江苏省句容市九年级数学上册

江苏省句容市九年级数学上册Tag内容描述：<p>1、2.1圆（1）课题2.1圆（1） 目标1、理解圆的有关概念。2、经历探索点与圆的位置关系的过程，会运用点到圆心的距离与半径之间的数量关系判断点与圆的位置关系。3、初步渗透数形结合和转化的数学思想，并逐步学会用数学的眼光和运动、集合的观点去认识世界、解决问题.重点理解、掌握圆的概念.难点会确定点和圆的位置关系.教法讨论，交流CAOBD（第2题）教学过程备注一、【学前预习反馈】1确定一个圆的两个要素是_和_2如图，O的半径为R，用不等号填空：OA_R，OB_R，OC_R，OD_R3已知O的半径为5cm(1)若OP3cm，那么点P与O的位置关系是：点P在O_；(。</p><p>2、2.1圆（2）课题2.1圆（2） 目标1认识圆的弦、弧、优弧与劣弧、直径及其有关概念2认识圆心角、等圆、等弧的概念3了解“同圆或等圆的半径相等”并能用之解决问题重点了解圆的相关概念.难点容易混淆圆的概念的辨析.教法讨论、交流教学过程备注一、【学前预习反馈】1如图，图中有_条直径，_条非直径的弦，圆中以为端点的弧中，优弧有_条，劣弧有_条2如图，在O中，点A、O、D和点B、O、C分别在一条直线上，图中共有_条弦，它们分别是_ （第1题） （第2题） C=COBA3如图，AB是O的直径，点C在O上.A=35.求B的度数二、【新知探求】(1)请在图上画出弦。</p><p>3、2.6正多边形与圆执笔： 审核： 执教： 第 课时 总 课时课题2.6正多边形与圆（2） 目标能判定一个正多边形的对称性。会用量角器画正多边形，用直尺和圆规作一些特殊的正多边形。在学习活动中感受数学图形的美，提高审美能力。重点会用直尺和圆规作一些特殊的正多边形。难点会用直尺和圆规作一些特殊的正多边形。教法演示法，练习法，课堂讨论法，举例验证法教学过程备注一、【学前预习反馈】1、菱形是正多边形吗？矩形是正多边形吗？为什么？它们是怎样的对称图形？ 二、【新知探求】1、下图中的正多边形，哪些是轴对称图形？哪些是中心对。</p><p>4、4.1 等可能性班级 学生姓名: 学号 【学习目标】1.会列出一些类型的随机试验的所有可能结果。2.理解等可能概念的意义，会根据随机试验结果的对称性或均衡性判断试验结果是否具有等可能性。3.会判断某件事件发生可能性大小。【重点难点】理解等可能概念的意义，会根据随机试验结果的对称性或均衡性判断试验结果是否具有等可能性。【预习反馈】（1）小强玩抛掷硬币的游戏,硬币落地后，有多少种可能的结果？每种结果等可能吗？（2）袋中有5个字条，分别写着A、B、C、D、E，任意摸出一个字条，有哪些可能出现的结果？日期教师评价家长签名【课。</p><p>5、 1.4 一元二次方程解决问题 (2) 【学习目标】基本目标列一元二次方程的方法解决有关商品的销售、利润问题提高目标进一步培养学生化实际问题为数学问题的能力和分析问题解决问题的能力【教学重难点】重点：学会用列方程的方法解决有关商品的销售利润问题 难点：根据具体问题中的数量关系列出一元二次方程【预习导航】1某商场从厂家以每件21元的价格购进一批商品，若每件的售价为a元，则可卖出（35010a）件，商场计划要赚450元，则每件商品的售价为多少元？2某种服装，平均每天可销售20件，若每件降价1元，则每天可多售5件。如果每天要盈利1。</p><p>6、 1.1 一元二次方程 【学习目标】基本目标1.通过观察，归纳一元二次方程的概念.2.理解一元二次方程一般形式，说出二次项、一次项、常数项、二次项的系数、一次项的系数.提高目标1.能熟练的把一元二次方程转化成一般形式，能说出二次项及其系数，一次项及其系数和常数项.2.经历由具体问题抽象出一元二次方程的过程，感受方程是刻画现实世界有效的数学模型.3. 