人教版初中数学八年级

人教版初中数学八年级Tag内容描述：<p>1、新课标版人教版初中数学八年级下册181 勾股定理（一）精品学案一、教学目标1体会勾股定理的逆定理得出过程，掌握勾股定理的逆定理。2探究勾股定理的逆定理的证明方法。3理解原命题、逆命题、逆定理的概念及关系。二、重点、难点1重点：掌握勾股定理的逆定理及证明。2难点：勾股定理的逆定理的证明。三、例题的意图分析例1（补充）使学生了解命题，逆命题，逆定理的概念，及它们之间的关系。例2（P82探究）通过让学生动手操作，画好图形后剪下放到一起观察能否重合，激发学生的兴趣和求知欲，锻炼学生的动手操作能力，再通过探究理论证明方。</p><p>2、新课标人教版初中数学八年级下精第十六章分式简介一、教科书内容和课程学习目标（一）教科书内容本章的主要内容包括：分式的概念，分式的基本性质，分式的约分与通分，分式的加、减、乘、除运算，整数指数幂的概念及运算性质，分式方程的概念及可化为一元一次方程的分式方程的解法。全章共包括三节：161 分式162 分式的运算163 分式方程其中，161 节引进分式的概念，讨论分式的基本性质及约分、通分等分式变形，是全章的理论基础部分。112节讨论分式的四则运算法则，这是全章的一个重点内容，分式的四则混合运算也是本章教学中的一个难点。</p><p>3、4.2黄金分割 第四章 相似图形 请您欣赏 舞蹈演员 老师上课 古代建筑 教学目标 1.1.什么是黄金分割和黄金矩形，如何去确定什么是黄金分割和黄金矩形，如何去确定 黄金分割点或黄金比。黄金分割点或黄金比。 2.2.在实际操作过程中增强学生的实在实际操作过程中增强学生的实 践意识和自信心。践意识和自信心。 3.3.通过建筑、艺术上的实例了解黄通过建筑、艺术上的实例了解黄 金分割，体会其中的文化价值。金分割，体会其中的文化价值。 黄黄 金金 分 割 与 生 活 由黄金分割画出的正五角星形,有庄严雄健之美. 什么是黄什么是黄 金金分割 w五。</p><p>4、新人教版初中数学八年级第一学期期末测试精品试卷一、选择题：（本题共10小题，每题3分，共30分，请你把正确的选择填在表格中）题号12345678910答案1. 下列各数中是无理数的是（ ）A B. C. D.2. 直角坐标系中，点（2，3）与（2，3）关于（ ）A.原点中心对称 B.Y轴轴对称 C. X轴轴对称 D.以上都不对3. 9的平方根是( )A.3 B.3 C.3 D. 4. 一个直角三角形的一条直角边长为5，斜边长为13，则面积为（ ）A.30 B.32.5 C.60 D.755. 下列各点在函数y=12x的图象上的是（ ）A.（2，1） B.（0，2） C.（1，0） D.（1，1）6. 下列图案既是中心对称图形。</p><p>5、新课标人教版初中数学八年级上册第十四章一次函数精品复习学案一、知识回顾：（）甲、乙两地相距S千米，某人行完全程所用的时间t（时）与他的速度v（千米/时）满足vt=S，在这个变化过程中，下列判断中错误的是 （ ）AS是变量 Bt是变量 Cv是变量 DS是常量（2）、如图所示的图象分别给出了x与y的对应关系，其中y是x的函数的是（ ）知识提要：1.在一个变化过程中，___________的量是变量，___________的量是常量.一般地，在一个变化过程中，如果有两个变量x与y，并且对于x的每一个确定的值，y都有________的值与其对应，那么就称y是x的函数（。</p><p>6、单项式乘单项式 14.1.4 整式的乘法 庄河五中 1.探索并了解单项式与单项式相乘的法则，并运用它们进行 运算 2.让学生主动参与到探索过程中去，逐步形成独立思考、主 动探索的习惯，培养思维的批判性、严密性和初步解决问题 的能力. （3）(ab)n=anbn(n为正整数) 即积的乘方，等于把积的每一个因式分别乘方，再把所 得的幂相乘 1.幂的运算性质： （1）aman=am+n(m，n都是正整数) 即同底数幂相乘，底数不变，指数相加. （2）(am)n=amn(m，n都是正整数) 即幂的乘方，底数不变，指数相乘 a4 26 a9 28 1 光的速度约为3105千米/秒，太阳光照射到地。</p><p>7、九子山教育-中小学试题、中小学教案、中小学课件、中小学竞赛、高考专题、中考专题，免注册，免费下载！http:/www.qyjzs.cn第十六章 分式161分式16.1.1从分数到分式一、 教学目标1 了解分式、有理式的概念.2理解分式有意义的条件，分式的值为零的条件；能熟练地求出分式有意义的条件，分式的值为零的条件.二、重点、难点1重点：理解分式有意义的条件，分式的值为零的条件.2难点：能熟练地求出分式有意义的条件，分式的值为零的条件.3.认知难点与突破方法难点是能熟练地求出分式有意义的条件，分式的值为零的条件.突破难点的方法是利用分式。</p><p>8、分式方程,问题情境： 轮船在顺水中航行100千米所需的时间和逆水航行60千米所需的时间相同. 轮船在静水中的最大速度20千米/时.求水流的速度是多少？,设水流的速度为v千米/时,20+ v,20- v,这个方程有什么特点？