2023年小学语文三年级下册教案文案

2023年小学语文三年级下册教案文案小学语文三年级下册教案文案1

一、预热打算

1、眼睛平视前方，尽量向四周看，说说你看到了什么?

(如门、窗、四周的同学等)

2、请你跟着老师小棍的运动方向做眼球运动

(分为顺时针、逆时针，速度由慢渐渐变快)

3、舒尔特表格嬉戏

(1)老师随意报一数字，学生立即指出。

(2)视线集中在表格中心，静心看表格，按依次找出25个数字。(师统一起先，每人自己计时，看谁又快又准)

二、几种速度方法训练。

1、组读法训练。

师指导：视线停留在整组字的中间部分，一行字为一个整体，眼停看到整行文字。

2、闪视阅读训练。

三、学习速读课文《字典公公家里的争吵》。

1、快速默读课文。

(1)师指导：在宁静状态下，运用眼睛和大脑进行默读，避开唇读及用手指读等多余动作;

(2)读后择优汇报速读技巧。

(如不回视、头部不摇摆、思想要集中，遇到不相识的字、不懂的词语跳过去接着阅读，运用猜读法)

2、快速找出文中写了哪几种标点符号。

先探讨方法：按自然段找每段开头的路标(关键词，既各种标点符号的名称)，每段后面的文字可以不看。

3、略读法。

(1)方法：开头两段知大意，最终一段为总结，文章中间抓关键。

(2)师引导学生学习找第三自然段关键词(感叹号、感情烈)，其余段落由学生练习。

(3)计时速读。

(4)检查学习反馈状况。

a、短文主要讲什么?

b、推断：

小逗号、小问号作总结报告。()

小问号引起读者思索。()

句号学问最深。()

省略号把句子隔开。()

感叹号感情烈。()

四、总结。

你有什么收获?

小学语文三年级下册教案文案2

教学目标：

相识“予、圣、诞”等10个生字。会写“予、担、宽”等12个字。能正确读写“赐予、摸索、心愿”等20个词语。

正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，培育阅读实力。

教学重难点：

理解课文内容

教学过程：

一、导入新课

①学生看录像(或图片)，了解圣诞节。

②谈话：你了解圣诞节吗?

③出示课题。今日我们来读一篇发生在圣诞节前夕的感人故事，齐读课题：“赐予树”。

④理解课题。“赐予”是什么意思?你是怎么理解这个题目的呢?读了这个题目，你还想知道什么?

二、初读课文，整体感知

①按要求把课文读两遍。

要求：

a、把课文读正确，读通顺，特殊留意生字的读音。

b、边读边思索：课文写了一件什么事?

c、把自己不懂的词句画出来与同学探讨。

②检查读书状况。

a、出示下列词语，读一读，记一记。

赐予摸索心愿祝愿甜蜜担忧富裕前夕提示

兴致勃勃马上卡片盼望拥抱仁爱怜悯爱护得偿所愿

b、指名读课文。

提示学生：仔细听读，留意发觉读错或读得欠通顺的句子，评议时提出来。

③学生探讨：课文写了一件什么事?

三、学生自主再读课文

老师提出自主阅读要求：请你仔细读读想想，看看对哪部分内容最感爱好，你从中能感受到什么?还有哪些不理解的?可以用笔在课文上画画写写。下节课我们来探讨沟通。

四、指导写字

①屏显要求会写的12个字，先读读，再组词。

②请学生做小老师，指导写字。

这12个生字，你哪个字写得?请你上黑板在田字格中板演给大家看，再谈谈写好这个字的阅历。

③学生写字写词。

先把生字写两遍，再把词语表中列出的本课词语抄写一遍。

教学目标：

相识“予、圣、诞”等10个生字。会写“予、担、宽”等12个字。能正确读写“赐予、摸索、心愿”等20个词语。

正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，体会金吉娅的和善、仁爱、怜悯和爱护的特点，感受富有爱心给人们带来的真情和欢乐。

教学重难点：

体会金吉娅的和善、仁爱、怜悯和爱护的特点

教学过程：

一、复习

①听写词语。听写后同座相互批改。

②指名分段朗读课文。用自己的话说说课文主要内容。

二、沟通感悟

①组织学生沟通上节课自主阅读的感受。

你对哪些内容最感爱好?又有什么感受呢?