培养学生观察、猜想、探究、归纳的习惯和能力，体验数学学习的乐趣.【教学重难点】重点：一元二次方程的概念和一般形式.难点：正确理解和掌握一般形式中的a0 ，“项”和“系数”.【。</p><p>7、课题： 1.4一元一次方程解决问题（1）【学习目标】1.掌握建立方程解决“平均增长率”实际问题2进一步体会运用方程解决问题的关键是寻找等量关系，提高分析问题、解决问题的能力【教学重难点】重点：找相等关系，列一元二次方程方程解应题难点：寻找正确的等量关系，用一个未知数表示另外一个未知数【预习导航】1列一元一次方程解应用题的一般步骤：(1)审题；(2)设未知数；(3)找_；(4)列方程；(5)_；(6)检验；(7)写出答案2某工厂一种产品2016年的产量是100万件，计划2018年产量达到121万件假设2016年到2018年这种产品产量的年增长率相同（。</p><p>8、1.2 一元二次方程-配方法（2）【学习目标】基本目标会用配方法解二次项系数不为1的一元二次方程.提高目标在用配方法解方程的过程中，体会转化的思想【教学重难点】重点：会用配方法解二次项系数不为1的一元二次方程.难点：把二次项系数不为1的一元二次方程转化为的形式【预习导航】1.用配方法解下列方程(1)x2-6x-16=0； (2)x2+3x-2=02.请你思考方程与方程有什么关系？3.用配方法解下列方程 【新知导学】活动一：我们已经学过了用直接开平方法与配方法解一元二次方程，那么如何解方程呢？即方程两边同时除以2，得：再用上节课的知识解决即。</p><p>9、2.4 圆周角(2) 【学习目标】基本目标：1. 掌握直径（或半圆）所对的圆周角是直角及90的圆周角所对的弦是直径的性质，并能运用此性质解决问题.2. 经历圆周角性质的过程，培养学生分析问题和解决问题的能力.提高目标：熟练应用圆周角性质及其直径所对圆周角的特征【重点难点】重点：圆周角定理的推论.难点：圆周角性质的应用【预习导航】1如图，点A、B、C、D在O上，若BAC=40，则（1）BOC= ,理由是 ；（1）BDC= ,理由是 .2.如图，在ABC中，OA=OB=OC,则ACB= .第2题第1题【课堂导学】 1.如图,BC是O的直径,它所对的圆周角是锐角、钝角，还是直角。</p><p>10、2.4 圆周角(1) 【学习目标】基本目标：1理解圆周角的概念及其相关性质，并能运用相关性质解决有关问题2经历探索圆周角的有关性质的过程，体会分类、转化等数学思想方法，学会数学地思考问题提高目标：通过分类讨论、推理、验证“圆周角与圆心角的关系”【重点难点】重点：圆周角定理的证明，并能运用解决有关问题难点：圆周角性质的推导.【预习导航】1. 观察图中A, E与P有何共同特征？答 归纳：顶点在_，并且两边_的角叫做圆周角.(设计意图：通过学生观察，初步了解圆周角的概念以及圆周角的特点.)2.下列各图中的角是圆周角的有 .（填序号。</p><p>11、2.4 圆周角(3) 【学习目标】基本目标：1.知道什么是圆内接多边形和多边形的外接圆。 2.理解圆内接四边形的性质提高目标：圆内接四边形的性质的灵活应用。【重点难点】重点：圆内接四边形的性质的证明和应用。难点：圆内接四边形的性质的灵活应用。【预习导航】1 .如图1，点 A，B，C 都在O上，ABC 是O的_三角形；O 是ABC 的_圆2.如图2,四边形ABCD的各顶点都在O上,所以四边形ABCD是O的_ 四边形, O叫四边形ABCD的 圆. (1)在O的内接四边形ABCD中，A与C,B与D分别是它的两组对角，A所对的弧是弧 ，C所对的弧是弧 图2ABDC（2）A与C所对的两条弧的。</p><p>12、 1.2 一元二次方程解法-配方法（1）【学习目标】基本目标1.会用配方法解二次项系数为1的一元二次方程，体会转化的思想方法.2.