八年级数学下册第

八年级数学下册第Tag内容描述：<p>1、1 第第 3 3 章检测题章检测题 (时间：100 分钟 满分：120 分) 一、精心选一选(每小题 3 分，共 30 分) 1 1某校对九年级 6 个班学生平均一周的课外阅读时间进行了统计，分别为(单位：h)： 3.5，4，3.5，5，5，3.5.这组数据的众数是( B B ) A3 B3.5 C4 D5 2 2在端午节到来之前，学校食堂推荐了 A，B，C 三家粽子专卖店，对全校师生爱吃哪 家店的粽子作调查，以决定最终向哪家店采购下面的统计量中，最值得关注的是( D D ) A方差 B平均数 C中位数 D众数 3 3在样本方差的计算公式 S2(x120)2(x220)2(x1020)2中，数字 1 10 10 与 20 分别表示样。</p><p>2、新课标人教版初中数学八年级下册第十九章平行四边形复习学案课题十九平行四边形复习（1）课 型复 习课时第 1 课时（总2课时）主备人钟丽使用人钟丽教学目标1通过对平行四边形的回顾与思考，梳理本单元所学的知识，系统地复习一般平行四边形的基本性质和常见的判别方法，了解平行四边形及三角形之间的关系及转化条件，借助小组的力量在反思和交流过程中，逐步提高解题能力 。2通过交流，总结本单元常用的数学思想方法，提高逻辑思维能力3将所学知识应用于解决实际问题，拓展学生的思维能力。重点难点重点：平行四边形的特征及平行四边形的。</p><p>3、1 第第 5 5 章检测题章检测题 (时间：100 分钟 满分：120 分) 一、精心选一选(每小题 3 分，共 30 分) 1 1下列命题：平行四边形的对边相等；对角线相等的四边形是矩形；正方形既 是轴对称图形，又是中心对称图形；一条对角线平分一组对角的平行四边形是菱形其 中真命题的个数是( C C ) A1 B2 C3 D4 2 2矩形具有而菱形不具有的性质是( B B ) A两组对边分别平行 B对角线相等 C对角线互相平分 D两组对角分别相等 3 3下列命题中，不正确的是( D D ) A一个四边形如果既是矩形又是菱形，那么它一定是正方形 B有一个角是直角，并且有一组邻边相等。</p><p>4、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求第2课时 一次函数的图象和性质一、学习目标：1、知道一次函数的图象是一条直线，理解正比例函数图象和一次函数图象的关系.2、理解一次函数中k，b对函数图象的影响，掌握一次函数的性质.3、培养大胆猜测，乐于质疑的良好品质，体会合作探究的乐趣.二、重点难点：重点：一次函数的图象和性质难点：对一次函数中的数与形的联系的理解三、学习过程：1、复习、回顾：（1）、什么叫正。</p><p>5、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求43一次函数的图象第1课时正比例函数的图象和性质1能用两点法画出正比例函数的图象；2正确理解正比例函数的图象及其性质；(重点)3通过对正比例函数图象的观察，发现正比例函数图象的性质(难点)一、情境导入前面，我们已经学习了用描点法画出函数的图象，也知道通常可以结合函数的图象研究它的性质和应用那么，正比例函数图象有什么性质呢？做一做：在同一个平面直角坐标系中画出。</p><p>6、我带领班子成员及全体职工，积极参加县委、政府和农牧局组织的政治理论学习，同时认真学习业务知识，全面提高了自身素质，增强职工工作积极性，杜绝了纪律松散8.3频率与概率教学目标：1认识到在实际生活中，人们常把试验次数很大时，事件发生的频率作为概率的估计值；2初步体会到出现机会的均等与试验结果是否具有等可能性的关系；3通过试验，加深对频率与概率的关系的理解教学重点：画频率的折线统计图，用频率估计概率教学难点：画频率的折线统计图，用频率估计概率 教学设计：设计说明及补充：情境导入在硬地上掷1枚图钉，通常会出现哪。</p><p>7、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求第2课时 平行四边形的判定定理3学习水平知识目标细化识记领悟运用分析综合评价目标一掌握平行四边形的判定方法（3）目标二能根据条件判定一个四边形是平行四边形目标三综合利用平行四边形的性质和判定解决问题重、难点重点：平行四边形的判定定理（3）及应用难点：平行四边形的判定定理与性质定理的灵活应用导 学 过 程 设 计学认真阅读教材, 通过阅读课本，了解平行四边形从对。</p><p>8、讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线靖江市靖城中学2016-2017学年度第二学期第一次独立作业八年级数学试卷（总分 150分 时间 120分钟）一、选择题（每题3分，共24分）1.下列美丽的图案中，既是轴对称图形又是中心对称图形的个数是（ ）2.下列根式中，与是同类二次根式的是（）ABCD3. 