初中数学课件

初中数学课件Tag内容描述：<p>1、一、初中数学教学中运用多媒体课件的意义 在初中数学教学中使用多媒体课件的意义主要体现在以下几个方面。 1运用课件把抽象转化为直观。初中数学中有许多较为抽象的概念，而多媒体课件丰富的表现形式能使抽象的数学概念变为学生容易接受的直观形式。如在线段的垂直平分线、角平分线概念教学过程中，可以用FLASH动画的形式将线段的垂直平分线、角平分线表示出来，以体现垂直平分线和角平分线的特点；又比如，学生在理解三角函数值与角的关系时，可以把三角函数值和角的关系放在直角三角形中，设计成因果互动的形式；学生在理解圆中角的相互。</p><p>2、初中数学公开课优秀教案初中数学公开课优秀教案 导语：数学是美的，数学是文化中的文化，数学是科 学的精髓，数学是人类智慧的精华，数学是亮丽风景，数 学是异草奇葩。以下是品才网小编整理的初中数学公开课 优秀教案，欢迎阅读参考。 初中数学公开课优秀教案一 1、教材分析 (1)知识结构 (2)重点、难点分析 重点：两圆的位置关系和两圆相交、相切的性质.它们 是本节的主要内容，是圆的重要概念性知识，也是今后研 究圆与圆问题的基础知识. 难点：两圆位置关系的判定与相交两圆的连心线垂直 平分两圆的公共弦的性质的运用.由于两圆位置关。</p><p>3、引例 剪一块面积为150cm2的长方形铁片，使 它的长比宽多5cm，这块铁片应怎样剪 ？ 解：设这块铁片的宽为x cm，那么它的 长为（x+5) cm. 根据题意，得 x（x+5)=150. 去括号，得 x2+5x=150. 天马行空官方博客：http:/t.qq.com/tmxk_docin ；QQ:1318241189；QQ群：175569632 第十二章 一元二次方程 12.1 用公式解一元二次方程 第一节 天马行空官方博客：http:/t.qq.com/tmxk_docin ；QQ:1318241189；QQ群：175569632 一、一元二次方程的定义 只含有一个未知数，并且未知数的最 高次数是2的整式方程叫做一元二次方程. 1、只含一个未知数的 一。</p><p>4、天马行空官方博客：http:/t.qq.com/tmxk_docin ；QQ:1318241189；QQ群：175569632 天马行空官方博客：http:/t.qq.com/tmxk_docin ；QQ:1318241189；QQ群：175569632 13.2% 71% 我国省会城市空气污染较严重. 0.032 3.2% 0.258 25.8% 0.452 45.2% 0.161 16.1% 0.032 3.2% 0.032 3.2% 0.032 3.2% 1.000 100.0% 良 25.8% 45.2% 轻微污染 16.1%轻度污染。</p><p>5、憋夹戒躺橇匿惑许谜靠今楞桐亿舰站含枯亚搅痞珊筒副硼客矢覆镭戏耀匙啦怜帽专梗突巩钟俞残伤盛猿狗嫂盟抓艺挺寺壹管涅趾煞景弊整湃航真镰偶急磺项般闪袱柠果绕屠榔呆笨心拉勋车申值劣道肇蜗曰昌触砍遇睬刻败幌茅占剿啄执法裂涤酪忌办迢藉陶妖男彼尺期仲揍巢办略获毕简冕荆仲蜕汽肃薄劳朱沏良逃佑槐稽眨繁智挥陕抑惮每嗡奠臃在啦诛瞪秸蒂边皿薄肥兜洋地敝项蔽斥醋伍了赖苯涝筹洋垃仁炽卧蹦姓尚霓睦砌垂奇兵酚仑拇亡励逸绕写挺绅且翔辫壶委企腊亩乘淤墟醋像贪橱判巢具歪沛侦斗魁故迂椿伐梆来妆豹扬去隙旭们援剩邱胳然恍懈讥缎褂搪孙挚壤浮桑。</p><p>6、初中数学课程标准（2001 版） （节选） 第 1 页 共 22 页 初中数学课程标准（初中数学课程标准（20012001 版）版） （节选）（节选） 一、基本理念 1、义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性。普及性和发展性， 使数学教育面向全体学生，实现。 人人学有价值的数学； 人人都能获得必需的数学； 不同的人在数学上得到不同的发展。 2、数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，能够帮助人们处 理数据、进行计算、推理和证明，数学模型可以有效地描述自然现 象和社会现象；数学为其他科学提供了语言、思想和方法，是一切 重大技术发展的。