经历将一元二次方程的一般式转化为（xh)2= k（k0）形式的过程，理解配方法的意义.提高目标在配方过程中体会“转化”的数学思想，掌握转化的技巧【重点难点】重点:会用配方法解二次项系数为1的一元二次方程，体会转化的思想方法.难点：把二次项系数为1的一元二次方程转化为的形式.【预习导航】 1.请写出完全平方公式. （ab）2 = （a-b）2 = 2.用直接开平方法解下例方程.（1） （2）3.将下列各进行配方.10x_（x_）2。</p><p>13、1.4 用一元二次方程解决问题（3）【学习目标】掌握利用一元二次方程解图形中的行程问题应用题，涉及行程问题及几何图形性质；并能根据具体问题的实际意义，检验结果的合理性【重点难点】重点：利用一元二次方程解决实际问题难点：根据实际问题找等量关系，列出一元二次方程一、【预习导航】1.想一想:(1) 问题5是利用什么图形的性质找出等量关系的？等量关系式是什么？(2) 请写出问题6中的等量关系式.2.练一练：(1) 一个直角三角形的面积是6 cm2，两条直角边的差是1cm求两条直角边的长(2)一个长为10m的梯子斜靠在墙上，梯子的顶端距地面的。</p><p>14、2.1 圆(2) 【学习目标】基本目标： 理解圆的弦、直径、弧、优弧与劣弧、圆心角、等圆、等弧的有关概念。提高目标：掌握“同圆或等圆的半径相等”并能用之解决问题。【重点难点】 重点： 理解圆的有关概念 。难点：掌握“同圆或等圆的半径相等”并能用之解决问题。【预习导航】(1)请在图上画出弦CD，直径AB.并说明_叫做弦；_叫做直径.(2)弧、半圆、优弧与劣弧的概念及表示方法.弧：_.半圆：_.优弧：_,表示方法：_ .劣弧：_,表示方法：_. (3)借助图形理解圆心角、同心圆、等圆。</p><p>15、2.1圆(1) 【学习目标】基本目标：1. 理解圆的描述定义,了解圆的集合定义。 2. 经历探索点与圆的位置关系的过程，以及如何确定点和圆的三种位置关系。提高目标： 渗透数形结合和转化的数学思想，并逐步学会用数学的眼光和运动、集合的观点去认识世界、解决问题。【重点难点】重点：探索点与圆的三种位置关系；难点： 用集合的观点描述圆的定义【预习导航】1. 通过查阅资料解释“圆，一中同长”的意思； 2. 画一个圆，需要几个条件？分别是什么？ 3. 在纸上画一个圆和一个点，这个点与圆的位置关系有哪几种？这个点到圆心的距离与圆的半径的。</p><p>16、4.1 等可能性 【学习目标】 基础目标：会列出一些类型的随机试验的所有可能结果（基本事件）； 提高目标：理解等可能概念的意义. 【重点难点】 重 点：会列出一些类型的随机试验的所有可能结果 难 点：理解等可能。</p><p>17、3.1平均数（2） 【学习目标】 基础目标：1会求一组数据的加权平均数，能结合实例说明“权”的含义； 2了解“权”的差异对平均数的影响，算术平均数和加权平均数的联系与区别 提高目标：理解“权”的意义，进一。</p><p>18、 2.5 直线与圆的位置关系（1） 【学习目标】 基本目标： 1经历探索直线与圆的位置关系的过程，感受类比、转化、数形结合等数学思想，学会数学地思考问题 2掌握“直线与圆的位置关系”与“圆心到直线的距离d与半。</p><p>19、2.5 直线与圆的位置关系（3） 【学习目标】 基本目标： 1了解三角形的内切圆、三角形的内心、内心的性质、外切三角形等概念。 2会作已知三角形的内切圆。 提高目标：利用三角形内心的性质解决有关问题。 【重点。</p><p>20、 2.5 直线与圆的位置关系（2） 【学习目标】 基本目标： 1、 经历探索直线是圆的切线的判定条件和切线相关性质的过程， 2、 理解和掌握切线的性质与判定条件。 提高目标：能够综合运用切线的性质和判定解决有关问题。</p>