三年级语文上册第4单元13世界上第一个听诊器（第1课时）教案苏教版.doc

13世界上第一个听诊器课文主要写法国医生雷奈克从两个玩跷跷板的男孩身上受到启发,发明了世界上第一个听诊器,表现了雷奈克善于观察、勤于思考、勇于探索以及急病人所急的崇高品质课文共有4个自然段,可分为三部分。第一部分(1):主要写医生雷奈克看到肺结核病人痛苦地死去,心里很难过。他总是在想:有没有办法及早发现人体内的这些变化呢?“十分难过”写出了作为医生的雷奈克心中只有病人。急病人之所急。“整日思索”表现了他勤于思考,对事业执着的追求。第二部分(2、3):主要写雷奈克从两个玩跷跷板的男孩身上受到启发,发明了用笔记簿卷成筒儿听病人内脏的声音,然后分析研究,作出诊断结论。这部分课文按顺序写了雷奈克的“看”“试”“惊喜”和“实践”。“看”两个玩跷跷板的男孩,个站在这头,弯着腰,把耳朵紧贴跷跷板,一个蹲在那头,用一枚铁钉在板上轻轻地划着。“看”的结果发现“通过木板,在另一头能清楚地听到划木头的声音!”“试”雷奈克试了试,果然声音沿着木板传了过来。这使得雷奈克“高兴极了”,他赶紧跑回医院,找来一根小木棍,在病人身上试一试,一个“啊”字,写出了雷奈克听到病人呼吸声、心跳声后的“惊喜”这是他“整日思索”,苦苦追求之后成功的喜悦。“实践”雷奈克每天靠着笔记簿卷成筒儿仔细听病人内脏的声音,然后分析研究,作出诊断结论。第三部分(4):主要写雷奈克在实践中又发现空心木管听诊效果更好,于是,他把小木棍改成了空心木管,这就成了世界上第一个“听诊器”。“两端做成喇叭状”写出了听诊器的样子。1.学会本课生字词语,结合语境理解“如果就”“果然”等词语的意思并能够用词造句。2.朗读课文,在朗读中理清故事的起因、经过和结果,完整地概括课文主要内容。学习叹号在不同语境中表达的不同意思,以及作者是怎样把发现声音可以传递的过程写具体生动的,并仿照第2自然段写一写。3.从雷奈克医生发明听诊器的经过中,懂得任何发明创造都离不开观察与实践。4.能具体复述雷奈克发明听诊器的经过,尝试在复述中加入自己的想象,让故事更生动。【重点】抓住课文中对雷奈克动作、心情描写的语句,有感情地朗读课文,读懂“!”包含的情感,懂得任何发明创造都来自于实践的道理。【难点】在朗读中理清故事的起因、经过和结果的基础上,复述雷奈克发明听诊器的经过,尝试在复述中加入自己的想象,让故事更生动。1.把握整体,突出重点。课文按雷奈克医生发明第一个听诊器的“起因经过结果”几个阶段来写,教学中,可以按“雷奈克医生能发明世界上第一个听诊器的原因是什么?为什么?”展开教学。出现的答案可能有下列几种情况:(1)难过:这个词表现了雷奈克作为一个医生,把救死扶伤当作自己的天职,看到许多肺结核病人痛苦地死去时的心情。这种心情是他能发明听诊器的动力。(2)整日思索:雷奈克之所以能发明听诊器,是他不断思考的结果。正因为他“整日思索”,所以他看到两个男孩在跷跷板上玩游戏,他就能留心观察;正因为他“整日思索”,所以他能试验;正因为他“整日思索”,所以他能发现空心木管听诊效果更好,继续改进。(3)游戏吸引:因为有了男孩做游戏的“吸引”,他才会去听、去试验。(4)又发现:雷奈克医生不满足现状,继续研究,继续改进,才做成了世界上第一个听诊器。2.指导读课文。语文教学的亮点在哪里?我们已经得出了非常明确的答案读书!感受人物内心后要进行有感情的读,真正做到扣读导悟、以读见悟。第1自然段中,“难过”要读得低沉,“整日思索”要读重音,速度较慢。第2自然段出示下面两组句子,读一读,看看区别在哪里。原来,通过木板,在另一头能清楚地听到划木头的声音!原来,通过木板,在另一头能清楚地听到划木头的声音。(上句句末用的是感叹号,下一句用的是句号。读上一句要读出雷奈克的高兴)啊!呼吸声、心跳声,都听到了!啊!呼吸声、心跳声,都听到了。(读上一句,要把两个感叹号所表达的激动、兴奋的语气读出来)【教师准备】教学课件。