今年我市有近3千名考生参加中考，为了解这些考生的数学成绩，从中抽取200名考生的数学成绩进行统计分析，以下说法正确的是（ ）A这200名考生是总体的。</p><p>9、八年级数学下册第二单元分解因式测试班级： 学号： 姓名： 分数：一、选择题（每题4分，共20分）1、下列等式从左到右的变形是分解因式的是（ ）A、 B、C、 D、2、多项式中各项的公因式是（ ）A、 B、 C、 D、3、观察下列各组式子，有公因式的是（ ） a + b 和 2a + b 5m (a - b)和- a + b 3 ( a + b ) 和 a b (a + b)2和a2 + b2A、 B、 C、 D、4、下列各式中，不能用平方差公式分解的是（ ）A、- a2 + b2 B、 C、 D、16m4 25n25、下列多项中，能用完全平方公式分解的是（ ） A、 B、 C、 D、二、填空题（每空3分，共24分）6。</p><p>10、初中数学湘教版八年级下册：第2章 四边形一、选择题（共10小题；共50分）1. 一个多边形从一个顶点最多能引出三条对角线，这个多边形是( )A. 三角形B. 四边形C. 五边形D. 六边形2. 如图，已知菱形 ABCD 的边长为 2，DAB=60，则对角线 BD 的长是( )A. 1 B. 3 C. 2 D. 23 3. 如图，A，B 两点位于一个池塘的两端，冬冬想用绳子测量 A，B 两点间的距离，但绳子不够长，一位同学帮他想了一个办法：先在地上取一个可以直接到达 A，B 的点 C，找到 AC，BC 的中点 D，E，并且测得 DE 的长为 15m，则 A，B 两点间的距离为( )A. 7.5m B. 15m C. 22.5m。</p><p>11、正方形（一） 授课人：叶志刚 知识回顾: 定义义 边边角对对 角 线线对对 称 性 平行 四边边 形 矩 形 菱 形 几种特殊四边形的定义及性质 对边平行 且相等 对边平行 且相等 对边平行 ，四边都 相等 对角相等， 邻角互补 四个角 都是直角 对角相等， 邻角互补 对角线 互相平分 对角线相等 且互相平分 对角线互相 垂直平分， 每条对角线 平分一组对 角 中心对 称图形 轴对称 图形、 中心对 称图形 轴对称 图形、中 心对称图 形 两组对边 分别平行 的四边形 有一个角 是直角的 平行四边 形 有一组邻 边相等的 平行四边 形 探究（一） 探探 究。</p><p>12、二次根式优质精练题1化简：2化简：3化简：4比较大小：和5比较大小：与（其中n为正整数）6已知正实数a、b、c、d满足abcd1，设试比较p和5的大小参考答案1213456p57设的整数部分为a，小数部分为b，那么a2的值为多少？8当x1时，代数式的值是多少？9化简：10化简：11化简：12化简：参考答案720108195210411 12113不超过的最大整数是多少？14的最大整数是多少？15证明：16化简：17化简：18若x，则代数式(x412x336x2x4)2的值为多少？19如果a，求表达式a2的值20若，则的值为多少？参考答案。</p><p>13、等腰三角形第一章 三角形的证明第一节 等腰三角形（第四课时）学习目标1、探索并证明等边三角形的判定定理。2、探索并证明直角三角形30角所对的直角边与斜边的关系定理。重点1、探索并证明直角三角形30角所对的直角边与斜边的关系定理。2、准确分析已知条件，进行合情推理，正确书写证明过程。难点培养学生推理的能力，由已知条件如何想到结论，并能正确书写推理过程。教学流程学校年级组二备教师课前备课自主学习，尝试解决1、等边三角形的判定定理等边三角形的性质定理：等边三角形的三个角都相等，并且每个角都等于。思考：反过来，具。</p><p>14、运用公式法课题：第四章分解因式第3节运用公式法（第2课时）学习目标1、理解完全平方公式的特点；2、能较熟悉地运用完全平方公式分解因式；3、经历探索利用完全平方公式进行因式分解的过程，发展逆向思维，渗透数学的“互逆”、换元、整体的思想。重点能用完全平方公式进行因式分解。难点利用完全平方公式进行因式分解,学会数学的“互逆”、换元、整体的思想。教学流程学校年级组二备教师课前备课自主学习，尝试解决一、预习交流：1、自学阅读：课本101102页内容。2、填空：（1）（x-5）2= ；（2）（3x+y）2= ；（3）（3m+2n）2= 。问题1:。</p><p>15、等腰三角形第一章 三角形的证明第一节 等腰三角形（第二课时）学习目标1、探索等腰三角形相等的线段（两底角的平分线与两腰上的三条重要线段）之间的关系并能证明。 2、探索并证明等边三角形的性质定理，并能解决相关的问题。重点探索并证明等腰三角形内两底角平分线及两腰上的三条重要线段的关系。难点大胆猜想，合理进行推理，正确书写推理过程，提升由特殊到一般的推理能力。教学流程学校年级组二备教师课前备课自主学习，尝试解决1、在等腰三角形中作一些线段（如角平分线、中线和高等），你能发现其中一些相等的线段吗？能证明你的结。</p>