案例-完整版教学设计

课堂教学案例实验中学林霞课前准备12月12日，我组举行组内交流课，轮到我讲，可把我急坏了，在这之前，我得准备准备啊！因为上的是一元一次方程应用，好几个类型，我想：选定具体的一个类型有点单调，所以最后决定讲练习册的章节综合提升题。12月11日的晚自习课先别上节内容放下，简单的说了一下这章的知识点，就开始让同学们完成1-12题。（温馨提示：先做自己会做的，把自己不会做的空下来。）临近下课，同学们做完了，我以最快的速度，让孩子们把红笔拿出来批阅一下，自己对的打√号，错的画斜线。组长把每组错了3个人（每组8人）的题统计到黑板上，最后定出4个题，练习册102页的4,5,9,10。课堂中上课了，同学们翻到练习册102页，我让孩子们先问同桌自己的个性问题，然后把这4个题让前四组的2号把关键的写黑板上。4题：上个月的销售量100件本月的销售量比上个月增加10%本月每件售价比上个月降低120元销售总额相同5题：28名工人每人每天生产24个螺栓或36个螺母1个螺栓配2个螺母每天安排x个工人生产螺栓。AOB9题：A、B两点所对应的数分别是和7，且到原点的距离相等。AOB10题：标价200元打8折降价40元获利20%进价为x元师生共同学习，先从简单的来。第9题，少部分同学举起手来了，我点名让我们班的数学组长小颖同学上来，他用具体的方法给孩子们讲清楚。说是从数轴上看它俩互为相反数，直接列出方程，从而得出问题的答案。我点拨这个题用的是数形结合的数学思想。第10题，用同样的方法，我们班的小馨同学上来讲的。她先和同学们一起分析了这个题的等量关系，售价=标价×折数/10-降价；利润=售价-进价；利润率=。最后列出方程为，最后解得x=100.我总结等量关系找的很到位。第5题，鉴于这个题有难度，我亲自讲的，先和学生们分析题目中存在的等量关系，1个螺栓配2个螺母。从这句话入手，说明螺栓的个数与螺母的个数比为1:2，进一步得出螺栓个数是螺母个数的，最终得出螺母的个数是螺栓的2倍。由此列出方程。然后让同学们给解出来。第4题，大部分学生的手都举起来了。我们班的小强主动跑的前面就和大家一起讲了起来，先分析数量关系，然后根据等量关系列出方程。随后同学们就把他的不到之处加以补充，这个题就这样过关了。最后问，大家以后遇到这些题该如何下手？审题审题找等量关系设未知数并列方程解方程检验检验及作答总之，审题是关键，找等量关系是关键之关键。今后在做题的过程中要注意。课堂后课下完成13题。课堂反思在整节课的学习过程中，始终发挥学生的主体作用，以学士们活动为主。但孩子们的积极性不高，原因我认为是学生有些紧张，看到教室里这么多的听课老师，有些放不开。最主要还是对于解决实际问题有些手忙脚乱，不知道该从何下手。今后在这方面多培养孩子这方面的能力。在下午的评课中，我们组的同仁们重点从那个第10题入手，规范书写，说现在孩子们还没有学分式方程，列的方程部分学生有可能和一元一次方程搞混，所以为了避免搞混，最好还是列成整式方程。9题可以把那个数轴去掉，然后让孩子们再来完成。会出现2种情况。配套问题，脑子要灵活，把配套的数据转化成比较容易列方程的那个意思。销售量的问