人教版高中政治必修4

人教版高中政治必修4Tag内容描述：<p>1、人教版高中政治必修四复习提纲 湛江师范学院 思政 张森 生活处处有哲学 1）、哲学的智慧产生于人类的实践活动。 2）、哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。 3）、哲学总是自觉或不自觉的地影响着我们的学习、工作和生活。 2、什么是哲学？ 哲学是关于世界观的学问；是系统化、理论化的世界观；哲学又是关 于方法论的学问.一句话，哲学是世界观和方法论的统一。 3、世界观和方法论的关系： 区别：世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本 观点。方法论是人们认识世界和改造世界的根本方法。 联系：世界观决定方法论，。</p><p>2、1 第三单元第三单元 思想方法与创新意识思想方法与创新意识 第九课 唯物辩证法的实质与核心 第一框 矛盾是事物发展的源泉和动力 着力加强供给侧结构性改革 近些年，我国经济稳中向好，但也存在供给体系的质量和效率等方面的问题。供给侧 改革，即在适度扩大总需求的同时，着力加强供给侧结构性改革，着力提高供给体系质量 和效率，增强经济持续增长动力，推动我国社会生产力水平实现整体跃升。供给侧改革是 以习近平为总书记的中央领导集体在深刻总结历史经验和面临新问题的基础上，理论联系 实际，立足中国实际所提出的适应和引领我国经。</p><p>3、1 - 价值判断和价值选择价值判断和价值选择 价值判断和价值选择形成的基础是 A.人们对事物价值的正确认识 B.人们业已形成的世界观、价值观 C.人们选择的目标的实现程度 D.社会实践 科学实验发现，人的味觉会随着背景音乐的改变而改变。同样的太妃糖，用音调偏高的 音乐伴奏时人们感觉吃到的太妃糖更甜，而用音调偏低的音乐伴奏时人们感觉太妃糖不够甜， 甚至有些苦。这项研究有助于人们通过改变音乐与味道的搭配使自己吃得更愉悦，也从一个 侧面说明 事物的属性会随主体需要的不同而发生改变人们的主观感受会随事物属性搭配的变化而 不同 。</p><p>4、1 - 唯物辩证法的联系观唯物辩证法的联系观 一、内容标准一、内容标准 本节课课标的要求，一是领会世界是普遍联系的；二是学会用联系的观点看问题。建议：自 然界和社会生活中的实例，如生物链的存在，病毒的出现与人口密度、生活习惯、环境之间 的关系。这就要求我们充分呈现自然界和社会生活中的实例来把握和领会世界的联系性。 二、学习目标二、学习目标 1.知识目标 熟练掌握唯物辩证法的总特征；联系的含义和联系的普遍性、客观性、多样性和条件性，坚 持用联系的观点看问题；整体与部分的辩证关系及其方法论要求；系统优化的方法。 2。</p><p>5、1 单元质量检测卷单元质量检测卷( (二二) ) 一、选择题(每小题 2.5 分，共 50 分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题意 的) 1哲人说：“给我宁静吧，让我接受不能改变的，给我勇气吧，让我去改变我能改变的， 给我智慧吧，让我分辨出什么是我能改变的，什么是我不能改变的。 ”这句话给我们的哲学 启示是( ) 意识具有直接现实性 尊重客观规律，发挥主观能动性 哲学可为生活提供指导 世界是人的主观意识的产物 A B C D 解析：观点正确且符合题意，接受不能改变的，尊重客观规律，改变我能改变的，发 挥主观能动性，给我智慧，让。</p><p>6、1 第三单元第三单元 思想方法与创新意识思想方法与创新意识 第七课 唯物辩证法的联系观 第二框 用联系的观点看问题 科技治霾，绿色发展 2016 年 1 月的第一周，一些地方出现了雾霾天气，专家指出，雾霾的肆虐是多种因素共 同作用的结果，不合理的生产和生活方式是其主要根源。治理雾霾必须采取综合手段， 实现多项污染物协同减排；要加强科技引领，做到标准先行，逐步压缩综合排放标准，提 高污染治理的针对性；重点加快产业布局、能源结构的调整，坚持低碳的生活方式。 【设问】 结合材料，运用“系统优化的方法”说明如何认识和治理雾霾。</p><p>7、1 - 意识的作用意识的作用 【教学设计思路教学设计思路】 紧扣 “人工智能与人类”的主题，利用人工智能和人类的围棋比赛、反思围棋第一局，程 序化思维等实例进行该框题的教学。