秋鲁教版语文二上山行

秋鲁教版语文二上山行Tag内容描述：<p>1、2019秋鲁教版语文二上回声word导学案 教学目标： 1、认识呱，哩，圈，纹，碰，返6个生字，指导书写“倒”“影”两字 2、正确，流利，有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。 3、读懂课文，初步了解回声。</p><p>2、2019秋鲁教版语文二上称赞word教学设计 教材分析： 善于发现别人优点的人，往往善于称赞的人。即使别人存在问题较多，也能给予应有的肯定。相反，有的人则总爱挑别人的毛病，在他眼里只有自己最行。 课文中的小。</p><p>3、2019秋鲁教版语文二上风娃娃word说课稿 一、说教材分析： 风娃娃是人教版第四单元第16课，课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来。</p><p>4、2019秋鲁教版语文二上看雪word教学设计 【教材分析】 看雪是人教版小学语文二年级上册第三组，以“祖国”为主题的第四篇课文。课文以对话为主，通过表现台湾小朋友对雪景的向往以及老师对童年时光的回忆，表。</p><p>5、2019秋鲁教版语文二上从现在开始word教学设计 一、导入 1、猜谜语 （师出谜面生猜谜底，谜语与文中的动物有关。） 2、揭题 师：今天，我们将学习一篇特别有趣的课文。（师板书：从现在开始）齐读课题。 生：从现。</p><p>6、2019秋鲁教版语文二上我选我word教学设计 一、教材简析： 本文通过记叙班级中干部改选的故事，表现了同学间相互学习和热爱班级的精神与情感。课文的语言非常简单，但把一件事情写得清清楚楚的，教学中可以让学。</p><p>7、2019秋鲁教版语文二上 赠汪伦 word教学设计 设计特色 1 围绕主题教学 发散学生思维 2 进入人物心灵 体会人物情感 课时目标 1 读出古诗中的感激之情 会背诵古诗 2 明白 踏歌声 忽闻 深千尺 不及 等词语 了解古诗大意。</p><p>8、2019秋鲁教版语文二上我是什么word教学设计【预设目标】1.认识“浮、雹”，会写“浮、池、冲”。初识 “暴、躁、灌、溉”等9个生字，建立正确的字音表象。2.初读全文，了解大意。3.有感情地朗读一、二、三自然段，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的。【教学重点】认识“浮、雹”。理解1-3自然段，有感情的朗读。【教学难点】知道云、雨、雹子、雪等自然现象。</p><p>9、2019秋鲁教版语文二上父亲和鸟word教学设计 【教学目标】 1、理解课文内容，体会父亲的爱鸟之情和“我”的护鸟之心。 2、分角色朗读课文。 3、 了解小鸟的生活习性，培养学生对小动物、尤其是小鸟的保护意识。</p><p>10、2019秋鲁教版语文二上植物妈妈有办法word说课稿 尊敬的各位评委、各位老师，大家好。今天我说课的课题是 。下面我将从教材、理念、学情、教法学法、教学过程和板书六方面对本课教学设计做简要说明。 一、说。</p><p>11、2019秋鲁教版语文二上一株紫丁香word教案 教学目标： 1认识本课8个生字及词语，能正确书写10个汉字。 2学习课文，体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意，是对教师的问候和感激。 3正确、流利、有感情地。</p><p>12、2019秋鲁教版语文二上植物妈妈有办法word教学设计教学目标：1、会认读本课的生字，了解蒲公英、苍洱、石榴、豌豆传播种子的方法。2、能正确、流利、有感情的的的朗读课文，并培养学生读懂词句的能力。3、渗透热爱大自然的教育，使学生初步感受人与自然的密切关系，对植物产生兴趣，热爱大自然。教学重点：学会生字词，理解课文内容，并能有感情的朗读课文。教学难点：培养学生读懂词句的能。</p><p>13、2019秋鲁教版语文二上我要的是葫芦word教学设计 教学目标： 1、认读本课的11个生字，认识3个生字。 2、能正确读出要求学会的词语。 3、通过看图和学文，了解葫芦的叶子和果实的关系。 教学准备： 1。</p><p>14、2019秋鲁教版语文二上酸的和甜的word教学设计 教学目标： 1、认识9个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。 3、懂得做事要亲自尝试的道理。 教学重难点： 重点：认识9个生字。会。</p><p>15、课题古诗两首（山行）教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。2、通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的浓浓秋色和诗人抒发的感情,感受诗歌美的意境，并培养学生丰富的想象力和语言表达能力。3、初步掌握学习古诗的方法，培养学生学习古诗的能力。教学重点和难点教学重点：熟读成诵，理解诗句的意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。教学难点：,感受诗歌美的意境。培养学生学习古诗的能力。教学准备和手段课件、生字卡片教学流程（一）、谈话激趣，引入课题。1、同学们，一年四季中，你最喜欢哪个季节？（生自由谈，并说。</p>