部编初中语文人教2011课标版七年级上册17

部编初中语文人教2011课标版七年级上册17Tag内容描述：<p>1、猫教学设计 授课教师：何玲 年级：七年级 教学目标: 1. 知识与技能：学生学会客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处事原则和方法。 2.过程与方法：学习本文的写作方法，着重揣摩动物描写和直抒胸臆的抒情文字。 3. 情感态度与价值观：学生热爱生活、善于观察生活、积累生活。 教学重点： 概括比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位，揣摩生动的细节描写。 教学难点： 体会作者对第三只猫特。</p><p>2、一 教学导入 播放 一分钟 小猫视频 影片中这些小猫可爱吗 是啊 猫是我们人类的亲密伴侣 今天我们就一起走进郑振铎先生笔下的 猫 看看文中 我 的养猫的历程能为我们带来什么样的体会 二 整体感知文本 1 昨天同学们已。</p><p>3、17 猫 一 学习目标 知识与技能 1 了解三只猫的不同外形 性情及在家中的地位 2 理解作者对比手法的运用 眼体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理 3 揣摩生动的细节描写 形成关爱动物 善待生命的情感 过程与方法 1 划分。</p><p>4、猫 郑 振 铎 教学目标 知识与技能 1 了解三只猫的不同外形 性情及在家中的地位 2 理解作者对比手法的运用 体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理 3 揣摩生动的细节描写 形成关爱动物 善待生命的情感 过程与方法 1 划。</p><p>5、17 猫 郑振铎 教学目标 1 理解猫的生命之美和命运之悲 2 体味作者的养猫之乐和失猫之痛 3 探究课文的立意之高和给人的启示之深 教学重点 体味作者的养猫之乐和失猫之痛的思想感情 教学难点 课文高远的立意及其带给。</p><p>6、猫 教学设计 学校 通甸中学 执教人 和长毅 教学班级 223班 教学目标 1 学习在整体感知课文的基础上 理解作者所要表达的主题思想 2 学习借助关键语句及运用比较的方法 分析体会作者的思想感情 教学重点 理解作者对第。</p><p>7、17 猫 郭振铎 一 教学目标 知识与技能 1 了解三只猫的不同外形 性情及在家中的地位 2 理解文中对比手法的运用 体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理 过程与方法 1 划分层次 分析三只猫的相同之处和不同之处 2 揣摩生。</p><p>8、我与动物 猫 郑振铎 了解作者郑振铎 1898 1958 福建长乐县人 现代作家 文学家 我国新文化运动的倡导者之一 新中国成立后 曾担任中国科学院考古研究所所长 全国作协理事等职 1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时 因飞机失事不幸遇难 他的主要著作有 中国历史参考图谱 中国俗文学史 欧行日记 海燕 山中杂记 等 注音 污涩红绫怂恿怅然蜷伏悲楚惩戒妄下断语 s l ng。</p><p>9、Unit 9 Have you ever been to a museum 课 题 Unit 9 Have you ever been to a museum 授课时间 课 型 新授课 课时安排 第一课时 教 学 目 标 知识与技能 1 学习并掌握下列单词 amusement neither 2 Listening practice 3 Target language Lets go somewh。</p><p>10、17猫,郑振铎,郑振铎du,(18981958)，福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有欧行日记海燕山中杂记等,相称郁闷娱乐污涩怂恿婢女蜷伏惩戒怅然,识记字词,chn,y,y,s,sngyng,b,qun,chng,chng,第一。</p><p>11、七上语文第17课. 猫. 教案设计者： 审稿：2016级语文组 学习目标：1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位2、体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。3、揣摩生动的细节描写。4、形成关爱动物、善待生命的情感。学习重点： 1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。2、形成关爱动物、善待生命的情感。学习难点：1、体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲。</p><p>12、17.猫一、学习目标知识与技能1了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位2理解作者对比手法的运用。体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。3揣摩生动的细节描写。形成关爱动物、善待生命的情感。过程与方法1.划分层次，分析三只猫的相同之处与不同之处。2.朗读课文，体会作者表达的思想感情。3.理解感情基调，讨论结尾处语言的意义。情感、态度与价值观。</p><p>13、猫习题西宁市七一中学 王新艳一、 给加点字注音或根据拼音写汉字。污s（ ） n（ ）待 qun（ ）伏 snyn（ ）chn（ ）然 消ho（ ） ln（ ）惰 乞i（ ）惩（ ）戒 衔（ ）着 一缕（ ）。</p><p>14、第二课时一、 写作特点：本文有哪些显著的写作特点？1、情节曲折，结构严谨。文章围绕中心叙写了三个故事，每个故事都以养猫的亡失为线索都具有相对的完整性。三个故事又是按照时间顺序排列组成一串，构成一段家庭养猫的悲剧史：得猫养猫亡失再得猫再养猫再亡失复得猫复养猫复亡失，永不养猫。2、首尾呼应和伏笔的设置。衔接呼应表现为：开头交代几次养猫的结局，抛出。</p>