,设水流的速度为v千米/时,分式方程的概念,分式方程的主要特征： （1）含有分式 （2）分母中含有未知数,方程 中含有分式，并且分母中含有未知数，像这样的方程叫做分式方程.,你还能举出一个分式方程的例子吗？,练习,判断下列说法是否正确：,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,否,是,否,是,两边都乘以最简公分母 (20+v)(20-v) 得方程,解这个整。</p><p>9、梯形复习,梯形定义： 只有一组对边平行的四边形叫做梯形。,知识梳理,等腰梯形定义： 两腰相等的梯形叫做等腰梯形。,直角梯形定义： 一腰垂直于底的梯形叫做直角梯形。,等腰梯形的性质： 由定义知两腰相等，两底平行； 等腰梯形在同一底上的两个角相等； 等腰梯形的两条对角线相等； 等腰梯形是轴对称图形。,C,B,D,A,等腰梯形的判定： 用定义判定； 即:两条腰相等的梯形是等腰梯形. 同一底上的两个角相等的梯形是等腰梯形； 两条对角线相等的梯形是等腰梯形。,C,B,D,A,（一）判断题:,1、一组对边相等，另一组对边平行的四边形是等腰梯形。。</p><p>10、第17章 反比例函数,新乡市第十中学,知识回顾：,1.反比例函数的意义.,2.反比例函数的图象与性质.,3.利用反比例函数解决实际问题.,什么是反比例函数？,忆一忆：,一般地，函数 （k是常数， k 0）叫反 比例函数.,小试牛刀：,1.下列函数中，哪些是反比例函数？,小试牛刀：,2.写出下列问题中的函数关系式，并指出它们是什 么函数？,当路程s一定时，时间t与平均速度v之间的关系.,质量为m(kg)的气体，其体积v(m3)与密度 (kg/m3)之间的关系.,反比例函数,反比例函数,小试牛刀：,3.若 为反比例函数，则m______ .,4.若 为反比例函数，则 m______ .,要。</p><p>11、初二数学检测题-分式姓名 一 选择（36分）1 下列运算正确的是（ ）A -40=1 B （-3）-1= C （-2m-n）2=4m-n D （a+b）-1=a-1+b-12 分式的最简公分母是（ ）A 72xyz2 B 108xyz C 72xyz D 96xyz23 用科学计数法表示的树-3.610-4写成小数是（ ）A 0.00036 B -0.0036 C -0.00036 D -360004 如果把分式中的x,y都扩大3倍，那么分式的值（ ）A 扩大3倍 B 不变 C 缩小3倍 D 扩大2倍5 若分式的值为0，则x的值为（ ）A 2 B -2 C 2或-2 D 2或36 计算的结果是（ ）A 1 B x+1 C。</p><p>12、13 2一次函数 引入问题 某同学的家离校约3000米 骑自行车每分钟行驶300米 1 完成下表 2 你能写出y与x之间的关系式吗 y 3000 300 x 3000 2700 2400 2100 1800 1500 0 300 600 900 1200 1500 问题1 小明暑假第一次去北。</p><p>13、梯子网试题库 source fromwk 1 下列说法 用一张像底冲洗出来的 2 张 1 寸相片是全等形 所有的正三角形是全 等形 全等形的周长相等 面积相等的图形一定是全等形 其中正确的是 A B C D C 根据全等形是能够完全重合的两。</p><p>14、12 1 全等三角形 学习目标 知识与技能 掌握全等形 全等三角形及相关概念和全等三角形性质 过程与方法 理解 平移 翻折 旋转 前后的图形全等 确定全等三角形的对应元素 情感态度与价值观 培养学生对三角形的认识及推理论证能力 学习重点 掌握全等形 全等三角形及相关概念 学习难点 全等三角形性质 自学展示 自学课本P31 32页 完成下列要求 1 理解并背诵全等形及全等三角形的定义 2 注意全等。</p><p>15、初中数学人教版八年级上学期 第十三章 13 2 画轴对称图形E卷 姓名 班级 成绩 一 基础巩固 共6题 共13分 1 2分 如图 在33的正方形的网格中 格线的交点称为格点 以格点为顶点的三角形称为格点三角形 图中的 ABC为格点三角形 在图中最多能画出 个格点三角形与 ABC成轴对称 A 6个 B 5个 C 4个 D 3个 2 2分 点P 2 3 关于y轴对称点的坐标是 A 2 3 B 2 3。</p><p>16、全等三角形的判定教学目的：1、复习并进一步掌握全等三角形的识别方法及其应用2、培养学生的逻辑思维能力和推理组织能力3、让学生感受全等三角形的对应美教学重点：三角形的全等判定。教学难点：全等三角形识别方法的灵活应用；推理过程的书写与说明。学情分析：学生已具备了探究三角形全等条件的基础知识，基本知识掌握扎实，学习热情高，主动探究意识强，课堂参与主动、积极。学习这节课。</p><p>17、12.1 全等三角形一、选择题1. 如图，已知ABCCDE，其中AB=CD，那么下列结论中，不正确的是（ ）A.AC=CEB.BAC=ECDC.ACB=ECDD.B=D2.如果ABCDEF，DEF的周长为13，DE=3，EF=4，则AC的长为( ) A.13B.3C.4D.63已知图中的两个三角形全等，则1。</p>