人教版九年级数学

人教版九年级数学Tag内容描述：<p>1、浙教版九年级数学上与概率有关的综合题专题复习含答案专题复习 与概率有关的综合题概率既可以应用于生活实际，也可以应用于解决数学问题，如平面图形的性质、数与式的运算等等，解决问题时要注意知识之间的联系1.有五张形状、大小、质地都相同的卡片，上面分别画有下列图形：正方形；正三角形；平行四边形；等腰梯形；圆将卡片背面朝上洗匀，从中随机抽取一张，正面图形既是轴对称图形，又是中心对称图形的概率是(B).A. B. C. D. 2.已知m为-9，-6，-5，-3，-2，2，3，5，6，9中随机取的一个数，则m4100。</p><p>2、新人教版九年级（下）数学期末试卷（附答案） 浏阳市 2005年下学期期终考试试卷 时量：120 分钟，满分：120 分 题次 一 二 三 四 五 六 总分 合分人 得分 卷首寄语：人有信心虽然不一定能赢，但没有信心是一定会输的。 同学：希望你树立信心，迎难而上，胜利将一定会属于你的！ 一、细心填一填（每小题 3分，共 30分） 1、掷一枚普通的正方体骰子，出现点数为偶数的概率为 。 2、约分 x2-4x+4x2-4 3、一元二次方程(2x-1) 2-7x 化为一般形式 4、a 8a2 5、如图 1，点 A、B、C 在O 上，ACB25， 则AOB 。 6、已知圆锥底面半径为 2cm，每线长为。</p><p>3、1 第二十三章第二十三章 旋转旋转 23.123.1 图形的旋转图形的旋转 第第 1 1 课时课时 认识图形的旋转认识图形的旋转 1.了解旋转及其旋转中心和旋转角的概念. 2.了解旋转对应点的概念及应用它们解决一些实际问题. 3.通过观察具体实例认识旋转，探索它的基本性质. 4.了解图形旋转的特征，并能根据这些特征绘制旋转后的几何图形. 知识准备知识准备 (学生活动)请同学们完成下面各题. 1.将如图所示的四边形 ABCD 平移，使点 B 的对应点为点 D，作出平移后的图形. 2.如图，已知ABC 和直线l，请你画出ABC 关于l的对称图形ABC. 3.圆是轴对称图形吗。</p><p>4、1 23.223.2 中心对称中心对称 23.2.123.2.1 中心对称中心对称 1.了解中心对称、对称中心、关于中心的对称点等概念. 2.掌握中心对称的基本性质. 自学指导自学指导 自学教材第 64 至 66 页内容. 知识探究知识探究( (一一) ) 中心对称、对称中心、关于中心的对称点等概念：把一个图形绕某一个点旋转 180，如果它能够与另一个图形 重合，那么就说这两个图形关于这个点对称或中心对称(central symmetry)；这个点叫做对称中心；这两个图形 中的对应点叫做关于中心的对称点. 知识探究知识探究( (二二) ) 中心对称的性质： (1)关于中心对称的两个。</p><p>5、1 24.1.324.1.3 弧、弦、圆心角弧、弦、圆心角 1.通过学习圆的旋转性，理解圆的弧、弦、圆心角之间的关系. 2.运用上述三者之间的关系来计算或证明有关问题. 自学指导自学指导 自学教材第 83 至 84 页内容，回答下列问题. 知识探究知识探究 1.顶点在圆心的角叫做圆心角，能够重合的圆叫做等圆；能够重合的弧叫做等弧；圆绕其圆心旋转任意角度都 能够与原来的的图形重合，这就是圆的旋转性. 2.在同圆或等圆中，相等的圆心角所对的弧相等，所对的弦也相等. 3.在同圆或等圆中，两个圆心角，两条弦，两条弧中有一组量相等，它们所对应的其余各。</p><p>6、1 24.2.224.2.2 直线和圆的位置关系直线和圆的位置关系 第第 1 1 课时课时 直线和圆的位置关系直线和圆的位置关系 1.理解掌握同一平面内的直线与圆的三种位置关系. 2.理解记忆割线、切线、切点等概念. 3.能根据圆心到直线的距离 d 与半径 r 的大小关系，准确判断出直线与圆的位置关系. 自学指导自学指导 阅读教材第 95 至 96 页，完成下列问题. 知识探究知识探究 1.直线和圆有两个公共点时，直线和圆相交，直线叫做圆的割线. 2.直线和圆有一个公共点时，直线和圆相切，直线叫做圆的切线；这个点叫做切点. 3.直线和圆有零个公共点时，直线。</p><p>7、1 25.325.3 用频率估计概率用频率估计概率 1.当事件的试验结果不是有限个或结果发生的可能性不相等时，要用频率来估计概率. 2.通过试验，理解当试验次数较大时试验频率稳定于理论概率，发展概率观念. 3.体会频率与概率的联系与区别，发展学生根据频率的集中趋势估计概率的能力. 自学指导自学指导 阅读教材第 142 至 144 页，完成下列问题. 