第01章_认识心理学

认识心理学 心理学的研究对象、领域、方 法与发展简史 主讲人：石帅 本章的学习目标 &重点掌握：心理学研究什么，心理科学的性 质 &掌握：心理学的功能，心理学的主要流派， 心理学的研究方法 &了解：心理学的应用领域 本章学习要点 &我们是如何认识心理学的 &什么是心理学 &心理学发展简史 &现代心理学的研究领域 &学习心理学的意义 &心理学研究的基本原则 &心理学研究的基本方法 本节的学习目标 &熟练掌握并理解: & (1) 心理学的研究对象是什么 & (2) 心理学为什么是中间学科 & (3) 心理学的主要功能是什么 &理解： &（1）心理学的任务 &（2）心理学的功能 &了解： &（1）心理学的研究领域和实际应用领域 本节的学习任务 &1.心理学的研究对象是什么(认知，动机与情 绪，能力与人格)。 &2.心理学的任务 &3.心理学的学科性质 &4.心理学的功能 &5.心理学的基础理论领域 &6.心理学的实际应用领域 我们是如何认识心理学的 &心理学家知道你在想什 么 &心理学就是心理咨询 &心理学家只研究变态的 人 &心理学家会催眠 &心理学就是梦的分析 &心理学是骗人的东西 什么是心理学 心理学是阐释心灵的学问 心理学是研究行为的科学 心理学是系统地研究心理过程和 行为的科学 心理学是研究人的心理活动及其 发生、发展规律的科学。 心理学是研究人的心理活动及其发生、发展 规律的科学 生理现象 心理现象 社会现象 人是“生理-心理-社会”的综合体。 心理学是研究人的心理活动及其发生、发展 规律的科学 内部的心理活动 外部的行为表现 个体心理 团体心理 （社会心理） 心理过程 个性心理 （人格） 231 “心理活动及其发生、发展规律”所包含的内容。 认知过程：感知、记忆、想像、思维等 情意过程：情绪过程；意志过程 个性倾向性：需要、兴趣、动机、信念等 个性心理特征：能力、人格 人与人之间的理解与互动 团队内外的理解与互动 心理学是研究人的心理活动及其发生、发展 规律的科学 心理学的任务 &1.揭示心理活动过程的规律 &2.研究心理的结构 &3.研究心理的脑机制 &4.研究心理现象的发生与发展 &5.研究心理与环境 心理学的学科性质 &1.是什么？ &（心理学的学科性质是中间学科或边缘科学） &2.为什么？ &心理现象的本质特征是脑的机能，因而具有自然科 学的性质。但是，人又是社会的实体，从这个意义 上讲，心理学又具有社会科学的性质。这样心理学 的学科性质是中间科学或边缘科学。 &3.怎么办 &文科性思维与理科性思维相结合 心理学的功能 &1.描述和测量 &2.解释和说明 &3.预测和控制 心理学的研究领域 &一.心理学的基础理论领域 &二.心理学的实际应用领域 本节的学习目标 &1.重点掌握：心理学的主要流派，心理学的 研究方法 &2.掌握：心理学研究的基本原则 &3.了解：心理学的发展历程，以及未来的发 展趋势 本节的学习任务 &1.20世纪主要的心理学流派有哪些，他们的 代表人物是谁，他们的观点又是什么？ &2.心理学的研究方法有哪些，以及其定义是 什么？ 关于心理学的历史 “心理学虽有一个长期的过去，但却仅有 一个短暂的历史。” 艾宾浩斯（德，1908） &悠久的过去 &科学心理学的诞生 &西方心理学的主要学派 &20世纪“感动心理学”的十大 杰出人物 心理学悠久的过去 &我国： 4 孔子：“性相近也，习相远也”、“知之者不如好之者，好之者不 如乐之者” 4 素问：“喜伤心，怒伤肝，死伤脾，忧伤肺，恐伤肾” 4 古代兵法：韩信“四面楚歌”、诸葛亮“空城计”（兵不厌 诈） &国外： 4 亚里士多德灵魂论，最古老的一本“心理学”专著。 2植物灵魂：主要表现在营养、发育、生长等生理方面。 2动物灵魂：主要表现在本能、情感、欲望等方面。 2理性灵魂：主要表现在思维、理解、判断等方面。 2他认为灵魂的三个方面都得到充分发展的最有效的途径就是教育和训 练。 &以上研究都仅仅局限在哲学和其他学科的母体之内，还只具有形 象的类比和抽象的思辨性质，缺乏实验的论证。 