年高中数学

年高中数学Tag内容描述：<p>1、1.2回归分析学习目标1.会建立线性回归模型分析两个变量间的相关关系.2.能通过相关系数判断两个变量间的线性相关程度.3.了解非线性回归分析知识点一线性回归模型思考某电脑公司有5名产品推销员，其工作年限与年推销金额数据如下表：推销员编号12345工作年限x/年35679年推销金额y/万元23345请问如何表示年推销金额y与工作年限x之间的相关关系？y关于x的线性回归方程是什么？答案画出散点图，由图可知，样本点散布在一条直线附近，因此可用回归直线表示两变量之间的相关关系设所求的线性回归方程为x，则0.5，0.4.所以年推销金额y关于工作年限。</p><p>2、20XX年中学数学教学工作总结20XX年全体数学教师认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，收到很好的效果。现将全年工作总结如下：一、课程标准走进教师的心，进入课堂我们怎样教数学,国家数学课程标准对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。开学初组织攻关教师和教研组长参加处组织的新课程标准及新教材培训学习，并参加处研究。</p><p>3、20XX年高三数学复习备考研讨会主持词特征码GmTuIGYpikuVBChpbTgL20XX年高三数学复习备考研讨会主持词 尊敬的各位领导、各位专家、老师们：大家，下午好！欢迎大家莅临xx中学，参加xx县20XX年高三数学复习备考研讨会。为了把握高考数学命题趋势，掌握备考策略，提高备考能力，力争我县今年高考数学成绩取得新突破，xx县教育局决定举办“高三数学复习备考研讨会”。首先，我很荣幸地向大家介绍今天到会的领导：xx县教育局党组成员 xx中学校长 程xxxx县教育局副局长 王xxxx县教育局教育教学研究室主任 徐xxxx中学副校长 王xxxx中学副校长 李x。</p><p>4、第3章 统计案例章末总结知识点一独立性检验一般地，假设有两个分类变量X和Y，它们的值域分别为x1，x2和y1，y2，其样本频数列联表(称为22列联表)为22列联表y1y2总计x1ababx2cdcd总计acbdabcd若要推断的论述为H1：“X与Y有关系”，可以利用独立性检验来考察两个分类变量是否有关系，并且能较精确地给出这种判断的可靠程度，具体做法是：根据观测数据计算由公式给出的检验随机变量2的值，其值越大，说明“X与Y有关系”成立可能性越大当得到的观测数据a，b，c，d都不小于5时，可以通过两个临界值来确定结论“X与Y有关系”的可信程度若23.841，。</p><p>5、第一章 统计案例章末复习学习目标1.理解独立性检验的基本思想及实施步骤.2.会求回归直线方程，并用回归直线进行预报122列联表22列联表如表所示：B合计An11n12n1n21n22n2合计n1n2n其中n1n11n21，n2n12n22，n1n11n12，n2n21n22，nn11n21n12n22.2最小二乘法对于一组数据(xi，yi)，i1,2，n，如果它们线性相关，则回归直线方程为x，其中， .3独立性检验常用统计量2来检验两个变量是否有关系类型一独立性检验例1为了解某班学生喜爱打篮球是否与性别有关，对本班48人进行了问卷调查得到了如下的22列联表：喜爱打篮球不喜爱打篮球合计男生6女生10。</p><p>6、第2章 概率章末总结知识点一条件概率在计算条件概率时，必须搞清楚欲求的条件概率是在哪一个事件发生的条件下的概率，从而选择恰当的条件概率公式，分别求出相应事件的概率进行计算其中特别注意事件AB的概率的求法，它是指事件A和B同时发生的概率，应结合题目的条件进行计算如果给出的问题涉及古典概型，那么也可以直接用古典概型的方法进行条件概率的求解例1坛子里放着7个相同大小、相同形状的鸭蛋，其中有4个是绿皮的，3个是白皮的如果不放回地依次拿出2个鸭蛋，求：(1)第1次拿出绿皮鸭蛋的概率；(2)第1次和第2次都拿到绿皮鸭蛋的概率；。</p><p>7、2016-2017学年高中数学 第二章 几个重要的不等式 2.2 排序不等式课后练习 北师大版选修4-5一、选择题1设a，bR，Pa3b3，Qa2bab2，则P与Q间的大小关系是()APQBPQCPQ DPQ答案：B2(11)的取值范围是()A(21，) B(61，)C(4，) D(3n2，)答案：C3设x，y，zR，则的最小值为()A0 B1C4 D9答案：A4已知a1，a2，a3为正整数，则a1的最大值为()A3 BC D答案：D二、填空题5设正实数a1，a2，an的任一排列为a1，a2，an，则的最小值为________.答案：n6某班学生要开联欢会，需要买价格不同的礼品4件，5件和2件现在选择商店中单位分别为3元，2元和1元的礼品，则。