分数的基本性质

分数的基本性质Tag内容描述：<p>1、2019-2020学年冀教版小学数学四年级下册 第五单元课时3 分数的基本性质 同步训练（I）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!一、 单选题 (共5题；共10分)1. （2分） 的分子增加6，要使分数大小不变，分母应该（ ） A。</p><p>2、分数的基本性质练习题1、用分数表示下面图形的阴影部分，并比较它们的大小。2、在下面的( )里填上合适的数。= = = =3、把下面的分数化成分母是6而大小不变的分数。4我是小法官。(1)分数的分子和分母同时乘或除以相同的数，分数的大小不变。 ( )(2。</p><p>3、分数的基本性质,（1）12=ab=,（3）15030=(1504)(304)=(),（4）15030=(15010)(3010)=(),商不变的规律是怎么说的？,5,5,课前热身：,12,(2)15030=,ab,5,你的依据是什么？,.,有位老爷爷把三块面积相同的地分给三个儿子老大分到第一块地的，老二分到第二块地的老三分到第三块地的老大、老二觉得自己很吃亏，于是三人就大吵起来刚好阿凡提路。</p><p>4、分数的基本性质,执教者：阮金燕,五年级数学上册,猴山上的猴子最喜欢吃猴王做的饼干了。有一天，猴王做了三块干大小一样的饼分给小猴们吃，它先把第一块饼干平均切成四块，分给猴大一块。猴二见到说：“太小了，我要两块”。猴王就把第二块饼干平均切成八块，分给猴二两块。猴三更贪，它抢着说：“我要三块，我要三块。”于是，猴王又把第三块饼干平均切成十二块，分给猴三三块。小朋友们，你知道哪只猴子分得多吗？,12。</p><p>5、,分数的基本性质,人教版九年义务教育小学数学,.,激趣导入,妈妈买了一个西瓜回来给全家人消暑,妈妈打算这样进行分配.,同学们,你们呢?是不是也认为不公平呀?,.,12030的商是多少?被除数和除数都扩大3倍,商是多少?被除数和除数都缩小10倍呢?,复习,12030=4,（1203）（303）=4,（12010）（3010）=4,.,1、12030=2、（1203）（303）=3、（1201。</p><p>6、1 六年级数学辅导讲义 2分数的基本性质 一、填空 1. 4 天占一周的 （ 填写适当的分数 ） 2. 在分数 中，最简分数是 。652,1078,356, 3. 若一个分数的分子是 34，经约分后得到 ,则这个分数是 .32 4. 一个分数的分子比分母小 4，约分后得 ,则这个分数是 . 5. 分数 的分子加上________________，结果等于561 149 6. 一个分数，分子与分母的积是 500，将它化成最简分数是 ，试求出原分数___________________5 7. 小明家与小红家相距 500 米，小明用 7 分钟走到小红家，小明平均每分钟走 米（填写适当的 分数）每分钟走_____________填几分之几。</p><p>7、分数的基本性质同步练习一、单选题1.给 的分子增加8，要使分数的大小不变，分母应增加（ ） A.16B.21C.29D.342.要使 成立，那么a____，b_____（ ）。 A.10,20B.20,10C.30,10D.10,303.下列图形中，（ ）的阴影部分的面积不是整个图形面积的 。。</p><p>8、分数的基本性质说课稿分数的基本性质说课稿 导语：以下有两篇分数的基本性质说课稿，希望对您 的设计教学上上有启发作用。 分数的基本性质说课稿(一) 各位评委老师，您们好! 我是望江县华阳中心学校的数学教师汪娟，很高兴有 机会参加这次活动，并能得到各位专家的指导。我说课的 课题是：分数的基本性质。 下面我将从教学内容、目标、重难点、教法与学法、 过程设计等方面作一个说明。 一、教学内容的说明 分数的基本性质这部分内容，在分数教学中占有重要 的地位，在小学数学学习中起着承前启后的作用。它既以 分数的意义、分数的大小比。</p><p>9、分数的基本性质郑州市惠济区【教材内容】北师大版义务教育课程标准实验教科书五年级上册第三单元第4344页分数的基本性质。【课程标准】自主探究、发现和掌握分数的基本性质，并能运用分数的基本性质解决问题。【内容分析】分数的基本性质是北师大版小学数学五年级上册内容，在小学数学学习中起着承前启后、举足轻重的作用。它既与整数除法有着内在联系，也是后面进一步学习分数的计算、比的基本性质的基础。【学情分析】学生之前已掌握了商不变的性质，在教学之前可以先安排复习，有意识的加强分数与除法的关系，以便把旧知识迁移到新的知。