哲学背景 理性主义 人的知识来自天生理性 笛卡尔：“我思故我在” 哲学背景生理学基础 经验主义 知识的积累来自感官经验 洛克：“人心如白板” 神经生理、感官生理 如：布洛卡区的发现 科学心理学产生的历史背景 科学心理学的诞生： 生理心理学原理（1874）：心理学独立宣言 莱比锡心理学实验室（1879）：心理学诞生标志 冯特，1879，德国，莱比锡大学 冯特的历史功绩 威廉冯特（1832-1920 ） “在冯特创立他的实验室之前， 心理学像个流浪儿，一会儿敲敲 生理学的门，一会儿敲敲伦理学 的门，一会儿敲敲认识论的门。 1879年，它才成为一门实验科 学，有了一个安身之处和一个名 字。” G墨菲 构造主义行为主义学派 机能主义格式塔学派人本主义学派 精神分析学派 西方心理学主要派别 7 7 今日心理学两个热点 构造主义（ structuralism ） 主要观点代表人物 冯特；铁钦纳 反对哲学思辩方式， 主张用自然科学的方 法研究人的意识。 所有的心理现象都是 由元素构成，强调意 识的结构。 机能主义（functionalism） 主要观点代表人物 詹姆斯 研究人性不应研究意识 结构，而应研究心智发 展的目的和功能。 意识是连续变化的。 行为主义（behaviorism） 主要观点代表人物 华生与斯金纳 反对研究意识，主张 研究行为；反对内省 ，主张用实验方法。 格式塔心理学（Gestalt） 主要观点代表人物 韦特海默；柯勒 反对把意识分成元素 ，强调心理作为一个 整体、一种组织的意 义。 精神分析学派（psychoanalysis） 主要观点代表人物 弗洛伊德与荣格 人类的行为源于欲望 和动机；欲望以无意 识的形式支配人的行 为。 人本主义学派（Humanism） 主要观点代表人物 马斯洛与罗杰斯 反对人类行为受制于潜 意识，认为人可以超越 本能、发挥潜能。 人性本善；人有自由意 志，有自我实现的需要 。 今日心理学两个热点 神经心理学认知心理学 重点：研究信息加工历程 重点：研究大脑神经生理 功能与个体行为及心理过 程的关系。 20世纪“感动心理学”的十大杰出人物 美国普通心理学评论根据是否曾 对心理学做出过突出贡献，对20世纪的 心理学家的知名度进行评比，结果列出 了其中最著名的前99位。 评选的三个定量指标： 1、在专业期刊中被引用的频率； 2、在普通心理学课本中被引述的频率； 3、1725名美国心理学会会员的调查。 我们这里列出其中的前十位。 20世纪心理学十杰 杰出表现人物排名 B.F.Skinner 斯金纳(1904-1990) 美国行为主义心理学家，新 行为主义的代表人物，操作 性条件反射理论的奠基者。 他创制了研究动物学习活动 的仪器斯金纳箱。1950 年当选为国家科学院院士， 1958年获美国心理学会颁发 的杰出科学贡献奖，1968年 获美国总统颁发的最高科学 荣誉国家科学奖。 20世纪心理学十杰 杰出表现人物排名 Jean Piaget 皮亚杰(1896-1980) 瑞士心理学家，提出了发生认 识论。他通过儿童心理学把生 物学与认识论、逻辑学沟通结 合起来，从而将传统的认识论 改造成为一门实证的实验科学 。曾任瑞士心理学会主席、法 语国家心理联合会主席和第十 四届国际心理科学联盟主席。 1966年当选为国家科学院院士 ，1969年获美国心理学会颁发 的杰出科学贡献奖。 20世纪心理学十杰 杰出表现人物排名 Sigmund Freud 弗洛伊德(1856-1939) 奥地利心理学家、精神分析 学派的创始人。作为20世纪 最重要的社会思潮和学术流 派之一，弗洛伊德的精神分 析理论对心理学、教育学、 哲学、人类学、文学艺术、 伦理学等领域都产生了重大 影响。 20世纪心理学十杰 杰出表现人物排名 Albert Bandura 班都拉(1925-) 美国心理学家，社会学习理 论的创始人。他认为来源于 直接经验的一切学习现象实 际上都可以依赖观察学习而 发生，其中替代性强化是影 响学习的一个重要因素。 1974年当选为美国心理学会 主席，1980年获美国心理学 会颁发的杰出科学贡献奖。 