《我的“长生果”》教案

1、.第4课?我的“长生果? 教案教学目的知识与技能：认识12个生字。 过程与方法：有感情地朗读课文;把握主要内容,体会作者悟出的道理。 情感态度和价值观：学习一些读书和习作的方法。重点难点引导学生读懂课文内容,结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果的寓意,并学习作者的读写方法。课前准备老师准备：课件。学生准备：阅读文学名著。多媒体课件。课时安排 1课时教学过程 一、创设情境，激趣揭题1.有一种果子叫长生果,你们见过吗?板书:长生果2.说实话,老师也没有见过,不过在神话中听说这种果子吃了能让人长生不老呢,今天我们来学习一篇阅读课文我的“长生果完成课题板书3.齐读课题。4.课题中的长生果打上了引号

2、,可见它并不是指真的长生果,那指的是什么呢?让我们一起来读读课文吧。设计意图从生活中寻找问题，引发学生兴趣，进入学习状态。二、初读课文，整体感知1.快速默读课文,考虑: 课题中“长生果指的是。 课文写了作者童年时的_和_的几件事。2.遇到生字、难读的句子多读几遍。3.交流。板书:读书 作文设计意图初步感知课文，为下步学习做准备。 三、精读感悟，品味文本一1.了童年读书、作文的哪几件事,从中悟出了什么道理?边读边画,把自己感受较深的地方多读几遍。2.交流: 我们先来看看作者写了童年读书、作文的哪几件事?板书:饱览“香烟人画片?秋天来了?、 看图书、阅读文艺书籍?一件不愉快的往事?、读中外名着。3

3、.从作者所读的书籍中你看出了什么? 读书的范围越来越广,内容越来越深,从中得到的知识越来越多 书的类型:我对书的情感、“香烟人画片、看图书、阅读文艺书籍、读中外名着。4.作者是怎样读书的呢,他对书倾注了哪些情感?仔细阅读写他读书的段落,在书上画出相关的句子或词语,完成如下表格: 书的类型 我对书的情感 “香烟人画片 看图书 阅读文艺书籍 读中外名着 二师点拨 1.读自己画的句子,谈谈自己的体会: 老师根据学生的答复进展点拨,加深对语言文字的理解。2.联络上下文理解词意,例如:如醉如痴、津津有味、牵肠挂肚、囫囵吞枣等。 贴出小黑板条3.点击多媒体,填表。4.从表上所填的这些词句中你看出了什么?作

4、者很爱读书,争分夺秒地读书5.像他这样读如醉如痴,废寝忘食地读书,简直就是一个书迷,书虫,书痴,书狂三文第二自然段1.基曾经说过:“我扑在书籍上,就像饥饿的人扑在面包上。作者就是这样如饥似渴地读书,把读书当作人生一大乐事。正如文中所写: 点击多媒体出示课文第二自然段2.段话写得多美呀,他把读书当作人生中的一件美事,所以描绘小时候读书的情景才能写得这么美,让我们自己试着美美地读一读吧。3.读、评议。4.范读。5.班齐读。6小结:作者爱读书,他从书中得到了报偿和馈赠。四1.者从中悟出了什么道理?2.媒体出示道理。3.生结合文中事例和自己平时写作谈谈感受,理解词语:呕心沥血。4.赏作者写秋天的作文,

5、理解:别出心裁。5.者的作文得了“甲优和“赞誉都归功于读书这就是读书给他的报偿和馈赠。板书:报偿 馈赠 设计意图以小组合的形式，进展探究式学习。激发学生的分析问题、解决问题的才能，进步自主学习的才能。 四、总结课文，拓展延伸1.书使作者一生受益,他成功了,成了一位响当当的作家,有着精彩的人生,这使我想起了一句话:“阅读,生命因你而精彩。 2.们再来看看课题,作者把书比作长生果是因为作者喜欢读书,它使人一生受益正如沙士比亚所说出示:齐读所以课文一开篇就说出示课文第一句话,齐读3.享一首小诗:神奇的书。4.结:让我们养成爱好阅读的习惯,一生都与好书相伴,它就像长生果,带给我们一辈子的营养,让我们一

6、生受用!设计意图让学生懂得给人类以营养，让我们医生受用！五、老师小结，布置作业阅读古今中外名著。板书设计 我的“长生果 读书 作文 饱览“香烟人画片 看图书:报偿?秋天来了? 甲优 阅读文艺书籍:馈赠?一件不愉快的往事?赞誉读中外名著教学反思这是一篇阅读课文,课文很长,如何在一节课内完成这篇课文的学习:我想首先得让同学们运用以前所学的阅读方法进展快速地阅读,迅速地捕捉文中所传递的信息。 第二、应该放手让学生自读自悟,然后全班交流,老师点拨,既做到以学为主,也发挥老师的指导作用。 第三、精心处理教材,紧扣文章主线展开教学,教学线路明晰,重点突出。 这堂课,开篇与完毕严密相连,教学环节环环相扣,给人一气呵成,