第1章1.2

第1章1.2Tag内容描述：<p>1、第二课时组合的应用,学习目标1.进一步深化排列与组合的概念，熟练排列数公式及组合数公式2应用排列与组合知识解决简单的实际问题,课堂互动讲练,知能优化训练,第二课时,课前自主学案,课前自主学案,组合常见问题及对策解答有限制条件的组合问题的基本方法是“直接法”和“______(排除法)”其中用直接法求解时，应坚持“特殊元素优先选取”的原则，优先安排________的选取，再。</p><p>2、1关于点电荷，下列说法中正确的是()A点电荷是一个带有电荷的几何点，它是实际带电体的抽象，是一种理想化的模型B点电荷自身不一定很小，所带电荷不一定很少C体积小于1 mm3的带电体就是点电荷D体积大的带电体，只要满足一定的条件也可以看成点电荷解析：选ABD.点电荷是实际的带电体在一定条件下抽象出的一个理想化模型，这个条件是带电体大小和形状在研究问题中对相互作用力的影响可以忽略不计2对于库仑定律，下列说法正确的是()A凡计算两个点电荷间的作用力，就可以使用公式FkB两个带电小球即使距离非常近，也能用库仑定律C相互作用的两个。</p><p>3、1.2基本算法语句1.2.1赋值、输入和输出语句,1.2.1赋值、输入和输出语句,课堂互动讲练,知能优化训练,课前自主学案,学习目标1.经历将具体问题的程序框图转化为程序语句的过程，理解三种基本算法语句赋值语句、输入语句和输出语句，进一步体会算法的基本思想2掌握三种语句的定义，了解它们的一般格式和作用借助三种语句完成算法到程序语句的转化3了解在Scilab软件中，如。</p><p>4、第二课时面面垂直,1.理解面面垂直的定义，并能画出面面垂直的图形2掌握面面垂直的判定定理及性质定理，并能进行空间垂直的相互转化3掌握面面垂直的证明方法，并能在几何体中应用,课堂互动讲练,知能优化训练,第二课时,课前自主学案,课前自主学案,直线与平面垂直的判定定理：如果一条直线与一个平面内的两条________直线垂直，那么这条直线就垂直于这个平面,相交,1两个平面。</p><p>5、12流程图12.1顺序结构,学习目标,1.了解流程图的含义及其构成；2能用流程图表示顺序结构,课堂互动讲练,知能优化训练,1.2.1顺序结构,课前自主学案,课前自主学案,1你还记得算法的特征吗？有限性、确定性、可行性2你明白数学中的算法和生活中的算法的区别了吗？数学中的算法与生活中的算法的根本区别是数学中的算法是计算机可以执行的,1流程图(1)流程图的概念流程。</p><p>6、12.3空间中的垂直关系第一课时线线垂直、线面垂直,1.理解线线垂直、线面垂直的概念并能画出它们的直观图2掌握线线垂直、线面垂直的判定定理，并能作出正确的判定，会求其距离3掌握线面垂直的性质定理，并能应用该定理证明空间位置关系,课堂互动讲练,知能优化训练,第一课时,课前自主学案,课前自主学案,初中我们是这样定义垂直的：如果两条相交直线所成的角是_______，则称这。</p><p>7、1.2.2条件语句(列为选学),学习目标1了解条件语句的意义及其格式2了解用条件语句编写简单程序的方法,课堂互动讲练,知能优化训练,1.2.2条件语句(列为选学),课前自主学案,课前自主学案,一,二,是,否,答案：x0?,条件语句,IFTHEN,1条件语句是否必须有IF，THEN，ENDIF?提示：条件语句必须有IF，THEN，ENDIF，根据需要ELSE及其后的。</p><p>8、1.2.3循环语句,1.2.3循环语句,课堂互动讲练,知能优化训练,课前自主学案,学习目标1.经历将具体问题的程序框图转化为程序语句的过程，理解循环语句的作用，进一步体会算法的基本思想2掌握while语句和for语句的一般格式及使用规则，在实际问题中能灵活选择合适的循环语句编写Scilab语句,课前自主学案,条件语句的一般格式：________________格式；__。</p><p>9、第二课时直线与平面垂直及直线与平面所成的角,学习目标1.掌握直线与平面垂直的定义与判定定理及性质定理，并能灵活应用判定定理证明直线与平面垂直；2知道直线与平面所成角的概念，并能解决简单的线面角问题,课堂互动讲练,知能优化训练,第二课时直线与平面垂直及直线与平面所成的角,课前自主学案,课前自主学案,1直线与平面的位置关系：________、________、________。