将国家课程和生活中的资源结合起来，既发挥生活化教 学的优势，又充分体现政治课的时效性，达到取材于生活、立意于运用的目的。 【教材分析教材分析】 一、本框题在教材中的地位和作用分析一、本框题在教材中的地位和作用分析 意识的作用是（人教版）普通高中课程标准实验教科书思想政治必修 4生活与哲 学第二单元第五课的第二框，具有很强的思想理论性和探索。</p><p>8、1 第一单元第一单元 生活智慧与时代精神生活智慧与时代精神 第二课 百舸争流的思想 第一框 哲学的基本问题 “十三五”规划经济社会发展的宏伟蓝图 中华人民共和国国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要(简称“十三五”规划)， 于 2016 年 3 月 5 日提请十二届全国人大四次会议审查。 “十三五”规划主要阐明国家战略 意图，明确政府工作重点，引导市场主体行为，是 20162020 年中国经济社会发展的宏伟 蓝图。 “十三五”规划的一个核心思想是谋经济转型，这不是国家拍脑袋决策，而是依据 国内外发展形势所作出的战略抉择，是对我国经济。</p><p>9、1 第四单元第四单元 认识社会与价值选择认识社会与价值选择 第十一课 寻觅社会的真谛 第一框 社会发展的规律 养老金“并轨” 养老金并轨改革近年来一直备受关注。截至 2016 年 2 月 17 日，全国已有 27 个省公布了相 关实施方案。 过去，中国实行的一直是养老金“多轨制” ，即不同群体实行不同的管理方式，享受不同 的养老待遇。尽管几十年来政府对制度细则有过多次调整，城乡之间、城市内部不同就 业人群之间仍然存在巨大的养老待遇鸿沟。目前，事业单位养老金比企业养老金高出约三 倍左右，并轨后，将近 4 000 万机关事业单位工作人员。</p><p>10、1 - 价值的创造与实现价值的创造与实现教学设计教学设计 【学习目标】 1.通过对人物事例的分析，培养学生归纳与分析的能力。通过精心设置探究活动，引导学生通过对人物事例的分析，培养学生归纳与分析的能力。通过精心设置探究活动，引导学生 进行自主合作探究，培养学生自主学习、合作学习和初步探究学习的能力，并明确如何实现进行自主合作探究，培养学生自主学习、合作学习和初步探究学习的能力，并明确如何实现 人生价值。人生价值。 2.2.通过对通过对 20152015 年感动中国典型人物事迹的分析，使学生树立起在对年感动中国典型人物事。</p><p>11、1 单元复习课单元复习课 答案速填 决定 生产力与生产关系 社会变革 群众观点 发展的规律 最广大人民 劳动和奉献 砥砺自我 贡献 1(2015课标全国卷)党的十八届四中全会通过的中共中央关于全面推进依法治国若 干重大问题的决定指出：“全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴的中国梦，全面 深化改革、完善和发展中国特色社会主义制度，提高党的执政能力和执政水平，必须全面 推进依法治国。 ”从唯物史观看，全面推进依法治国是( ) 我国经济社会发展对上层建筑改革的必然要求 不断解决社会基本矛盾、构建和谐社 会的重大举措 对社会基本矛。</p><p>12、1 - 树立创新意识是唯物辩证法的要求树立创新意识是唯物辩证法的要求 【学习目标】1. 辩证否定观：辩证否定的内涵、特点、实质。 2. 辩证法的革命批判精神与创新意识：辩证法的革命批判精神的理论依据、内容、实质及 其方法论要求。 3. 学习重点：辩证否定观。 学习难点：辩证法的革命批判精神。 自主梳理预习思考 一 、 辩证否定观 1.辩证否定的含义是什么？ 2.辩证否定的特点是什么？为什么？ 3.辩证否定观的实质是什么？如何理解？ 4.辩证否定观和形而上学否定观的区别有哪些？ 二、辩证法的革命批判精神与创新意识 1.辩证法的革命批判。</p><p>13、1 第三单元第三单元 思想方法与创新意识思想方法与创新意识 第八课 唯物辩证法的发展观 第一框 世界是永恒发展的 深化收入分配制度改革，促进社会公平 回顾改革开放以来，初次分配效率优先、再分配兼顾公平，是我们的一大特点。