</p><p>10、第第 十十 册册 分数的基本性质分数的基本性质 制作：林倩莲 人教版九年义务教育小学数学 绿色圃中小学教育网 http:/www.lspjy.com 激趣导入 妈妈买了一个西瓜回来给全家人消暑,妈妈 打算这样进行分配. 李天明分给 ,爸爸和妈妈 各分给 . 爷爷分给 . 4 1 8 2 16 4 不公平!不公平! 为什么我只得1份,你 们各得几份? 同学们,你们呢?是不是也认为不公平呀? 绿色圃中小学教育网 http:/www.lspjy.com 12030的商是多少? 被除数和除数都扩大3倍,商是多少? 被除数和除数都缩小10倍呢? 复习 12030= 4 （1203）（303）= 4 （12010）（3010）= 4 绿色圃。</p><p>11、衿羃膂莃薈袆肈莂蚁肁莇莁螃袄芃莀袅聿腿荿薅袂肅蒈蚇肈羁蒈螀袁艿蒇蕿肆芅蒆蚂罿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆螀节薂蚈羅膈薂螁螈肄薁蒀羄羀薀蚂螇莈蕿螅肂芄薈袇袅膀薇薇肀肆薆虿袃莅蚆螁聿芁蚅袄袁膇蚄薃肇肃芀螆袀聿芀袈膅莈艿薈羈芄芈蚀膃腿芇螂羆肅芆袅蝿莄莅薄羅芀莄蚇螇膆莄衿羃膂莃薈袆肈莂蚁肁莇莁螃袄芃莀袅聿腿荿薅袂肅蒈蚇肈羁蒈螀袁艿蒇蕿肆芅蒆蚂罿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆螀节薂蚈羅膈薂螁螈肄薁蒀羄羀薀蚂螇莈蕿螅肂芄薈袇袅膀薇薇肀肆薆虿袃莅蚆螁聿芁蚅袄袁膇蚄薃肇肃芀螆袀聿芀袈膅莈艿薈羈芄芈蚀膃腿芇螂羆肅芆袅蝿莄莅薄羅。</p><p>12、分数的基本性质说课设计说课教师：永安市实验小学 范纯敬各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是分数的基本性质。下面我将从“说教学理念、说教材、说教法、说学法、说教学程序、说板书设计”六个方面来说课。一、本课的教学理念有：1、以学生发展为本，着力强化主体意识。2 、从学生已有的认知发展水平和知识经验出发，为学生提供充分从事数学活动的机会，变“学数学”为“做数学”。3、 致力于改变学生的学习方式，关注过程，让学生经历知识的形成过程，感受猜想、验证、转化等数学思想方法。4、联系生活实际、感受数学与现实世界的。</p><p>13、冀教版四年级数学下册 本节课我们主要来学习分数的基本 性质，同学们要结合分饼的实际例 子理解并掌握分数的基本性质，能 够应用分数的基本性质解决相关的 实际问题。 话说唐僧师徒去西天取经，一路西行，沿途比较劳累，这天总算 走进了一家寺院，无奈，寺院的斋饭也不是很多，师徒4人只有 一张油饼，师傅比较公平说道：“我们一路都比较辛苦，咱们把饼 平均分成4份，每人一块吧！” 可是饥饿难耐的猪八戒，一边流着口水一边说：“师傅，我 已经饿得不行了，我吃得也比较多，就多给我一块吧！” 这个时候聪明的猴哥凑到师傅跟前说：“那就。</p><p>14、分数的基本性质说课稿分数的基本性质说课稿分数的基本性质是人教版小学数学五年级下册第7576页的内容。下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计、效果预测六个方面来对本课进行说明。一、说教材分数的基本性质在分数教学中占有重要的地位，在小学数学学习中起着承前启后的作用。它既以分数的意义、分数的大小比较为基础，又与整数除法及商不变的性质有着内在的联系，更是分数的约分、通分的依据，也是进一步学习分数加减法计算、比的基本性质的基础。因此，分数的基本性质是该单元的教学重点之一。依据数学课程标准，为了。</p><p>15、分数的基本性质同课异构引发的思考王佳士分数的基本性质是苏教版数学五年级下的一个知识点，本节课的内容是学生在学习了分数的意义、分数与除法的关系、商不变性质等知识的基础上进行学习的。它是学习约分、通分的基础。而约分、通分又是分数四则计算重要基础，因此，理解分数大小不变规律我觉得非常的重要。这节课我是和六年级的数学老师许小明进行同课异构的，我的上课班级是五三班，许老师上的我的五一班。我的教学思路主要是：小故事引入新课、比较发现规律、动手操作形成概念、练习应用。而许小明老师是这样上的：有趣的谈话引入、观。</p><p>16、教学内容：分数的基本性质教学目标：1通过探究，使学生归纳概括出分数的基本性质，并能理解分数的基本性质。2、培养学生的迁移类推能力、抽象概括能力、观察能力和动手操作能力。3、让学生体会到数学知识间的内在联系，感受学习数学知识的价值。 4、通过学生的成功体验，培养学生热爱数学的情感。教学重点难点：抽象概括出分数的基本性质。教具、学具准备：多媒体及课件，探究记录卡，每人三张同样的正方形纸片，水彩笔 。教学过程：一、复习(导入)：1、请学生从1至9这九个数中选出最喜欢的两个并组成一个除法算式。选取其中一个，如：35。</p>