自学反馈自学反馈 1.估算幼苗的移植成活率，运输中柑橘完好的概率，种子的发芽率等事例中，都利用了频率来估计概率的方法 来计算. 2.在种子发芽率的实验中，科研人员经过大量实验得到不同数量的种子。</p><p>8、1 第二十一章第二十一章 一元二次方程一元二次方程 1.了解一元二次方程及方程的解的概念. 2.理解配方法,能用配方法、公式法、因式分解法解数字系数的一元二次方程. 3.会用一元二次方程根的判别式判断方程根的情况. 4.了解一元二次方程的根与系数之间的关系. 5.能根据具体问题中的数量关系列出一元二次方程,并利用一元二次方程模型解决简 单的实际问题. 1.通过一元二次方程概念的学习,培养学生对概念理解的完整性和深刻性. 2.通过对一元二次方程解法的探究,培养学生数学推理的严密性及严谨性,同时培养学 生寻求简便方法的探索精神及创新意。</p><p>9、1 第二十二章第二十二章 二次函数二次函数 1.通过对实际问题的分析,确定二次函数的解析式,并体会二次函数的意义. 2.会用描点法画抛物线,通过图象理解二次函数的性质. 3.会用配方法将二次函数的表达式化为y=a(x-h)2+k的形式,并能由此得到二次函数 图象的顶点坐标,说出图象的开口方向,画出函数图象的对称轴,并能解决一些简单的实际 问题. 4.会用待定系数法求二次函数的解析式. 5.会利用二次函数的图象求一元二次方程的近似解. 6.掌握二次函数模型的建立,并能运用二次函数的知识解决实际问题. 1.从实际问题情境中经历探索两个变量之间的关系。</p><p>10、1 第第 3 3 课时课时 切线长定理切线长定理 1.理解并掌握切线长定理、能熟练运用所学定理来解答问题. 2.了解三角形的内切圆及内心的特点，会画三角形的内切圆. 自学指导自学指导 阅读教材第 99 至 100 页，完成下列问题. 知识探究知识探究 1.经过圆外一点作圆的切线，这点和切点之间的线段长叫做切线长. 2.从圆外一点可以引圆的两条切线，它们的切线长相等，这一点和圆心的连线平分两条切线的夹角，这就是切 线长定理. 3.与三角形各边都相切的圆叫做三角形的内切圆. 4.三角形内切圆的圆心是三角形三条角平分线的交点，叫做三角形的内心，。</p><p>11、1 23.323.3 课题学习课题学习 图案设计图案设计 1.认识和欣赏平移、轴对称、旋转在现实生活中的应用. 2.利用图形的平移、轴对称、旋转变换设计组合图案. 自学指导自学指导 自学教材第 72 页内容，思考下列问题. (1)我们学过哪些图形变换?它们分别有何特征？ (2)下列图形之间的变换分别属于什么变换? 知识探究知识探究 (1)观察下面的图形，分析它是将哪种基本图形经过了哪些变换后得到的？ (2)观察三种图形变换的过程，回答问题： 平移、旋转和轴对称变换的基本特征； 归纳三种图形变换的共性. 活动活动 1 1 小组讨论小组讨论 用平移、旋转。</p><p>12、1 第二十五章第二十五章 概率初步概率初步 25.125.1 随机事件与概率随机事件与概率 25.1.125.1.1 随机事件随机事件 1.通过对生活中各种事件的判断，归纳出必然事件，不可能事件和随机事件的特点，并根据这些特点对有关事 件作出准确判断. 2.归纳出三种事件的各自的本质属性，并抽象成数学概念. 3.形成对随机事件发生的可能性大小作定性分析的能力，了解影响随机事件发生的可能性大小的因素. 4.总结出随机事件发生的可能性大小的特点以及影响随机事件发生的可能性大小的客观条件. 自学指导自学指导 阅读教材第 127 至 128 页，完成下列问题。</p><p>13、1 23.2.323.2.3 关于原点对称的点的坐标关于原点对称的点的坐标 1.理解 P 与点 P点关于原点对称时，它们的横纵坐标的关系. 2.掌握 P(x，y)关于原点的对称点为 P(-x，-y)并会运用. 自学指导自学指导 自学课本第 68 页，并思考下列问题. 关于原点作中心对称时，它们的横坐标与横坐标绝对值什么关系？纵坐标与纵坐标的绝对值又有什么关系？ 坐标与坐标之间符号又有什么特点？ (1)横坐标与横坐标的绝对值相等，纵坐标与纵坐标的绝对值相等.(2)坐标符号相反，即 P(x，y)关于 原点 O 的对称点为 P(-x，-y). 知识探究知识探究 两个点关于原点对称。</p><p>14、1 24.1.424.1.4 圆周角圆周角 1.理解圆周角的定义，会区分圆周角和圆心角. 2.理解同弧或等弧所对的圆心角和圆周角的关系，理解记忆各个推论，能在证明或计算中熟练的应用它们处理 相关问题. 