</p><p>10、1.2 探究物体做简谐运动的原因,第1章 机械振动,学习目标,1.掌握简谐运动的动力学特征，明确回复力的概念. 2.知道简谐运动是一种没有能量损耗的理想情况. 3.理解简谐运动在一次全振动过程中，位移、回复力、加速度、速度、动能、势能的变化情况.,内容索引,重点探究 启迪思维 探究重点,达标检测 检测评价 达标过关,自主预习 预习新知 夯实基础,自主预习,1.回复力：振动物体受到的方向总是指向 位置，作用总是要把物体 到平衡位置的力. 2.当物体受到跟位移的大小成 ，方向始终 平衡位置的合力的作用时，物体的运动就是简谐运动. 3.简谐运动的。</p><p>11、1.2基本算法语句1.2.1输入语句、输出语句和赋值语句,学习目标1.理解输入语句、输出语句、赋值语句的作用.2.理解这些语句与相应逻辑结构的关系，并能转化为程序语句,课堂互动讲练,知能优化训练,1.2.1输入语句、输出语句和赋值语句,课前自主学案,课前自主学案,1算法中的三种基本逻辑结构是_________、_________、_________2在框图中输入、输出框。</p><p>12、1条件语句表达的算法的结构为()A顺序结构B条件分支结构C循环结构 D以上都不对解析：选B.条件语句主要用来实现算法中的条件分支结构，故选B.2若输入4，则下面程序执行后输出的结果为()A4B0.2C0.1 D0.3答案：B3程序框图：该程序框图的功能是()A输。</p><p>13、知能优化训练1(2020年高考湖北卷)若定义在R上的偶函数f和奇函数g满足fgex，则g()AexexB.C. D.解析：选C. 由f(x)g(x)ex，得f(x)g(x)ex，即f(x)g(x)ex，联立解得g(x)(exex)2(2020年高考课标全国卷)下列函数中，既是偶函数。</p><p>14、知能优化训练1下列各图中表示的由A到B的对应能构成映射的个数是()A3B4C5 D6解析：选A.(1)(2)(3)图所表示的对应都符合映射的定义对于(4)(5)图，A中的每一个元素在B中都有两个元素与之对应，所以不是A到B的映射对于(6)图，A中的元素a3，a4在B中没有元素与之对应，所以不是A到B的映射综上可知，能构成映射的。</p><p>15、1(教材例3改编)下列语句若最后A的输出结果为10，则a应为()A10B25C5 D5解析：选C.A的输出结果为a1510，a5.2下列程序语言中表达式的值正确的是()A6*SQR(4)+32*2=154B3*(5+4)+SQR(9)2=17C5+3*(12-7)/4=5D(2。</p><p>16、1下列图形符号属于判断框的是________解析：是起止框，是输入、输出框，是处理框答案：2下列关于流程线的说法流程线表示算法步骤执行的顺序，用来连接图框；流程线只要是上下方向就表示自上向下执行可以不要箭头；流程线无论什么方向，总要按箭头的指向执行；流程线是带有箭头的线，它可以画成折线其中正确的有________解析：流程。</p><p>17、1若sin，且是第二象限角，则tan的值等于()AB.C D解析：选A.为第二象限角，cos，tan.2化简的结果是()Acos160 Bcos160Ccos160 D|cos160|解析：选B.cos160.3若tan2，则的值为。</p><p>18、1阅读下列程序，该程序执行循环体的次数为()S0；fori5：5：150SSi；endSA30次B31次C29次 D32次解析：选D.for循环中，变量初值为5，步长为5，终值为150，所以共执行循环体32次2下列关于for循环的说法错误的是()A在for循环中，循环表达式也称为循环体。</p><p>19、优化方案】数学人教A版必修1 第1章1.2.2第一课时知能优化训练1下列各图中，不能是函数f(x)图象的是()解析：选C.结合函数的定义知，对A、B、D，定义域中每一个x都有唯一函数值与之对应；而对C，对大于0的x而言，有两个不同值与之对应，不符合函数定义，故选C.2若f()，则f(x)等于()A.(x1)B.(x0)C.(x0且x。</p>