归去来兮辞

归去来兮辞Tag内容描述：<p>1、归去来兮辞,陶渊明,1,一、作者简介,陶渊明（365-427），晋宋时期文学家。浔阳柴桑（今江西九江）人。名潜，一名渊明，字元亮，别号五柳先生，私谥靖节先生，他出生于没落的地主家庭，少年时曾怀有“大志济于苍生”的志向。29岁开始入仕，从此的13个年头，时官时隐，历任江州祭酒、建威参军、建威将军、彭泽县令之类的小官。在彭泽县令任上仅85天，就辞官回家，躬耕陇亩，从此不再出仕。,2,他长于诗文辞赋。</p><p>2、归去来兮辞教与学知识点梳理 归去来兮辞教与学知识点梳理 高存新 一、基本常识 1、题解 辞，是介于散文与诗歌之间的一种文体。起源于战国时的楚国，故称楚辞。汉代常把辞与赋合称为辞赋，辞和赋还是有区别的。一般说来，辞重言情，赋重铺陈 2、作者 陶渊明，东晋诗人。出身于破落官僚家庭，家境贫寒。 29 岁起为江州祭酒，不久自解职归。以后做过镇军、建威参军，因不堪行役之苦，转任彭泽令，仅 80 余天即辞归田园。晋安帝义熙末， 50 多岁时，被征为著作佐郎，不就。晚年穷到“窥灶不见烟”（泳贫士）的 程度。最终在贫病交加中死去，卒。</p><p>3、归去来兮辞序阅读答案（附翻译） 阅读下面的文言文，完成 3 6 题目。 归去来兮辞序 陶渊明 余家贫 ,耕植不足以自给。幼稚盈室 ,瓶无储粟。生生所资 ,未见其术。亲故多劝余为长吏，脱然有怀，求之靡途。会有四方之事，诸侯以惠爱为德。家叔以余贫苦，逐见用于小邑。于是风波未静，心惮远役。彭泽去家百里，公田之利，足以为酒，故便求之。及少日，眷然有归欤之情。何则？质性自然，非矫厉所得。饥冻虽切，违己交病。尝从人事，皆口腹自役。于是怅然慷慨，深愧平生之志。犹望一稔，当敛裳宵逝。寻程氏妹丧于武 昌，情在骏奔，自免去职。仲秋。</p><p>4、归去来兮辞,陶渊明,1,了解关于辞这种体裁的常识；了解本文的创作背景和作者守志归隐的思想本文感情真挚，语言朴素，音节优美，在风格上具有淡远潇洒的特点，而这种文风跟作者安贫乐道，超然物外的处世态度是完全一致的。学习本文对此要深入加以体会。在反复诵读的基础上，背诵全文。,学法指导,2,陶潜，又名______，字元亮，____(朝代），田园诗人，浔阳柴桑人。后人称之为“_________”。又自称“__。</p><p>5、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。,（2015山东）陶渊明归去来兮辞描写归乡途中轻舟快水的两句“，表达了作者弃官归乡的畅快心情。,(2014山东)策扶老以流憩，时矫首而遐观。___________，鸟倦飞而知还。（陶潜归去来兮辞）,云无心以出岫,（2015北京）古代文人常常喜欢“啸咏”，除了本词中的醉翁，陶渊明写曾写道：“_______________，______________。聊乘化以归。</p><p>6、归去来兮辞 并序作业1一、基础知识（18分）1下列句子中加点的词语的解释，不恰当的一项是（）（3分）A田园将芜，胡不归胡：为什么。B三径就荒，松菊犹存 就：快要。C悟已往之不谏，知来者之可追 谏：劝谏。D策扶老以流憩，时矫首而遐观 遐：远。2下列句中加点词意义相同的一组是（）（3分）A。</p><p>7、归去来兮辞,陶潜,辞是战国后期楚国诗人在楚地民歌基础上创造出来的一种新诗体。,屈原,西汉时，在辞的影响下产生了赋这种文体。汉人将辞和赋统称为辞赋。,辞的格式：,形式自由，句式散文化；大体以四句为一小节，两句为一组；以六字句为主，间有长短句，好用语气词“兮”、虚词置于句中或句末（不计在字数内），每句三拍。,路漫漫（其）修远（兮），吾将上下（而）求索。,陶潜（365427），又名，字。