幼儿园小班小金鱼教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 幼儿园小班小金鱼教案 教案网权威发布幼儿园小班童谣教案:小金鱼，更多幼儿园小班童谣教案:小金鱼相关信息请访问教案网。 【设计意图】这个活动是根据小班音乐嬉戏三条小金鱼改编而来的。现在的孩子大多都是独生子女，缺少与小伙伴一起嬉戏的集体活动，他们“以自我为中心”的性格明显展露，既不易养成与人协同合作精神，又缺少竞争性，所以社会适应才能差，轻易形成孤僻、缺少热心的天性倾向。现在用儿歌让幼儿体验有挚友，与挚友在一起的开心与喜悦，以促进幼儿团结、友好，热爱集体生活。【教学童谣】童谣：小金鱼一条小鱼水里游，孤寂寞单在发愁，两条小鱼水里游，摇摇尾巴点点头，大量小鱼水里游

2、，快喜悦乐做挚友。【目标预设】1在老师的引导下学习儿歌。发挥幼儿的想象力。理解词：孤寂寞单。2通过儿歌，知道同伴之间要团结友爱，快喜悦乐的在一起。3能积极参与嬉戏活动，培养幼儿的合作意识和交往才能，体验音乐的喜悦和美。【活动打定】1、三只金鱼缸（分别放一、二、大量金鱼）2、音乐小星星【活动重点】学会并理解童谣的内容。【活动难点】在学会童谣的根基上培养幼儿的合作意识和交往才能。【活动过程】一导入：引起幼儿的兴趣。1今天老师给小挚友们带来了一位小客人，（出示图）是谁呀？（小鱼）（发出叹气声）师：你们听到了什么？（叹气声）是谁在叹气呢？2师：是谁呀？它为什么叹气呢？（请小挚友说一说，扶助幼儿理解词：

3、孤寂寞单）3师：你想让小金鱼喜悦起来吗？怎样扶助它呢？（请小挚友说一说）4（出示两条小金鱼）师：瞧！老师帮它找到了好挚友，现在有几条小金鱼了呀？想想看，它们会怎样呢？（请小挚友说一说）5师：你们还想帮它们找挚友吗？（出示大量小金鱼）师：瞧！这里有几条小金鱼呀？（大量）大量小金鱼在一起会怎样呢？（请小挚友说一说）（丰富词汇：亲亲热热、快喜悦乐）（评：在这一环节中我用故事情景法描述了一条鱼，水里游，孤寂寞单在发愁，两条鱼，水里游，摇摇尾巴点点头，三条鱼，水里游，快喜悦乐做挚友的情景。在这个环节中，孩子们的表现都在我的预设当中，根本上每个孩子都被我上下起伏的语气吸引住了）二赏识儿歌小金鱼师：小挚友说

4、的真棒！老师把你们方才说的编了一首好听的儿歌，我们一起来听一听，好吗？1教师完整朗诵一遍。师：你听到儿歌里说了些什么呀？（请小挚友说一说）2幼儿学习朗诵儿歌。师：小挚友，我们一起也来读一读方才自己编的好听的儿歌，好吗？（幼儿边看实物边举行朗诵儿歌）3根据儿歌举行表演。（加以动作，稳定幼儿对儿歌的理解）(评：主要是引导幼儿与同伴愉悦的玩音乐嬉戏，体验嬉戏的喜悦，引导幼儿与同伴合作表演，激励幼儿用不同的表情和动作表现“一条鱼寂寞、两条鱼、三条鱼在一起喜悦做挚友”的意境。从而培养幼儿的合作意识和交往才能，体验音乐的喜悦和美。)三教师小结。1师：小挚友，你们看，大量小金鱼在一起多喜悦呀，它们就像一个大

5、家庭，有爸爸、有妈妈，亲亲热热到在一起，好幸福呀！2师：你们想不想扮演小金鱼呀？师：小鱼宝宝，你们找到好挚友了吗？我们一起去玩吧。（听音乐小鱼游）(评：这个环节是活动的延迟，让幼儿体验有挚友，与挚友在一起的开心与喜悦，以促进幼儿团结、友好，热爱集体生活。)【教学反思】小金鱼这是一个相对拟人化，生活化的儿歌。我们每个人都会结交挚友，与挚友在一起。儿歌通过小鱼在水里找挚友的事情，让孩子们知道挚友之间要团结友爱，快喜悦乐的在一起。提升了孩子情感的进展。嬉戏是幼儿的天性，幼儿在嬉戏中表现得最为积极主动。因此，将嬉戏作为幼儿教学活动的载体来为儿歌教学服务，就可以让幼儿轻松学习、喜悦感知。所以在本次活动中，我利用小鱼的身份，以嬉戏化语言和夸诞的表情，肢体语言的演示来吸引幼儿，加深幼儿对儿歌的印象。在教这首儿歌时，我采取了以动为主的方法，以情境性的活动环境和嬉戏形式结合，在