七年级上册生物第三单元

七年级上册生物第三单元Tag内容描述：<p>1、七年级生物上册第三单元第一章第一节 藻类、苔藓和蕨类植物陆川县沙坡镇第二初级中学 范春山 电话：13687892345一、教学内容分析：藻类、苔藓和蕨类植物是人教版初中生物教材七年级（上册）第三单元第一章第一节的教学内容。它是在学生学习了生物与环境的关系，单细胞生物，多细胞生物，植物体的层次结构的基础上来学习。藻类、苔藓和蕨类植物是生物圈中比较低等，但分布较广泛的植物类群，与人类的生产生活关系极为密切。是学生认识绿色植物的起点和基础，也是本章的一个重点。二、教学目标分析：1、知识目标（1）、概述藻类、苔藓和蕨类。</p><p>2、七年级生物上册第三单元概念汇总第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物绿色植物共分四大类群：藻类、苔藓、蕨类和种子植物第一节藻类、苔藓和蕨类植物一、藻类植物结构：有单细胞的，也有多细胞的。没有根、茎、叶的分化。这种结构是与生活环境相适应的。2生活环境：大都生活在水中，少数生活在陆地上的阴湿处。3常见的藻类植物：衣藻（单细胞）、水绵（多细胞）、鹿角菜、马尾藻、石莼、紫菜、海带、裙带菜、石花菜等。4作用：做鱼类饵料、可供食用、可供药用等。二、苔藓植物结构：一般具有茎和叶。茎中没有导管，叶。</p><p>3、初一上册生物第三单元课后同步检测题1。有的同学将水稻、西瓜、松树归为一类，把海带、地钱和蕨归为另一类。它分类的依据是（）A。有根或无根B。有种子或无种子C。水生或陆生D。有果实或无果实2。在解剖和观察种子的结构时，胚根连接在哪个部位上（）A。胚轴B。胚芽C。子叶D。胚根3。在种子结构中最主要的部分是（）A。子叶B。胚根、胚轴、胚芽 C。胚D。胚乳4。小麦和花生的种子都具有的结构是（）A。胚和胚乳B。胚芽和胚乳C。子叶和胚乳D。种皮和胚5。从种子的结构看，我们食用的面粉主要是由小麦种子的哪部分加工而成（）A。胚B。子叶C。</p><p>4、第三章 绿色植物与生物圈的水循环学习目标：1、说出根毛对植物吸水的意义，说明水分在植物体内的运输途径（C层）。2、能描述出绿色植物叶片的基本结构（重点、B层）能解释气孔控制水蒸汽和二氧化碳进出叶片的机制（难点、A层）3、认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水循环的意义，初步形成保护森林的意识（C层）学习过程：一、自主预习（阅读教材P109-115，完成下列问题，并与组内成员交流补充）1根适于吸水的特点：根吸水的主要部位是根尖的 ，该部位生有大量的 ，数量 而且细胞壁 ，增大了根吸水的面积。2水分运输的途径：土壤溶液中的。</p><p>5、七年级生物上册第三单元第一章第二节种子植物（第二课时） 学案供稿人：东平县沙河站中学 宫雪梅【学习目标：】1.区分裸子植物和被子植物的种子位置，说出裸子植物和被子植物的主要区别。2.识别当地常见裸子植物和被子植物培养调查、收集资料的能力。3.说出果实对种子传播的作用。继续培养学生的收集、处理信息能力；语言表达能力；进行科学推理能力。4.参与收集种子和果实的活动，体验与人交流和合作；培养学生爱护植物、保护植物的情感。5.树立生物形态结构与环境相适应的生物学观点。【学习指导：】1、通过课前的收集、调查活动，继续。</p><p>6、初中生物七年级上册第三单元第六章学校名称：东华镇第二初级中学课程类型：七年级生物上册第三单元第六章教学材料：义务教育课程标准实验教科书生物学七年级上册授课时间：1课时授课对象：七年级本章总目标通过学习，你能1、 了解我国植被状况，知道我国植被面临的问题，唤起学生的爱绿、护绿的保护意识。2、 初步形成探究自然，解决问题的思考能力。内容标准与教学安排第六章 爱护植被，绿化祖国内容标准：描述我国主要的植被状况，说出我国植被面临的主要问题；阐述爱护植被、绿化祖国的重要意义。教学安排：（课时1）了解我国植被，知。</p><p>7、七年级生物 第 周 第______课时 时间_____ 主备人课 题第二节 种子植物(2)课 型新授课学 习目 标1.能识别当地常见的裸子植物和被子植物。2.认识种子的传播方式是与其环境相适应的特点。重 点难 点能识别当地常见的裸子植物和被子植物。教 学方 法读图分析法、对比法、小组合作法。教 具准 备课件、植物种子。教学过程二次备课一、自主学习裸子植物和被子植物观察与思考：切开苹果、桃梨等果实，观察种子着生的位置。观察松的种子在球果中的位置。1.那些植物的种子是裸露的？2.那些植物的种子外面有果皮包被着？果皮对种子有什么意义？ 3.。</p><p>8、第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者,1.检验绿叶在光下制造的有机物是否为淀粉。,2.探究光是不是绿叶制造有机物的必要条件。,实验目的：,淀粉有何特性？（在探究玉米胚乳时我们已经学过哦！）,淀粉遇碘会变蓝。,实验原理：,检验绿叶在光下制造的有机物是否为淀粉。,作出假设：,提出问题：,2、光是绿色植物制造有机物的必要条件吗？,2、光是绿色植物制造有机物的 必要条件。,问题与猜想：,1、绿叶在光下制造的有机物是否为淀粉？,1、绿叶在光下制造的有机物是淀粉。,1.