</p><p>8、20XX年高中数学远程教育学习总结特征码djirEMgNpXcLbbbvnnMR20xx年xx月，我有幸参加了20xx年义务教育阶段学科远程培训的高中数学教师远程教育研修，在这次活动中，由于指导老师的精心指导，让我得以与众多数学教师在网上学习研修，深入了解全新的数学教学的理念和教学模式，以及学习数学思想方法。培训活动安排合理，内容丰富。作为一位参与培训的高中数学教师，我觉得收获颇丰。一、专家引导，理念更新本次培训，各位教师的研讨，阐述了他们对高中数学教学的独特见解，对新课程的各种看法，对数学思想方法的探讨。在这些教师的引领下，我。</p><p>9、第三章 统计案例质量检测(三)(时间90分钟满分120分)一、选择题(本大题共10小题，每小题5分，共50分在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的)1有下列关系：人的年龄与他拥有的财富之间的关系；曲线上的点与该点的坐标之间的关系；苹果的产量与气候之间的关系；森林中的同一种树木，其横断面直径与高度之间的关系，其中有相关关系的是()A B C D解析曲线上的点与该点的坐标之间是确定关系函数关系，故不正确其余均为相关关系答案D2下列说法中正确的是()A相关关系是一种不确定的关系，回归分析是对相关关系的分析，因此没有实际意。</p><p>10、第三章 统计案例章末整合考点一回归分析1变量间的相关关系是高考解答题命题的一个，主要考查变量间相关关系的判断，求解回归方程并进行预报估计，题型多为解答题，有时也有小题出现2掌握回归分析的步骤的是解答此类问题的关键，另外要掌握将两种非线性回归模型转化为线性回归分析求解问题某城市2010年到2014年人口总数与年份的关系如表所示年份201x(年)01234人口数y(十万)5781119(1)请画出上表数据的散点图(2)请根据上表提供的数据，求出y关于x的线性回归方程x.(3)据此估计2015年该城市人口总数解析(1)散点图如图：(2)因为2，10，xiyi0517。</p><p>11、第一课时组合与组合数公式教材研读预习教材P2124，思考以下问题1组合的概念是什么？2什么是组合数？组合数公式是怎样的？3组合数有怎样的性质？要点梳理1组合的定义从n个不同元素中取出m(nm)个元素合成一组，叫做从n个不同元素中取出m个元素的一个组合2组合数的概念、公式、性质自我诊断判断(正确的打“”，错误的打“”)1从a，b，c三个不同的元素中任取两个元素的一个组合是C.()2从1,3,5,7中任取两个数相乘可得C个积()31,2,3与3,2,1是同一个组合()4C54360.()答案1.2.3.4.思考：区分一个问题是排列问题还是组合问题的关键是什么？提示：关。</p><p>12、1-3-1 二项式定理112C4C8C(2)nC()A1 B1 C(1)n D3n解析逆用二项式定理，将1看成公式中的a，2看成公式中的b，可得原式(12)n(1)n.答案C2在6的二项展开式中，x2的系数为()A B. C D.解析6的展开式的通项为Tr1C6rr(1)rC22r6x3r(0r6，rN)，当r1时，为含x2的项，其系数为(1)C24.答案C3(x2xy)5的展开式中，x5y2的系数为()A10 B20 C30 D60解析(x2xy)5(x2x)y5的展开式中只有C(x2x)3y2中含x5y2，易知x5y2的系数为CC30.答案C4如果n的展开式中含有非零常数项，则正整数n的最小值为()A3 B5 C6 D10解析Tk1C(3。</p><p>13、课时分层作业(十五)等比数列的前n项和(建议用时：40分钟)学业达标练一、选择题1设数列(1)n的前n项和为Sn，则Sn等于()A.B.C. D.DSn.2已知an是等比数列，a31，a6，则a1a2a2a3anan1等于()【导学号：91432221】A16(14n) B16(12n)C.(14n) D.(12n)Ca31，a6，q，a14，a1a2a2a3anan1(14n)3设an是由正数组成的等比数列，Sn为其前n项和已知a1a51，S37，则S5等于()A. B.C. D.Ban是由正数组成的等比数列，且a1a51，a1a1q41，又a1，q0，a1q21，即a31，S371，6q2q10，解得q，a14，S5.4已知an是首项为1的等比数列，Sn是。</p><p>14、活页作业(十六)指数函数的图象及性质(时间：45分钟满分：100分)一、选择题(每小题5分，共25分)1下列一定是指数函数的是()A形如yax的函数Byxa(a0，且a1)Cy(|a|2)xDy(a2)ax解析：y(|a|2)xx，|a|22，0，符合指数函数定义答案：C2已知对不同的a值，函数f(x)2ax1(a0，且a1)的图象恒过定点P，则P点的坐标是()A(0,3)B(0,2)C(1,3)D(1,2)解析：令x10，得x1，此时y213，图象恒过定点(1,3)答案：C3定义运算：ab则函数f(x)12x的图象大致为()解析：由题意，f(x)12x故选A答案：A4函数f(x) 的定义域是()A(，0B0，)C(，0)D(，)解析：要使函数有意义，则12x。