2.1不等试的性质答案

2.1不等试的性质答案Tag内容描述：<p>1、第 2 章 不等式（教案） 【课题】2.1 不等式的基本性质【教学目标】知识目标： 理解不等式的基本性质； 了解不等式基本性质的应用能力目标： 了解比较两个实数大小的方法； 培养学生的数学思维能力和计算技能【教学重点】 比较两个实数大小的方法； 不等式的基本性质【教学难点】比较两个实数大小的方法 【教学设计】（1） 以实例引入知识内容，提升学生的求知欲；（2）抓住解不等式的知识载体，复习与新知识学习相结合；（3）加强知识的巩固与练习，培养学生的思维能力【教学备品】教学课件【课时安排】1 课时(45 分钟)【教学过程】教 学。</p><p>2、,辽宁省第十一届教育软件大赛参赛作品,中等职业教育课程改革国家规划新教材,2.1,不等式的基本性质,数学（基础模块）上册,知识目标：了解比较两个实数大小的方法，建立不等式研究的基础；理解不等式的基本性质并会简单应用.能力目标：通过不等式基本性质的学习，培养学生的计算能；通过联系实际问题研究，培养分析问题解决问题的能力.情感目标：通过对不等式的基本性质的学习，使学生认识到数学与生活的密切联系。</p><p>3、2 1 不等式的基本性质 1 教学目标 1 理解用两个实数差的符号来规定两个实数大小的意义 建立不等式研究的基础 2 掌握不等式的基本性质 并能加以证明 3 会用不等式的基本性质判断不等关系和用比较法证明简单的不等式。</p><p>4、平均分 1 表内除法 一 第一PPT模板网 WWW 1PPT COM 第一PPT模板网 WWW 1PPT COM 一 创设情境 建立 平均分 概念 一 情境导入 实际操作 同学们 我给大家带来了一些小礼物 快来看看吧 你能将这些糖分成3份吗 请你来分一分 第一PPT模板网 WWW 1PPT COM 二 对比分的结果 特殊中认识 平均分 有三种不同的分法 观察同学们分的结果 你喜欢哪种 为什么 每份。</p><p>5、，a，b，不等式的基本性质，知识回顾，你还记得：等式的基本性质吗？(1)请复习等式的基本性质：1。如果在方程的两边加上(或减去)相同的代数表达式，则方程仍然有效。如果等式的两边乘以相同的数(或者除以不为0的相同数)，等式仍然成立。等式1的基本性质：等式两边加(减)相同的代数表达式。这个等式仍然有效。想想看：3 <7，正负正数，正负负数，3 2，不等式的性质是什么？探究，不等式有相应的性。</p><p>6、课题 9 1 2 不等式的性质 1 教学目标 1 经历通过类比 猜测 验证发现不等式性质的探索过程 掌握不等式的性质 2 初步体会不等式与等式的异同 3 通过创设问题情境和实验探究活动 积极引导学生参与数学活动 提高学习数学。</p><p>7、第2章 不等式,2.1不等式的性质 东明县职业中专 刘国萍,【教学目标】 知识目标： 理解不等式的基本性质； 了解不等式基本性质的应用 能力目标： 了解比较两个实数大小的方法； 培养学生的数学思维能力和计算技能 【教学重点】 比较两个实数大小的方法； 不等式的基本性质 【教学难点】 比较两个实数大小的方法,课前预习,1、两个正数的和是（ ）数，其积是（ ）数。 2、两个负数的和是 （ ）数，其积是（ ）数。 3、两个同号实数之积是（ ）数， 4、两个异号实数之积是（ ）数。,正,正,正,负,负,正,创设情景 兴趣导入,2006年7月12日，国际田。</p><p>8、聊城市技师学院 聊城高级工程职业学校 第2章不等式 2 1不等式的基本性质 2 2区间 2 3一元二次不等式 2 4含绝对值的不等式 聊城市技师学院 聊城高级工程职业学校 内容简介 本章主要讲述了不等式的基本性质 并对其进行了证明 结合数轴图形来阐述了区间的概念及表示方法 结合一元二次方程和一元二次函数图象来讲述了一元二次不等式及其解法 并穿插了用几何画板来绘制函数图像的软件练习 以拓展学生的视。</p><p>9、9 1 2 不等式的性质 三维目标 1 探索并掌握不等式的基本性质 理解等式与不等式性质的联系与区别 2 通过对比不等式的性质和等式的性质 培养学生的求异思维 提高其辨别能力 3 通过对不等式性质的探索 培养学生的知识迁。</p><p>10、第2章 不等式,2.1不等式的性质,知识回顾 揭示课题,问题1 实数与数轴上的点是如何对应的？ 问题2 在数轴上表示出与实数2、1、0、2、4对应的点. 问题3 如何利用数轴上的点比较这五个数的大小？,知识回顾 揭示课题,比较两个实数的大小，只需要考察它们的差即可.,动脑思考 探索新知,比较两个实数的大小，只需要考察它们的差即可.,巩固知识 典型例题,巩固知识 典型例题,比较两个用代。</p><p>11、不等式 2.1.1比较实数的方法 2.1.2不等式的基本性质 一、教育目标 1 .认知目标：理解和认识不等式，理解不等式的基本性质。 2、能力目标：通过不等式的引入、推导和应用，培养学生探究问题、分析问题、解决问题的能力，增强高职学生使用的能力。 3、情意目标：为全体学生创造良好的平等氛围，发挥学生的主体作用，动员学生的积极性和积极性，激发学生学习兴趣。 二、教育重点、难点。</p><p>12、第2章不等式,2.1不等式的性质,知识回顾揭示课题,问题1实数与数轴上的点是如何对应的？问题2在数轴上表示出与实数2、1、0、2、4对应的点.问题3如何利用数轴上的点比较这五个数的大小？,知识回顾揭示课题,比较两个实数的大小，只需要考察它们的差即可.,动脑思考探索新知,比较两个实数的大小，只需要考察它们的差即可.,巩固知识典型例题,巩固知识典型例题,比较两个用代数式表示的实数的大小时。</p><p>13、不等式2.1.1比较实数的方法2.1.2不等式的基本性质一、教学目标1认知目标：理解和认识不等式，理解不等式的基本性质。2能力目标：通过对不等式的引入、推导和应用，培养学生探索问题、分析问题、解决问题的能力，增强职高生学以致用的能力。 3情意目标。</p><p>14、第2章不等式 2 1不等式的性质 1 中职课堂 知识回顾揭示课题 问题1实数与数轴上的点是如何对应的 问题2在数轴上表示出与实数 2 1 0 2 4对应的点 问题3如何利用数轴上的点比较这五个数的大小 2 中职课堂 知识回顾揭示课题 3 中职课堂 比较两个实数的大小 只需要考察它们的差即可 动脑思考探索新知 4 中职课堂 比较两个实数的大小 只需要考察它们的差即可 巩固知识典型例题 5 中职课堂。</p>