把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜。 2.用黑纸片把叶片的一部分从上。</p><p>9、教学资料参考 中考生物总复习七上第三单元第二章被子植物的一生实战演练 1 1 1 20 齐齐哈尔 对于植物繁衍后代来说 花最主要的结构是 A 花萼 花柄 B 花瓣 花托 C 雌蕊 雄蕊 D 花萼 花瓣 2 20 桐城 如图是桃花的结构。</p><p>10、绿化 我们共同的行动 学习目标 举例说出森林与人类和动物生存的关系 关注学校的绿化状况 提出校园绿化方案 参与校园美化活动 森林为我们贡献了什么 1 自学124页 用自己的话说一说 森林是宝贵的 因为它为我们提供了 2。</p><p>11、七年级上册生物第三单元 第5章 绿色开花植物的生活方式 章末练习题姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、单选题1 . 下列关于绿色开花植物的生活方式的叙述中，正确的是（ ）A叶绿体是植物体进行光合作用的主要器官B呼吸作用是生物圈中生命生存的基础C植物体内的水分主要以水蒸气的形式散发到体外D光合作用。</p><p>12、七年级上册生物第三单元 第三章 绿色植物与生物圈的水循环单元测试题姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、单选题1 . 人在树荫下要比在房屋的阴影下感到凉爽，主要原因是植物的（ ）A光合作用B呼吸作用C蒸腾作用D输导作用2 . 图中A是肉眼看到的幼苗的幼根，B是显微镜下看到的根不同部位的四种细胞。</p><p>13、七年级上册生物第三单元 第五章 绿色植物与生物圈中的碳氧平衡单元测试题姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、单选题1 . 如图，有关生物圈中的碳平衡，错误的是（ ）A图中可表示光合作用B图中可表示呼吸作用C植物、动物、细菌、真菌能完成图中所示过程D绿色植物白天完成图中所示过程，夜晚完。</p><p>14、七年级上册生物第三单元 第6章 绿色开花植物的生活史 章末练习题姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、单选题1 . 根据研究发现某些种子的萌发与光有关如表是烟草、蚕豆和苋菜种子在光亮和黑暗两处测定的发芽率记录，请指出烟草、蚕豆和苋菜种子萌发与光的关系（ ）烟草种子蚕豆种子苋菜种子发芽率（黑暗）2。</p><p>15、七年级上册生物第三单元 第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 单元巩固练习题姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、单选题1 . 下图是“绿叶在光下制造淀粉”的实验步骤，相关叙述错误的是A该实验实验步骤的正确顺序是B步骤的目的是溶解叶绿素，使叶片变成黄白色C步骤对叶片进行遮光处理的目的。</p><p>16、七年级上册生物第三单元 第二章 被子植物的一生 单元巩固练习题姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、单选题1 . 玉米的果穗出现缺粒现象，原因是（ ）A施肥不足B传粉不足C吸收水分不足D光照不足2 . 播下种子后，连续几天的降雨导致种子浸没在水中，很多种子没有萌发。原因是（ ）A温。</p><p>17、七年级上册生物第三单元 生物圈中的绿色植物单元练习题姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、单选题1 . 叶片和外界进行气体交换的“窗户”是（ ）A气孔B叶脉C角质层D保卫细胞2 . 光合作用的基本过程可以用下列哪一公式表示（ ）A二氧化碳+氧有机物+水B二氧化碳+水有机物+氧。</p><p>18、七年级上册生物第三单元 第三章 绿色植物与生物圈的水循环 单元巩固练习题姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、单选题1 . 下列实验中，目的与步骤或方法相符的是（ ）选项实验或活动步骤或方法目的A制作洋葱表皮细胞临时装片滴加碘液保持细胞原有形态B绿叶在光下制造有机物叶片脱色、漂。</p><p>19、七年级上册生物第三单元 生物圈中的绿色植物 单元巩固练习题姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、单选题1 . 关于桃的果实的发育，下列说法不正确的是（ ）A子房发育成果实B子房壁发育成种皮C胚珠发育成种子D受精卵发育成胚2 . 如图是探究“绿叶在光下制造有机物”的实验操作过程，有关叙述错误的是。</p><p>20、七年级上册生物第三单元 第5章 绿色开花植物的生活方式 单元复习训练题姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、单选题1 . 植物的根从土壤中吸收的水分有95%以上以气体的形态散发出去，这对植物本身的生活有一定的意义。下列叙述不正确的是（ ）A降低植物体温度，减轻损伤B促使无机盐的向上运输C提高大气湿度，增。</p>