的享受。像黄河颂可以让 学生先听读音频材料，感受文章的气势， 再学生自己朗读，对领悟课文内容会事 半功倍。在上闻一多先生的说和做 时，我让学生听读闻一多的最后一次 讲演 ，文章感情强烈、激昂、震撼人 心，表现对反动派愤怒与蔑视，和对李 先生的赞扬，充分表达出闻一多先生大 义凛然，爱憎分明的爱国主义感情。学 生的情感达到最高潮，更加加深了对课 文文本的理解。 语文教学的最终目的是培养学生 的语文素养，而语文素养的灵魂就是语 感。语感是“ 目视、心想、口诵 ”的多重 思维、多重感觉的实践。 “熟读唐诗三百 首,不会做诗也会吟”, 其中说的