党的十 七大首次提出“初次分配和再分配都要处理好效率和公平的问题，再分配要更加注重公平” ， 把“公平”列为对初次分配的要求，这是一个显著变化。党的十八届五中全会强调深化收 入分配制度改革，通过深层次改革，消除影响收入和财产分配的体制弊端，努力建立健全 公平合理的收入财产分配秩序，使老百姓有更。</p><p>14、1 第二单元第二单元 探索世界与追求真理探索世界与追求真理 第五课 把握思维的奥妙 第二框 意识的作用 推进以人为核心的城镇化) 当前，我国城镇化发展面临巨大机遇，也面对许多重大挑战。在一个 13 亿多人口的大国推 进城镇化，没有先例可循，不能照搬国外模式，必须按照“十三五”规划的要求，从 我国社会主义初级阶段基本国情出发，顺势而为，因势利导，把握好方向，积极推进以 人为核心的新型城镇化。 【设问】 依据材料，说明如何推进城镇化建设。 第一步：获取信息，调动知识 信息源对接知识 意识的能动作用 从实际出发 尊重客观规律。</p><p>15、1 - 社会历史的主体社会历史的主体 【教学目标教学目标】： 1、知识目标 通过学习明确社会历史首先是物质生产发展的历史；了解人民群众的含义、群众观点群众路 线。 2、能力目标 联系历史和现实，分析说明人民群众是历史的创造者，形成自觉坚持用群众观点和群众路线 看待和处理问题的能力。 3、情感态度与价值观目标 坚持群众立场，坚持群众路线，自觉站在广大人民群众的立场上，维护广大人民群众的根本 利益。积极与群众实践相结合，培养尊重劳动、热爱人民的情感。 【教学重点教学重点】 理解人民群众是历史的创造者。 【教学难点教学难。</p><p>16、我们在这里，召开私营企业家联谊会，借此机会，我代表成都市渝中工商局、渝中区私营企业协会，祝各位领导新年快乐、工作愉快、身体健康，祝各位企业家事业兴旺单元质量评估(四)时间：45分钟满分：100分)一、选择题(本题共16个小题，每小题4分，共64分)汶川地震、青海玉树地震给灾区人民带来了巨大的灾难，但同时也孕育出“万众一心、众志成城，不畏艰险、百折不挠、以人为本、尊重科学”的伟大抗震救灾精神。据此回答1、2题。1从历史唯物主义来看，上述材料说明()A社会存在决定社会意识B实践是认识的基础C意识能够反作用于客观事物D意识有。</p><p>17、成才之路 政治 路漫漫其修远兮 吾将上下而求索 人教版 必修4 生活智慧与时代精神 第一单元 第一课 美好生活的向导 第一单元 微课讲座(一 )哲学选择题解题方法突破 解析 说法错误，哲学有科学与非科学之分，并非所有的 哲学都是科学的世界观和方法论，排除；说法错误，哲学以 具体科学为基础，是对具体科学知识的概括和总结，为具体科 学的发展起着指导作用，排除；材料故事表明，哲学无处不在 、无时不有，生活需要智慧，需要哲学，故正确且符合题 意。 答案 C 名师支招哲学选择题的解题方法 1哲学选择题试题说选择题试题说 明 选择题选择。</p><p>18、成才之路 政治 路漫漫其修远兮 吾将上下而求索 人教版 必修4 认识社会与价值选择 第四单元 一、本单元的地位 本单单元是全书书的落脚点。因为为我们们明白了“世界是什么” ，懂得了“世界怎么样样”，知道了如何正确地看待我们们周围围的世 界，目的就是为为了树树立正确的世界观观、人生观观和价值观值观 ，最 终终服务务于我们们改造世界的活动动。 从知识识目标标来说说，本单单元主要引导导学生从生活和实实践出 发发，认识认识 社会历历史的真谛谛，理解社会发发展的规规律，明确社会 历历史的主体，把握社会历历史发发展的趋势趋势。</p><p>19、第三课时代精神的精华目题(一)时代精神的总结和升华1如何理解哲学与时代的关系？任何哲学都是一定社会和时代的精神生活的构成部分，是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映，真正的哲学都是自己时代的精神上的精华。2为何真正的哲学都是自己时代的精神上的精华？它们在不同程度上反映了时代的任务和要求，把握了时代的脉搏，总结和概括了时代的实践经验和认识成果。思维纠偏(判断正误并说明理由)1(福建高考)文化都是自己时代的精神上的精华。()辨析：文化都是自己时代的精神上的升华，但只有真正的哲学才是自己时代的精神上的精华。2。</p>