自学指导自学指导 阅读教材第 85 至 88 页，完成下列问题. 知识探究知识探究 1.顶点在圆周上，并且两边都与圆相交的角叫做圆周角. 2.在同圆或等圆中，等弧或等弦所对的圆周角相等，都等于这条弧所对的圆心角的一半. 3.在同圆或等圆中，相等的圆周角所对的弧也相等. 4.半圆(或直径)所对的圆周角是直角，90的圆周角所对的弦是直径. 5.圆内接四边形的。</p><p>15、九年级数学秋季提高班第5讲圆专项训练基础练习（人教版）试卷简介:全卷共三个大题，第一题是选择题，9小题，每题6分；第二题是填空题，4小题，每题4分；第三题是计算题，2小题，每题15分，满分100分，测试时间90分钟。本套试卷立足圆基础，考察了学生对圆中相关定理的掌握。有些题目看起来有点复杂，学生在做题过程中可以回顾本章知识点，认清自己对知识的掌握及灵活运用程度。 学习建议:本讲主要内容是圆中基础知识的全解析，在中考时常以填空题、选择题或解答题的形式出现， 大家需要熟练掌握这些知识，学会灵活运用。本章题目灵活多变。</p><p>16、20092010学年九年级数学试卷（考试时间120分钟，满分150分）一、选择题（下列各题的备选答案中，只有一个是正确的，请将正确答案的序号填入下表中相应题号下的空格内，每小题3分，共24分）题号12345678答案1、我国宇航员杨利伟乘“神州五号”绕地球飞行了14周，飞行轨道近似看作圆，其半径约为671103千米，总航程约为(取314，保留3个有效数字) A590 105千米 B590 106千米C589 105千米 D589106千米2、下列平面图形中，既是轴对称图形，又是中心对称图形的是3、已知,则代数式的值为AB C3D44、若关于x的一元二次方程的两个根为x1=1，x2=2，则。</p><p>17、渭北初级中学 黄正芳 回顾与思考 （2）两锐角之间的关系AB90 （3）边角之间的关系 （1）三边之间的关系 （勾股定理） A B a b c C 在直角三角形中，一般存在哪些关系： 学习目标 1.正确理解直角三角形中各元素之间的 关系； 2.会通过解直角三角形解决简单的实际 问题. A B a b c C 解直角三角形:在直角三角形中，由已知元素 求出未知元素的过程 例1 如图，在RtABC中，C=90 ， 解这个直角三角形. A BC 例2 如图，在RtABC中，B35，b=20，解这个直角三角形（ 精确到0.1）A B C a bc 20 35 你还有其他 方法求出c吗 ？ 根据以上条件可以求出塔。</p><p>18、24.2.2直线和圆的位置关系 (第1课时) 观 察 日 出 如果我们把太阳看成一个圆，地平线看 成一条直线，那你能根据直线与圆的公共点 的个数想象一下，直线和圆的位置关系有几 种吗？ 观 察 探究一 直线与圆有几种位置关系？ （2） 直线和圆有唯一公共点时，叫做直线和圆 相切， （1）直线与圆有两个公共点时，叫做直线和圆 这时直线叫圆的割线. 这时直线叫圆的切线. 相交， 明确概念 （3）直线与圆没有公共点时，叫做直线和圆 相离. 1.能否根据基本概念来判断直线与圆的 位置关系？ 思 考 直线l与O没有公共点 直线l与O相离 直线l与O只有一个。</p><p>19、二次函数测试题一、填空题（每空2分，共32分）1.二次函数y=2x2的顶点坐标是 ，对称轴是 .2.函数y=(x2)2+1开口 ，顶点坐标为 ，当 时，y随x的增大而减小.3.若点（1，0），（3，0）是抛物线y=ax2+bx+c上的两点，则这条抛物线的对称轴是 .4.一个关于x的二次函数，当x=2时，有最小值5，则这个二次函数图象开口一定 . 5.二次函数y=3x24x+1与x轴交点坐标 ，当 时，y0.6.已知二次函数y=x2mx+m1，当m= 时，图象经过原点；当m= 时，图象顶点在y轴上.7.正方形边长是2cm，如果边长增加xcm，面积就增大ycm2，那么y与x的函数关系式是________________.8。</p><p>20、新课标人教版初中数学圆锥的侧面积精品教案教学目标(一)教学知识点1经历探索圆锥侧面积计算公式的过程2了解圆锥的侧面积计算公式，并会应用公式解决问题(二)能力训练要求1经历探索圆锥侧面积计算公式的过程，发展学生的实践探索能力2了解圆锥的侧面积计算公式后，能用公式进行计算，训练学生的数学应用能力(三)情感与价值观要求1让学生先观察实物，再想象结果，最后经过实践得出结论，通过这一系列活动，培养学生的观察、想象、实践能力，同时训练他们的语言表达能力，使他们获得学习数学的经验，感受成功的体验2通过运用公式解决实际问题。</p>