②老师相机出示以下句子，引导学生体会。

a、回家途中，孩子们兴致勃勃。你给我一点儿示意，我让你摸摸口袋，不断让别人揣测自己买了什么礼物。只有八岁的小女儿金吉娅默默无语。

可引导学生抓住“默默无语”来质疑、释疑。

b、让学生充分地读第四、五自然段，感悟金吉娅和善、仁爱的品质。

③沟通不理解的问题。

师生相互合作释疑。

三、总结全文

读了这篇课文，你肯定很感动，请你谈一谈自己的感受。

四、布置作业

①抄写自己喜爱句子。

②假如你是那个小女孩，肯定特别感谢金吉娅，请你替那个小女孩给金吉娅写几句感谢的话。

小学语文三年级下册教案文案3

教学要求：

1、通过反复读课文和探讨，理解课文内容，了解白鲸宠爱音乐的生活习性，激发学生探究生物奇妙的爱好，酷爱动物的思想感情。

2、在老师的引导下学会本课生字、新词。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：

1、抓住“纷纷”“立刻”等词语理解课文内容，体会人类对动物的关爱。

2、弄明白为什么说白鲸得救是个奇迹。

教学难点：

弄明白为什么说白鲸得救是个奇迹。

教学课时：

两课时。

第一课时

教学目标：

1、学会生字、新词。

初读课文，理清文章脉络。

教具打算：

白鲸的文字及图片资料。

教学过程：

看图片或录像片段，导入课题。

1、谈话，引入课题，板书：宠爱音乐的白鲸

“鲸是一种很聪慧的动物，它们在海里经常依靠奇妙的“歌声”呼唤同伴。今日我们就来学习一个有关白鲸和音乐的小故事。

预习课文。

1、读准字音。

2、自学生字并组词。

3、划出不懂的词语，用自己的方式解决。

沟通预习成果。

1、“你学会了哪些生词?”驾驭字音，指名带读。

呼唤脊背旁边成群结队

2、记忆字形。

寒：上下结构。中间共三个横，不要少写。

迹：半包围结构。书写时先写里边，再写走之底。

3、提出不理解的词语进行沟通。

初读课文，理解文章脉络。

1、选择你喜爱的方式读课文，给课文分段。

2、小组学习：分段朗读课文。

全文共七个自然段，可分两部分。

第一段(第1自然段)：鲸是一种聪慧的动物，经常依靠奇妙的“歌声”呼唤同伴。

其次段(第2至7自然段)：记述了一次白鲸遇险又脱险的经验。

3、选择你喜爱的部分自读。

其次课时

教学目标：

1、抓住“纷纷”“立刻”等词语理解课文内容，体会人类对动物的关爱。

2、理解“为什么白鲸得救是个奇迹”这个问题。

3、有感情地品读课文。

教具打算：

收集其他动物与音乐的资料，乐曲《蓝色多瑙河》。

教学过程：

(一)课前导入。

1、鲸是一种很聪慧的动物。它们在海里经常依靠奇妙的“歌声”呼唤同伴。

2、板书课题。

3、齐读课题。

4、这篇课文讲解并描述了一件什么事?

(二)通过读课文，理解课文内容。

1、学习其次至四自然段。

自由读，你有什么问题吗?

2、学习第五六自然段。

“白鲸是如何得救的?”边读边画出相关语句。

尝试有感情地朗读课文，老师播放《蓝色多瑙河》。

“为什么说白鲸得救是个奇迹?”小组探讨。

(三)拓展：你还知道哪些动物喜爱什么样的音乐?

小学语文三年级下册教案文案4

一、教学要求

1、知道筷子是我们的祖先在三千年前独创运用的，知道世界上很多国家的人都喜爱用筷子吃饭，感受做一个中国人的骄傲。

2、会正确地拼读注音的字，能理解“传闻、竞赛、搅动”等词语的意思。

3、能运用本单元学到的默读方法边读边思索，自己读懂课文，并知道第2自然段是按事情发展依次写的。

4、找出有顿号的句子，初步了解顿号的用法，并试着将传闻复述给家长听。

二、教学重点难点

重点：筷子的由来和传闻。培育学生民族骄傲感。

难点：用自己的话说说筷子的由来。

三、教学时间

2课时

第1课时

教学要点

初读课文，了解课文的主要内容，学习第1、2自然段。

教学过程

一、导入新课

1、我们平常吃饭要用哪些餐具?板书：筷子

“筷子”可以说是我们吃饭时常用的一种餐具。关于它，还有一个传闻呢!同学们肯定想了解吧。揭示课题。齐读课题。

2、理解“传闻”的意思。(人们口头上流传下来的关于某人某事的叙述。)

二、初读课文

1、带着要求自学课文：

(1)读准生字的音，读通课文。

(2)筷子是什么时候、什么国家的人独创的?

(3)传闻中“筷子”是怎么来的?

(4)课文中说到的筷子有哪些种类?

(5)全世界运用筷子的人数有多少?他们大多生活在什么地方?