【学生准备】课前准备有关听诊器的一些资料。2课时第课时1.学会本课生字词语,结合语境理解“如果就”“果然”等词语的意思并能够用词造句。2.朗读课文,按照事情发展的顺序读懂听诊器发明的经过,并能简要概括故事内容。【重点】结合语境理解“如果就”“果然”等词语的意思并能够用词造句。【难点】按照事情发展的顺序读懂听诊器发明的经过,并能简要概括故事内容。方法一1.(课件出示:听诊器图片)请同学们回忆,你见过医生给我们看病时是怎样使用听诊器的吗?谁能够说说或者演一演。2.读了课文,你知道世界上第一个听诊器是什么样子的吗?默读课文画出句子。(交流,出示课文最后一句)齐读,并看看课文插图。(板书课题)齐读,这就是世界上第一个听诊器,它的发明经过是怎样的呢?我们一起来读读课文。设计意图借助画面创设情境引发学生的好奇心,点燃学生一读为快的迫切愿望,激起学生学习的积极性。方法二1.出示听诊器并板书:听诊器。领读“听诊器”。“听诊器”就是指“听筒”。医生靠它从人的体表听取体内的声音来检查胸部和腹部的情况。2.再板书:世界上第一个。提问:加上这几个字,又看到现在的听诊器,你们想提出什么问题?估计会提出下列问题:(1)世界上第一个听诊器是什么样子?(2)是谁发明的?(3)他是怎样发明的?3.板书:雷奈克。简介雷奈克医生:法国医师。他不仅创制了世界上第一个听诊器,而且在临床诊断方面采用听诊法,描述胸部疾病的许多体征,改革了对这些疾病的研究方法。他还在肺结核病研究上取得了不少成绩。4.让我们认真研究课文,弄懂大家刚才提出的一些问题。设计意图从儿童的生活入手,创设情境,激发学生的学习兴趣。采用多种方式引导学生想象,促进学生感悟,朗读时读出感情,读出韵味。让学生练说时充分利用课文插图以及课外活动经历等资源,鼓励他们用上课文中的一些词语,使学生逐步加深对诗歌意境的体验,丰富他们的语言积累。5.板书课题。一、检查自学1.出示生字词语,正确识读。PPT出示:听诊器雷奈克沿着仔细分析诊断空心木管效果喇(l)叭状自己读一读,在课文中标出这些词语,再读给同位听。指名读词。给“克”组词,理解字义;借助句子意会“沿着”的意思,给“沿”组词;读懂“喇叭状”,给“状”组词。(借助课文语境意领会字义,并结合组词推进学习)齐读词语。2.指名读课文,识读会认生字,指导读懂每一段的内容。(1)指名读第1自然段,相机纠正读得不对的地方。重点关注“肺结核、疾病、内脏运动、思索”等词语的读音,并联系课文内容初步理解词语的意思。读了课文,你能回答下面的问题吗?他整日思索着他思索什么?(读读有关句子,再简单说说有没有办法及早发现人体内的变化)(板书:思索)是什么原因让他整天思索呢?(读读有关句子,再简单说说许多病人痛苦地死去,让雷奈克十分难过)(板书:难过)请把这两句话连起来,说说这一段的主要内容。(要注意引导学生句子的连贯,在学生不能说通顺连贯时,教师要亲自示范,指导如何把这两个意思连贯起来)齐读第1自然段。(2)指名读第2自然段,相机纠正读不对的地方,注意“钉、划、楚、靠、腔、凑”的读音。读了课文你能回答下面的问题吗?雷奈克在花园看到了什么,做了什么?(交流,出示句子:只见他们轻轻地划着果然沿着木板传了过来)(板书:划木板、听声音)齐读。他回到医院做了什么?(交流,出示句子:他高兴极了都听到了)(板书:卷起笔记簿)你能用这个句子说说这一段的主要内容吗?(注意指导简要概括。)PPT出示:一天,雷奈克看到,跑回医院。(3)指名读第3、4自然段,相机纠正读得不对的地方。“雷奈克每天可以用它”中的“它”指什么?(笔记簿卷起来。)这两段主要讲了什么内容,你能用上“卷起的笔记簿、空心木管”这两个词说说吗?二、整体概括课文内容1.谁能用一句话说说这篇课文主要讲了一件什么事?(可以引导看课题)2.根据课题可以提出三个问题:第一个是发明听诊器的原因是什么?谁能够提出剩下的两个问题?(经过?结果?)默读课文,每一个问题用一