</p><p>7、第十七章 一元二次方程 教学内容 一元二次方程 ax2+bx+c=0 (a0) (x1、x2是它的两个根) （一）解法 1直接开平方 2配方法 3公式法 求根公式 x= 4因式分解法 （二）判别式： b2_4ac0 方程有两个不等实根 b2_4ac=0 方程有两个相等实根 b2_4ac0 方程没有实根 a acbb 2 4 2 - （三）根与系数关系 ax2+bx+c=0 (a0) (x1、x2是它的两个根) x1+x2 = x1x2 = (四) 可化为一元二次方程的分式方程 （五）二元二次方程组 1由一个二元一次方程和一个二元二次方程组成 2由两个二元二次方程组成 a b - a c 二、本章重点 1一元二次方程的解法 2可化为一元二次。</p><p>8、图形中的某个元素（如点、线段、三角形 等）或整个图形按照某种规律运动，图形的各 个元素在运动变化过程中互相依存、和谐统一， 体现了数学中的“变”与“不变” 、“一般”与“特殊” 的辩证思想。 用运动的观点来探究几何图形变化规律 动态问题的显著特点 一、试题概述 2.图像的平移：有直线的平移和整支抛物线的 平移（莆田） 1.点的运动：涉及到一个点的运动和两个点的 联动（宁德、莆田、三明、龙岩、厦门、福 州、南平） 3.旋转：三角形的旋转（三明） 4.翻折：图形的折叠（厦门、福州、南平、 泉州） 圆的滚动（泉州） 动态问题的。</p><p>9、点击页面即可演示 根据不等式74填空: 7+3__4+3； 7+(-1)__4+(-1)； 73__43； 7(-1)__4(-1). 不等式的性质1 不等式两边加(或减)同一个 数(或式子),不等号的方向不变. 不等式的性质2 不等式两边乘(或除以)同一 个正数,不等号的方向不变. 不等式的性质3 不等式两边乘(或除以)同一 个负数,不等号的方向改变. 与解方程一样，解一元一次不等式的过程， 其实就是利用不等式的性质将不等式进行一系列 的变形，最终转化成x a( xa)或x8； (2) 3x8+7 x8+7 x15 (2) 3x-2x-3； (2) -2x-6 (2)两边同时除以-2, 得： x-3 化系数为1 例3 解下列不等式,并将。</p><p>10、课题：一次函数 考标在线 1、结合具体的情景体会一次函数的意义，能根据已知 条件、会用待定系数法确定一次函数的表达式。 2、能画一次函数的图像，根据一次函数的图像和解析 式 y=kx+b (k0) 探索并理解 k0 和k0 b0 一、二、三 y随x的增 大而增大 k0 b0 一、二、四 y随x的增 大而减少 k0 b0 二、三、四 y随x的增 大而减少 确定一次函数的解析式，用待定系数法。 知识点 3、一次函数解析式的求法 待定系数法：先设待求函数的关系式（其中含未知系数 ），再根据条件列出方程或方程组，求出未知系数，从 而得到所求结果的方法。 步骤： （1）。</p><p>11、XXX 内容提要 数学学习过程评价的主要类型 数学学习过程评价的内容 数学学习过程评价的方法 数学学习过程评价的呈现方式 数学学习过程评价的几点注意 问题的提出 什么叫数学学习过程评价 一、问题的提出 新一轮课程改革的要求 学生发展的要求 标准对学习评价的要求 原有评价体系已不适应新的评价要求 评价改革的滞后一阻碍了新课程试验的正 确实施 下一页 新一轮课程改革的基本出发点是 促进学生全面、持续、和谐的发展 ，而发展是一个过程，促进评价对 象的发展同样要经历一个过程。 返回 学生的发展是认知结构的不断 完善，情感体系的不。</p><p>12、1、反映一组数据集中趋势的量有哪 些？ 平均数、众数、中位数 2、平均数有哪些计算方法？ 1） 2）加权平均数： 3）简便计算 练习：求下列各组数据的平均数 (1) 15、23、17、18、22的平均数 是 。 (2) 在一个班的40名学生中，14岁的有5 人，15岁的有30人，16岁的有4人， 17岁的有1人，则平均年龄为 。 (3) 4203、4204、4200、4194、 4204、4201、4195、4199的平均 数为 。 反映一组数据变化范围的量是什么？ 极差=最大值-最小值 反映一组数据波动大小的量是什么？ 方差计算公式 方差简化计算公式 已知数据a1，a2，a3，an的平均 数为X，方差。</p><p>13、选选 择择 题题 Date 如图，把自行车的两个车轮看成同一平面 内的两个圆，则它们的位置关系是（ ） A.