2、探讨沟通。

(1)检查字词。重点：烫tang皇huang俩lia嫌xian

(2)分段读课文，回答问题。

三、学习第1、2段

1、朗读第1段，要求读得正确、流利。

a、用上“三千年前”“传闻”“中国人”“独创”“筷子”这几个词说一句话，要求不同于课文句式。

例：传闻中国人在三千年前独创了筷子。

传闻中国人是在三千年前独创筷子的。

传闻是中国人在三千年前独创了筷子。

传闻筷子是中国人在三千年前独创的'。

筷子是中国人在三千年前独创的，这是一个传闻。

中国人在三千年前独创了筷子，这是一个传闻。

b、知道了筷子是中国人在三千年前就独创了，你有什么感受?

c、有感情地朗读第1段。

2、默读第2段。边读边想这一段主要讲什么?是按什么依次写的?探讨。

(1)这段共有几句话?哪几句话写了事情的起因，经过，结果?

(2)请你用上“先……接着……最终……”说说“快子”名称的由来。

再用上“因为……所以……又因为……所以……还因为……所以……”说说“快子”名称的由来。

(3)给“顺手”找近义词。

(4)朗读第2段。

3、感情朗读1、2两段。

四、作业练习

(1)渔夫喝稀饭不快，是因为()。

(2)一个渔夫得胜了，是因为()。

(3)渔夫把两根树枝起名叫“快子”，是因为()。

第2课时

教学要点

学习课文第3、4自然段;知道顿号的作用;熟读课文，感受做一个中国人的骄傲。

教学过程

一、复习引入

上节课的学习使我们知道了“快子”的由来，那“快子”是如何成了“筷子”的呢?这节课我们接着学习《筷子的传闻》。

二、学习第3段

1、读通读熟第3段。

2、说说“快子”为什么成了“筷子”，想一想跟它的字形有什么关系。

3、填一填：筷子的种类许多，有()、()、()、()、()等。

4、课文中提到的筷子你见过吗?除了课文中讲到的筷子，你还知道有什么筷子?

5、讲解顿号的用法。(表示句中并列词或词语之间的停顿，用顿号。)

想一想课文中“象牙筷”后面为什么不用顿号，而用逗号?

6、“嫌”是什么意思?想象皇帝会怎么嫌?

三、学习第4段

1、默读第4段。

2、朗读第1句话，说说明白了什么。指导读出骄傲的感情。

3、找出课文中有“顿号”的句子，读一读。

4、出示以下词语进行语言转换训练：

运用筷子的人主要东方国家我国朝鲜日本越南新加坡印度尼西亚马来西亚

运用多种句式说话，并试着加上标点，说说为什么这样加。

5、朗读第4段。

四、回顾全文，指导复述。

1、说说学了课文，你有哪些收获。

2、请在课文中找出表示时间先后的词语，依据这些词语讲讲筷子的传闻。

3、大声感情朗读全文。

五、作业练习

1、句子练习。

例：运用筷子的人大多生活在东方国家。

动物们喜爱生活在()。

()生活在海洋里。

()生活在()。

2、把筷子的传闻讲给爸爸妈妈听。

小学语文三年级下册教案文案5

学习目标

1、相识“予、圣、诞”等10个生字。会写“予、担、宽”等12个字。能正确写“赐予、摸索、心愿”等20个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容。

4、体会金吉娅的和善、仁爱、怜悯和爱护的特点，感受富有爱心给人们带来的真情的欢乐。

教学重难点

理解生字词的意思;感情地朗读课文;知道母亲改变的心情及其为什么会有这样的改变。

课前打算

1、反映圣诞节的录像带或图片。

2、生字卡片。

教学课时

两课时

第一课时

一、导入新课

1、学生看录像(或图片)

2、了解圣诞节。

3、谈话：你了解圣诞节吗?

4、出示课题。今日我们来读一篇发生在圣诞节前夕的感人故事，5、齐读课题：“赐予树”。

6、理解课题。“赐予”是什么意思?你是怎么理解这个题目的呢?读了这个题目，7、你还想知道什么?

二、初读课文，整体感知

1、按要求把课文读两遍。

要求：

a、把课文读正确，读通顺，特殊留意生字的读音。

b、边读边思索：课文写了一件什么事?

c、把自己不懂的词句画出来与同学探讨。

2、检查读书状况。

a、出示下列词语，读一读，记一记。

赐予摸索心愿祝愿甜蜜担忧富裕前夕提示兴致勃勃

马上卡片盼望拥抱仁爱怜悯爱护得偿所愿

b、指销售员读课文。

提示学生：仔细听读，留意发觉读错或读得欠通顺的句子，评议时提出来。

3、学生探讨：课文写了一件什么事?

三