物理诊断学网络课程的构建与应用

1、物理诊断学网络课程的构建与应用【摘要】物理诊断学，是传授学生临床根本技能的重要学科，为更好地进步教学质量，笔者构建了物理诊断学网络课程，作为一种辅助的教学手段，通过理论应用，起到了良好的教学效果。【关键词】物理诊断学；网络课程；网络教学物理诊断学是医学根底过渡到临床学科的桥梁，是临床各学科的入门课，所传授的根本技能是以后行医的根底，其重要性不言而喻。传统的教学形式，教员的工作量大，传授的知识量却有限，效率低；同时传统的教学形式相对封闭，缺乏资源的共享和重复使用性，受益面窄，不能适应当前个性化教学和学生自主学习的需要。针对上述的问题，同时也是适应现代化教育开展的需要，笔者构建了物理诊断学网络课程

2、，并通过理论应用，获得了良好的教学效果。1物理诊断学网络课程的建立进入20世纪90年代以来，随着计算机网络技术和多媒体技术的飞速开展，网络课程作为一种速度更快、传播空间更大的教育形式，正日益广泛地被应用。笔者应用“军队院校网络教学应用系统创立了物理诊断学网络课程。该课程主要有两个操作界面组成。1.1老师后台管理界面老师通过这个界面进展课程建立及教学施行、管理，主要有以下功能模块，见图1略。图1军队院校网络教学应用系统后台管理功能模块1.2学生阅读界面课程建立完成后，向指定的学生开放，学生通过系统登录，进入物理诊断学的虚拟教室。整个课程由纵向和横向构造组成，纵向构造：按照章-讲的构造组织内容；横

3、向构造：包括教学提示、实时教学、讨论交流、作业、答疑、测验、笔记本、学习日志、相关资源等模块。2物理诊断学网络课程的应用2.1学生通过网络教案进展自学或复习笔者为每章节制作了文本、幻灯、讲授三种不同形式的教案，学生可以根据需要或爱好选择不同的教案进展学习。特别是讲授教案，有教员的讲解录像，同时配有幻灯同步，完全可以到达课堂讲授的效果。2.2学生通过素材库的学习增进理解和进一步进步在素材库里面，笔者为每一章节提供了参考资料，根据该章节的特点，提供相应形式的素材，分别有文本、图像、视频、声音、动画、模型等六种形式。比方有典型的异常体征的图像，心脏、肺部听诊的心音、杂音、呼吸音等，心脏血流的动画形式

4、，全身体格检查的标准查体手法及容易经常出现的错误手法视频等。通过这些形象的素材非常有助于学生掌握该章讲的知识内容。并且，还上传了一些诊断学的新进展，供那些学有余力的学生进一步进步。2.3老师通过网络系统发布教学方案、布置作业、组织考试笔者组建了1000多道题目的试题库，题型包括有选择题、填空题、是非题、名词解释、简答题、病例分析等多种形式，老师可以根据知识点，通过电脑随机或手工组卷，布置作业或施行考试。为防止考题的公开，在组建试题库的时候根据需要，可以把这道题目设置为专为考试或平时练习时使用，或两者都可以使用。2.4学生通过自测系统，对学习的内容进展自我程度测试在完成测试提交答案后，系统马上进

5、展自动修改给出分数和正确答案，这样有利于学生及时理解到自己的薄弱环节，进展总结、进步，这样的学习方式，使学生成为真正主动的学习者。2.5学生和老师通过网络平台互相交流学生在自习、复习过程中遇到疑点、难点问题时可以通过讨论区与老师或学生进展网上沟通，老师也对学生提出的问题进展及时答疑，大大方便了师生之间的沟通。3开设物理诊断学网络课程的意义3.1可以更好的利用教学资源1随着高校招生不断扩大，学生与老师的比例明显进步，老师的工作负荷很大。在检体诊断课带教过程中，各位老师需要分别给学生分批地进展示范讲解，工作量大，而且有时候不同老师的手法不够统一，也造成学生在学习过程中的迷茫。而在网络课程中，利用录

6、制的标准检体手法，通过资源共享、重复使用，一方面可以减轻老师的工作负荷，另一方面也使每一位学生都能学到统一标准的检体手法。3.2可以培养主动学习的学习方式在传统的“以老师为中心的课堂式教学形式中，学生习惯了“填鸭式的被动教学，缺乏学习的主动性，这种教学形式使得培养出来的学生只会“依葫芦画瓢，缺乏创新性、开拓性。而网络教学那么是一种真正以“学生为中心的教学形式，为学生提供了宽松、自由的学习空间，使他们成为主动的探究者，通过虚拟教室去“主动学习，可以培养发现问题、解决问题的才能。3.3使学习打破了空间和时间的限制传统教学形式只能在学校课堂上的指定时间进展教学活动，课堂外只能对着书本自学。而网络课程

7、可以实如今任何时间、任何地点进展学习，学生可以根据实际情况安排学习时间和学习进程。另外通过远程教学，可以使医学程度相对落后的地区共享到兴旺地区的教学资源。3.4便于互相交流和合作2网络课程提供了学生与学生、学生与老师、老师与老师之间的交流平台。学生与学生之间可以通过网络协同学习、共同探究、共同进步，并可以培养学生的团队协作精神；而学生与老师的交流可以在学生遇到困难时及时得到老师的帮助和引导；另外老师在网络平台上也可以共享到其他老师的资源，使自己的知识得到更加的完善。物理诊断学网络课程，目前作为诊断课的辅助教学手段，通过理论应用，进步了教学质量，起到了很好的教学效果，同时也希望以后通过网络共享，利用它远程教学的作用，