</p><p>8、归去来兮辞知识点总结1、古今异义词悦亲戚之情话 亲戚 古：指包括父母兄弟在内的内外亲属今：指跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭或成员情话 古：指知心话 今：指男女间谈情说爱的话农人告余以春及，将有事于西畴 有事 古：指农事 今：泛指既窈窕以寻壑 窈窕 古：幽深曲折的样子 今：指女子文静而美好觉今是而昨非 是 古：正确 今：判断词 非 古：过错、错误 今：不。</p><p>9、归去来兮辞 课文学习重点 ： 了解课文的思想内容，体会陶渊 明遗世独立、心胸旷达、淡远潇洒的风 格。 掌握有关文言词语和句式。 理清作者行文线索，背诵课文 陶渊明 (367-427)名 潜 ,字 渊明 ,世号 靖节 先生 ,自称 五柳先生 ,东晋诗人 ,我国的第一位 田园诗人 .散文有 桃花源记 五柳先生传 。诗歌有 归园田居 、 饮酒 。 辞 ： “ 辞 ” 是一种古代文体。起源于战国 时期的楚国，也称楚辞；又因屈原所作 离 骚 是这种文体的代表，故又称 “ 骚体 ” 。 到了汉代，常把辞赋并称统称为辞赋。这是 介于诗和散文之间的一种文体，富于抒情和 。</p><p>10、归去来兮辞并序,陶渊明,作者简介,陶潜（365-427）一名渊明，字元亮，别号五柳先生，东晋浔阳（现江西省九江市）人，我国晋代著名诗人。他出生于没落的地主家庭，少年时曾怀有“大志济于苍生”的志向。,作者简介,29岁开始入仕，从此的13个年头，时官时隐，历任江州祭酒、建威参军、建威将军、彭泽县令之类的小官。在彭泽县令任上仅82天，就辞官回家，躬耕陇亩，从此不再出仕。,作者简。</p><p>11、归去来兮辞 并序学案2【学习目标】1体会感悟作者返朴归真的人生志趣与人生境界，从作品中感受作者的精神世界和创作作风。2朗读并背诵全文，在朗读与背诵中体悟作者情感，了解辞赋的特点。3掌握“胡”“奚”“焉”“曷”“何”五个疑问代词，归纳“行，引，乘，策”一词多义，了解“以，而，之，来”文言虚词用法。【重点难点】1通大意，掌握文言字词，进而理解背诵。2理解记。</p><p>12、4 归去来兮辞第一课时学习目标 1、积累“来、胡、奚、而、以、谏、樽、觞、眄、审、容膝、策、矫、岫、盘桓、棹”等重点字词的意义。2、文言特殊句式。学习重点 文言词语的意义。学习难点 特殊的文言句式。学习方法 自主、合作、探究学习课时 一课时知识链接作家与作品陶潜（365427）东晋大诗人。一名渊明，字元亮，私谥靖节，浔阳柴桑（今江西九江）人。出身于破落官僚地主家庭，曾任江州祭酒、镇军参军、彭泽令等职，因不能适应官场的世俗约束，决心去职归隐。长于诗文辞赋，诗多描绘自然景色及其在农村生活的情景，其中的优秀作品寄寓。</p><p>13、归去来兮辞点将过关语段点将归去来兮，请息交以绝游。世与我而相违，复驾言兮焉求？（甲），乐琴书以消忧。在人告余以春及，将有事于西畴。或命巾车，或棹孤舟；既窈窕以寻壑，（乙）。木欣欣以向荣，（丙）。善万物之得时，感吾生之行休。已矣乎！寓形宇内复几时，曷不委心任去留？胡为乎遑遑欲何之？富贵非吾愿，帝乡不可期。怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。登东皋以舒啸，临清流而赋诗。聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑？1根据对仗的特点，在文中画线的（甲）、（乙）、（丙）三处分别填上适当的句子（只填序号）A泉涓涓而始流B悦亲戚之情。</p><p>14、归去来兮辞同步训练1下列四组词都有错误，其中有一个错别字的一组是 A延袭 简练 利欲薰心 鸿篇巨制B誉写 绵纱 不加思索 度日如年C敲榨 发迹 半身不遂 鸠占鹊巢D蓝图 亲怩 乔妆打扮 胸无成府2下列句子中加粗的成语，使用恰当的一句是 A我们不应该妄自菲薄自己的成绩，也不应轻易满足自己的成绩。