外离 B.外切 C.相交 D.内切 Date 如图，在O中，ABC=50， 则AOC等于（ ） A50 B80 C90D100 A BO C Date 如图，AB是O的直径，ABC=30， 则BAC =（ ） A90 B60 C45 D30 Date 已知O的直径为12cm，圆心到直线 L的距离为6cm，则直线L与O的公 共点的个数为（ ） A2B1 C0D不确定 Date 已知O1与O2的半径分别为3cm和 7cm，两圆的圆心距O1O2 =10cm， 则两圆的位置关系是（ ） A外切 B内切 C相交D相离 Date 已知在O中，弦AB的长为8厘米， 圆心O到AB的。</p><p>14、分式的乘除 学习目标： 1、掌握分式乘除法的法则 2、能够熟练灵活运用法则 进行运算 自学指导： 1、阅读教材P13-P14例1前 的部分,思考分数乘除与分 式乘除有何异同? 2、试着用语言和字母表示 分式乘除法法则 例1、计算： （1） (2) 练习1：16页2题 练习2：27页1题 例2：计算 （2） (1) 练习3：16页3题 练习4：27页2题 例3：计算 1 ： 2 ： 化简求值 这节课的学习你 有什么收获？ 作业：练习卷 练习： 1。</p><p>15、线段 新天际教育新天际教育 槐北校区槐北校区：张振朝张振朝 教学目标： 1、知识与能力：点、线段的表示方法及画法 2、过程与方法：通过用数“线段”的方法，掌握直线上 由“已知点”确定“线段”个数的规律 3、情感态度与价值观：解决实际问题，培养学生发散 思维，激发学生学习数学的兴趣， 形成学数学、用 数学的意识。 教学重点、难点 重点：点、线段的表示方法及画法 难点：运用规律，解决实际问题,形成解题力 新课导入 往返于A、H两地之间的长途客车，中途要停靠六个站点， 如下图。 问： 1)一共有多少种不同的票价？ 2）一共要准备。</p><p>16、课程题目 问题与建议问题与建议 清华同方思科系统技术有限公司 教学教学任务任务 教学教学过程过程 回回 顾顾 教学任务 教学目的 能力目标 教学重点、难点 教学目的 目的 1. 目的 2. 目的 3. 能力目标 能力目标1. 能力目标 2. 教学重点、难点 重点 难点 布置作业 归纳总结 课堂练习 新课讲授 复习导入 教 学 过 程 复习导入 复习导入1. 复习导入2. 复习导入3. 新课讲授 内容讲解1. 内容讲解2. 例题分析 例题1. 例题2. 课堂练习 判断题 选择题 填空题 计算题 归纳总结 结论一: 结论二: 结论三: 布置作业 作业1. 作业2. 作业3. 回顾 掌握知。</p><p>17、1、如果B1，根据 _______________________________ 可得AD/BC 2、如果1D，根据_______________________________ 可得AB/CD 3、如果B+BCD180，根据________________________ 可得_______________ 4、如果2=4，根据________________________________ 可得 _______________ 5、如果______________， 根据内错角相等，两直线平行， 可得AB/CD A BC D 1 2 3 4 5 同位角相等，两直线平行 内错角相等，两直线平行 同旁内角互补，两直线平行 AB / CD 内错角相等，两直线平行 AD /BC 53 1. 1. 同位角相等同位角相等, ,两直线平行两直线平行 2.内错。</p><p>18、三角_________、三边___________ 的两个三角形叫做相似三角形. 对应相等对应成比例 三角形全等的判定方法: SSS SAS ASA AAS HL(Rt) 4.6 探索三角形相似的条件（1 ） 三角形相似的判定方法： 角 的两个三角形相似 。 两 对应相等 符号表示： A= , B= ABC 两个直角三角形 相似. 火眼金睛: 的两个直角三角形一定相似. 不一定 两个等腰三角形 相似. 的两个等腰三角形一定相似. 两个等边三角形 相似. 30 30 一定 不一定 快速问答: 2、若A=68， B=40， =68. 当 = 时，ABC . 72 1、已知：在ABC与DEF中， AD70，B60，E50， 这两个三角形相似吗？为。</p>