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学科教育论文-初中语文自读课文教学初探.doc学科教育论文-初中语文自读课文教学初探.doc

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学科教育论文-初中语文自读课文教学初探摘要:本文从初中语文自读课文的意义切入,对自读课文现行的因陈守旧和放任自流的两种教学模式的弊端进行分析,进一步提示自读教学之于讲读课文乃至语文教学的意义。在此基础上,结合自己的教学实践,提出了自读课文“举一反三”的教学原则,并具体阐述了常规训练、巧设提纲,轻拨重敲,反思交流的“自读课文四步教学法”模式。关键词:自读;举一反三;四步教学法Abstract:Thisarticlefromreadsthetextfromthejuniormiddleschoollanguagethesignificancetocutinto,tofromreadsthetextpresenttwokindofeducationalmodelthemalpracticetocarryontheanalysis,furtherpromptsfromreadsYuofJiangteachingtoreadthetextandeventhelanguageteachingsignificance.Basedonthis,unifiesownteachingpractice,proposedfromreadsthetext“extrapolates”theteachingprinciples,andelaboratedspecificallytheconventionaltraining,supposesthecompendiumskillfully,dialslightlyknocksagain,theresonsiderationexchange“fromreadsthetextfourstepstheteachingmethod”thepattern.Keywords:reading;extrapolation;fourstepsteachingmethod随着教材改革的不断深入,自读课文已成为初级中学语文教材中一个不可忽视的重要组成部分。为落实自读课文的编排意图,发挥教师的主导作用和学生的主体作用,使自读课文真正服务于语文教育教学,充分发挥自读课文的作用,切实促进传授知识和培养能力的有机结合,笔者在教学实践过程中积极探索,勇于创新,进行了一系列教、研、练活动,并有了一定收获。特撰文与同仁分享如下:1意义:辅助讲读,促成学生能力提升中学语文新大纲要求,集
编号:201312091802272902    类型:共享资源    大小:12.64KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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