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职业教育论文-浅析高职高专院校金融专业课程综合化改革.doc职业教育论文-浅析高职高专院校金融专业课程综合化改革.doc

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职业教育论文-浅析高职高专院校金融专业课程综合化改革[摘要]近几年来,我国高职高专金融专业学生需求非常旺盛,但专科层次学生培养目标定位不清晰,课程设置不合理。高职院校金融专业课程设计应该以轻理论重能力、轻课堂重实训、轻灌输重参与为特色,做到课程分布全面化,课程实践主导化和教学手段多样化。[关键词]高职高专金融专业课程综合化改革入世后我国金融业很多领域都实施了对外开放,对金融人才的需求也大幅增加,这就要求有规模可观的大众化金融教育来满足这些社会需要。(一)金融专业的需求状况根据国外经验和我国现状,金融业正由过去的劳动密集型转向资本和技术密集型,对从业人员的知识、技能和素质的要求越来越高。总体趋势看,既有对高层次、国际化金融人才的需求变化,也有对基层和中层从业人员的新要求。前者的人才培养主要以一流大学的金融专业为依托,针对的是本科及本科以上学历的人才。后者却是以高职高专为依托,在大众化金融教育的基础上努力培养一大批实用型人才。近年来,许多高校对金融专业的培养目标进行了调整,但专科和本、硕层次的培养目标定位的区分依然不够清晰。因此,如何体现出高职高专的金融专业教育的重点和特点,成为我们需要面对的当务之急。(二)高职院校的金融专业课程设计的定位1.轻理论、重能力。在上世纪五十年代之后,金融理论发展日新月异。从宏观的抽象理论描述到市场化的分析研究,金融学向工程化、实证化、微观化转变,其成果逐渐成为现代经济学主流派的重要内容。显而易见,高职高专类的学习时间、学生特点决定了上述内容是不可能全面学习到的。(1)时间特点:“授人以鱼,不如授人以渔。”高职高专学生的学习时间有限,再除去大学基础知识学习和毕业实习的时间,剩下的时间更短,因此,除了金融相关岗位的基础知识外,理论学习时间应尽可能压缩,而腾出时间让位于学生综合能力的培养。(2)学生特点:理论学习差,但实践能力强。考入高职高专的学生的理论学习能力一般普遍弱于本科院校的学生。但高职高专学生在动手能力、社交沟通等很多方面是具有优势的。如果能够通过学校教育,让他们把这种能力优势充分发挥出来,这样的课程体系才是我们所需要的。2.轻课堂、重实训。能力的培养光靠课堂教学远远不够,而应在实践中获得。从硬件上说,金融专业实验室的设计、产学研单位的落实,都是金融专业学生能否得到有用、高效实训的重要保证。从实验室看,应尽可能把银行、证券的软件应用和
编号:201312171449265576    类型:共享资源    大小:10.97KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-17
  
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