B责任编辑敢对文字部分负责，书籍出版过程中的其他环节他就望尘莫及，无可奈何了。C县里下了死命令，限三天内将罪犯捉拿归案，违者严惩不贷。D小小说虽小，若认真琢磨，精益求精，也可以创作得独出心裁，玲珑剔透。3依次填入下列横线上的虚词，。</p><p>15、模拟试题】（答题时间：45分钟）一.选择题1.下列加点字意思不同于其他三项的一项是（）A.群贤毕至，少长咸集B.吾与汝毕力平险C.忽然抚尺一下，群响毕绝D.毕礼而归之2.下列判断正确的一项是（）曾不知老之将至而计其长曾不盈寸向之所欣，俯仰之间，已为陈迹信臣精卒陈利兵而谁何A.不同，相同&。</p><p>16、归去来兮辞练习题一. 基础知识1.下列划线字注音全对的一组是（ ）A. 惆怅（chng）轻飏（yng）载欣（zi）倚南窗（y）B. 熹微（x）盘桓（yun）矫首（jio）棹孤舟（zho）C. 东皋（go）出岫（xi）西畴（chu）眄庭柯（min）D. 遑遑（hung）流憩（q）盈樽（zn）任去留（rn）2. 归去来兮辞的作者是_____________时期著名的_________诗人陶潜，他自号_______。本文标题中“归去来兮”的意思是_______________。3. 指出下列各句中表示疑问的词A. 田园将芜，胡不归？_________________________B. 奚惆怅而独悲？__________________。</p><p>17、归去来兮辞教案一、教学目标 1、理解作者反抗黑暗，辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污而热爱田园生活的积极精神，学习其高洁的理想志趣和坚定的人生追求。 2、掌握“胡、奚、曷、焉、何”五个疑问代词，归纳“行、引、乘、策”等四个词的一词多义，了解“以、而、之、兮、来”等文言虚词的用法，弄懂并积累“来、谏、樽、觞、审、容膝、策、矫、盘桓、棹、窈窕、遑遑、皋、委、怀、聊、乘化”等字词的意义，积累下面的词语和名句口腹自役、心为形役、悟已往之不谏，知来者之可追、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。 3、背诵全文。 二。</p><p>18、一、基础部分（每小题2分，共14分）1下列加粗字的注音有误的一项是（）A浔阳（xn）荒芜（w）惆怅（zhn）耘耔（z）B熹微（x）稚子（zh）盈樽（zn）眄庭柯（min）C怡颜（y）容膝（x）流憩（q）遐观（xi）D出岫（xi）西畴（chu）船棹（zho）遑遑（hun）2下列句子中加粗词语解释有误的一项（）A眷然有归欤之情依恋的样子情在骏奔骑着快马奔跑B非矫厉所得勉强克制眄庭柯以怡颜欢颜，高兴表现在脸上。</p><p>19、归去来兮辞教学目的 ：一、 诵读。二、感受陶潜的隐士情怀。三、 教学重点 ：1、知识：了解宾语（疑问代词）前置的规律。2、能力：赏析“三美”（田园美、人情美、志趣美）。3、人文：鉴赏、诵读，陶冶性情。教学难点正确理解诗句内容、意境；积极意义和消极性。教学方法主要采用问答法、讨论法和讲解法。让学生在一问一答的形式中，主动发表自己的见解；通过老师。</p><p>20、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求归去来兮辞并序一、基础夯实1下列句子中加点词的解释有误的一项是()A乃瞻衡宇，载欣载奔 载载：一边一边B请息交以绝游 绝：断绝C审容膝之易安 审：仔细D曷不委心任去留 委：随从、顺从解析：审：明白，知道。答案：C2下列句子中加点词语的意义，古今完全一致的一项是()A悦亲戚之情话B既窈窕以寻壑C善万物之得时 D将有事于西畴解析：万物：宇宙间的一切事物。 亲戚：古指父母以。</p>