</p><p>15、课时跟踪检测（八） 直线与椭圆的位置关系（习题课）层级一学业水平达标1直线ykxk1与椭圆1的位置关系为()A相切B相交C相离 D不确定解析：选B直线ykxk1可变形为y1k(x1)，故直线恒过定点(1,1)，而该点在椭圆1内部，所以直线ykxk1与椭圆1相交，故选B.2过椭圆1(ab0)的焦点F(c,0)的弦中最短弦长是()A. B.C. D.解析：选A最短弦是过焦点F(c,0)且与焦点所在直线垂直的弦将点(c，y)的坐标代入椭圆1，得y，故最短弦长是.3若直线kxy30与椭圆1有两个公共点，则实数k的取值范围是()A.B.C.D.解析：选C由得(4k21)x224kx200，当16(16k25)0，即k或k时，直线。</p><p>16、2.2.2 直线与圆的位置关系学业水平训练1经过点(1，7)且与圆x2y225相切的直线方程为________解析：设切线的斜率为k，则切线方程为y7k(x1)，即kxyk70.5.解得k或k.所求切线方程为y7(x1)或y7(x1)即4x3y250或3x4y250.答案：4x3y250或3x4y2502圆心坐标为(2，1)的圆在直线xy10上截得的弦长为2，则此圆的方程为________解析：圆心到直线的距离d，由于弦心距d、半径r及弦长的一半构成直角三角形，所以r2d2()24，所以所求圆的方程是(x2)2(y1)24.答案：(x2)2(y1)243若直线axby10与圆C：x2y21相交，则点P(a，b)与圆C的位置关系是________解析：由题意1。</p><p>17、74复数的几何表示读教材填要点1复平面的定义建立直角坐标系来表示复数的平面叫作复平面x轴叫作实轴，y轴叫作虚轴，实轴上的点都表示实数；除原点外，虚轴上的点都表示纯虚数2复数的几何意义(1)复数zabi(a，bR)一一对应复平面内的点P(a，b)；(2)复数zabi(a，bR)一一对应平面向量(a，b)3复数的模复数zabi(a，bR)对应的向量为，则的模叫作复数z的模，记作|z|， 且|z|.4共轭复数(1)定义及记忆：对于任意复数zabi(a，bR)，将复数abi称为原来的复数z的共轭复数，记作：.(2)性质：z；复平面上两点P，Q关于x轴对称它们所代表的复数相互共轭5复数加。</p><p>18、54复数的几何表示读教材填要点1复平面的定义建立直角坐标系来表示复数的平面叫作复平面x轴叫作实轴，y轴叫作虚轴，实轴上的点都表示实数；除原点外，虚轴上的点都表示纯虚数2复数的几何意义(1)复数zabi(a，bR)一一对应复平面内的点P(a，b)；(2)复数zabi(a，bR)一一对应平面向量(a，b)3复数的模复数zabi(a，bR)对应的向量为，则的模叫作复数z的模，记作|z|，且 |z|.4共轭复数(1)定义及记忆：对于任意复数zabi(a，bR)，将复数abi称为原来的复数z的共轭复数，记作：.(2)性质：z；复平面上两点P，Q关于x轴对称它们所代表的复数相互共轭5复数加。</p><p>19、82.3事件的独立性读教材填要点1事件A，B独立用1表示第一个试验的全集，用2表示第二个试验的全集，如果这两个试验是独立的，就称全集1和2独立当事件的全集1和2独立，对于A1和B2，有P(AB)P(A)P(B)2事件A1，A2，A3，An相互独立对于j1,2，n，用j表示第j个试验的全集，如果这n个试验是相互独立的，就称这些试验的全集1，2，n是相互独立的如果试验的全集1，2，n是相互独立的，则对A11，A22，Ann，有P(A1A2An)P(A1)P(A2)P(An)小问题大思维1两个事件相互独立与互斥有什么区别？提示：两个事件相互独立是指一个事件的发生与否对另一个事件发生的概。</p><p>20、73组 合第一课时组合与组合数公式及其性质读教材填要点1组合从n个不同的元素中取出m(mn)个不同的元素，不论次序地构成一组，称为一个组合，我们用符号C表示所有不同的组合个数，称C为从n个不同的元素中取m个元素的组合数2组合数有关公式(1)C,0mn.(2)C,0mn.3组合数的性质(1)CC，(2)如果CC，则mk或者mnk，(3)CCC.小问题大思维1“abc”和“acb”是相同的排列还是相同的组合？提示：由于“abc”与“acb”的元素相同，但排列的顺序不同，所以“abc”与“acb”是相同的组合，但不是相同的排列2如何区分某一问题是排列问题还是组合问题？提示：区。</p>