20世纪心理学十杰 杰出表现人物排名 Leon Festinger 费斯汀格(1919-1989) 美国社会心理学家。主要研 究人的期望、抱负和决策， 并用实验方法研究偏见、社 会影响等社会心理学问题。 他提出的认知失调理论有很 大影响。1959年获美国心理 学会颁发的杰出科学贡献奖 ，1972年当选为国家科学院 院士。 20世纪心理学十杰 杰出表现人物排名 Carl R.Rogers 罗杰斯(1902-1987) 美国心理学家，人本主义心 理学的主要代表人物之一。 从事心理咨询和治疗的实践 与研究，并因“以当事人为 中心”的心理治疗方法而驰 名。1947年当选为美国心理 学会主席，1956年获美国心 理学会颁发的杰出科学贡献 奖。 20世纪心理学十杰 杰出表现人物排名 Stanley Schachter 斯坎特(1922-1997) 美国社会心理学家，主要的 研究兴趣是上瘾和情绪。他 认为人类的情绪体验是人的 生理状态和对这一状态的认 知解释共同作用的结果。 1969年获美国心理学会颁发 的杰出科学贡献奖，1983年 当选为国家科学院院士。 20世纪心理学十杰 杰出表现人物排名 Neal E.Miller N.米勒(1909-2002) 美国心理学家，生物反馈学 说的创始人。1958年当选为 国家科学院院士，1959年获 美国心理学会颁发的杰出科 学贡献奖，1961年当选为美 国心理学会主席。 20世纪心理学十杰 杰出表现人物排名 Edward Thorndike 桑代克(1874-1949) 美国心理学家，动物心理学 的开创者，心理学联结主义 的建立者和教育心理学体系 的创始人。他提出了一系列 学习的定律，包括练习律和 效果律等。1912年当选为美 国心理学会主席，1917年当 选为国家科学院院士。 20世纪心理学十杰 杰出表现人物排名 A.H.Maslow 马斯洛(1908-1970) 美国社会心理学家，人格理 论家，人本主义心理学的主 要发起者。马斯洛对人的动 机持整体的看法，他的动机 理论被称为“需要层次论”。 1968年当选为美国心理学会 主席。 现代心理学的研究领域 &心理学的五大理论基础 &心理学的八大研究主题 &现代心理学的门类 4理论心理学类 4应用心理学类 &普通心理学与其它学科的 关系 心理学的五大理论基础 行为论主要侧重在学习、动机、社会行 为以及行为异常等方面的研究与应用。 精神分析论主要偏重在对身心发展、动机 与遗忘、人格发展、行为异常以及心理治疗等 方面的研究与应用。 人本论侧重在学习、动机、人格发展 、咨询与辅导以及心理治疗等方面的研究 与应用。 认知论侧重在学习、智力发展、情绪 、心理治疗等方面的研究与应用。 生理科学理论侧重在身心发展、学习 、感觉、动机、情绪、行为异常等方面的 研究与应用。 心理学的八大研究主题 &心理的生理基础 &感觉与知觉 &学习心理 &身心发展 &个别差异 &动机与情绪 &社会心理 &异常行为与心理治疗 理论心理学类 &普通心理学 &发展心理学又分化出婴儿心理学、儿童心理学 、青年心理学、老年心理学等。 &学习心理学 &认知心理学 &人格心理学 &社会心理学 &变态心理学 &生理心理学 &动物心理学 &实验心理学 理论研究 应用心理学类 &教育心理学 &咨询心理学 &临床心理学 &工业心理学又分化出工程心理学、组织心理学 、人事心理学、人体工学等。 &消费心理学 &法律心理学 &广告心理学 &心理测量学 &管理心理学 &健康心理学 应用研究 普通心理学与其它学科的关系 科学地位：心理学是典型的中间学科。 讨论：学习心理学有什么意义？ 理论意义 现实意义 学习心理学的意义 &理论意义 4对于人们掌握哲学的基本原理，自觉树立辩证唯 物主义和历史唯物主义世界观具有重要意义； 4有助于克服和抵制各种唯心主义的影响； 4有助于学好其他学科。 &实践意义 4帮助人们维护自身的心理健康 4注重个体心理素质的培养 4帮助人们正确理解生活的涵义，提高人们生活的 质量 怎样学习心理学 &1.换位思考 &2.心理学研究的基本方法 心理学研究的基本方法 &观察法 &