人教版小学语文三年级上册

人教版小学语文三年级上册Tag内容描述：<p>1、最新整理小学三年级语文上册全册成语汇总大全成语宝库一、 带“数字”成语二、 带“动物”成语三、 带“植物”成语 四、 带“人体”成语 五、 带“方位”成语 六、 带“色彩”成语 七、 叠字成语 八、 带“不”字成语九、 带“人”字成语 十、 带“想”的成语 十一、 带“多”的成语 十二、 带“看”的成语 十三、 含有一对近义的成语十四、 含有两队近义的成语十五、 含有一对反义的成语十六、 含有两对反义的成语十七、 近义反义的成语 十八、 隔字相同的成语 十九、 带“兵器”的成语 二十、 描写四季成语 二十一、 描写时辰成语 二十。</p><p>2、一单元作文（我们的课余生活） 课余生活 我的课余生活是丰富多彩快乐无比的，比如：打乒乓球、打羽毛球、下跳 棋就来说说下跳棋吧！ 有一天晚上，我吃完饭，提出一个建议：“爸爸妈妈，我们来比赛下跳棋吧！ ”“好！”爸爸妈妈异口同声地回答。 我们先抽签决定，数字最大的先走，第二大的第二走，数字最小的最后走。 接果出来了，我抽到“9”，爸爸抽到 “3”，妈妈抽到 “7”，当然是我先走了。我的 棋子的颜色是红色，爸爸的棋子的颜色是黑色，妈妈棋子的颜色是黄色。游戏 开始了，我先走，妈妈再走经过一番苦斗后，爸爸的棋子挡住了我。</p><p>3、人教课标版语文三年级上册 秋天的雨第二课时教学设计 执教：武 功 县 实 验 小 学 何晓会 点评：武功县教育局教研室 许闪鹏 教材简析秋天的雨是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋 天。课文内容丰富多彩，以秋雨为线索，抓住秋天的特点，写了秋雨到来后秋天缤纷 的色彩，秋天丰收的景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景，从整体上描 绘出了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。 课文描写具体生动，用词精确，运用多种修辞手法，极尽描写秋雨的奇特、秋景 的美丽、秋天的快乐。作者或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常。</p><p>4、人教版小学语文三年级上册我们的民族小学 教案设计 一、课时：2 二、初读课文，了解课文大意。 三、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。 一、教学课题 教学内容： 1、会认个生字，会写个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘 扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃” 等词语。 2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3、抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。 教育方面： 了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族。</p><p>5、三、四单元练习 一、看拼音写词语 lin shun jio nn xi jin b lu wn j tio ji tu c yn r chu tu sn q s xn lin shi jn xn bi fn x wi ko ch zhn sh jin sho jn pin jin ch yn rn zh m c yn m fn zhn sh zhn qu w w jio yn cho qin yu pio y。</p><p>6、课题与教学内容 30 一次成功的实验 课时安排 2 课时 知识技能 1、会认 3 个生字，会写 13 个生字。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 过程方法 经历抓住关键词句品读、感悟的过程，学 习、体验通 过人物动作对话体会 人物思想感情的方法。 教 学 目 标 情感态度 领悟小女孩有了危险，先为别人着想的美好品德，培养合作精神。 教 学 札 记 教学过程设计 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 第一课时 揭示课题。 出示 课题：一次成功的实 验。 质疑提 问：读了这个课题， 你想知道些什么呢？ 初读感知。 1、学生自由读文， 边读边画 出生字。</p><p>7、人教版小学三年级上册选读课文阅读练习题打印版 1. 不懂就问 一、在文中找出下列词语的近义词。 近义词：顿时（ ） 流畅（ ） 详实（ ） 反义词：马虎（ ） 热闹非凡（ ） 明明白白（ ） 二、联系上下文理解词语意思，再试着用这个词写一句话。 鸦雀无声: 鸦雀无声 三、问答题：读了这篇文章，你有什么收获？请联系生活实际说一说。 2. 做风车的故事 一、给加点字注音。 风车装好了，牛顿帮奶奶背（ ）着一口袋麦子去磨（ ）面，只见风车带动石磨（ ） ，白花花的面粉从石磨周围撒（ ）下来。 过了些日子，一架小小的风车果然做成了，用扇。</p><p>8、第一学期曙光乡第一小学 2013 年秋三（2）班 作文教学计划 拟写人：王纯 拟写时间：2013.9.5 一、学生基础情况： 本班共有学生 69 人，男生 39 人，女生 30 人。这些学生在习作方面刚刚入 门，尽管不少孩子都能写下通顺的话，但是错别字较多，写作没有顺序，不能 表达一个完整的意思，更不会写具体。在口语交际方面，大部分学生能表达出 自己想表达的意思，但是表达得不够流利。有不少学生胆子比较小，心理素质 不够好，比如在课堂上，对于有明确答案的问题，他们争先恐后地举手回答； 而对于带有自己见解的问题，他们则羞于回答，或者有。</p><p>9、人教版小学语文三年级上册第六单元课内阅读答案 一、读古诗回答问题 （一）望天门山 天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日 边来。 1、 补充完整 2、 望天门山的作者是唐代著名诗人李白，我还会背他的许 多诗，如：静夜思 、 赠汪伦 。 3、写出加点字的意思。从中间断开、 通、高高的耸出。 4、哪句诗把本来静止的山写活了？ 两岸青山相对出 。 (二) 、饮湖上初晴后雨 水光连言情防护 ，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子 ，淡妆浓抹 总相宜。 1、补充完整 2、 饮湖上初晴后雨的作者是北宋代著名文学家书画家家 苏轼。</p><p>10、人教版小学语文三年级上册教材分析 义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册是以中共中央国务院关于深化教育改 革，全面推进素质教育的决定的精神为指导，以全日制义务教育语文课程标准（实验 稿） 为依据编写的，供实验班三年级第一学期使用。在保持前四册教材特色的基础上，三 年级上册教材进一步加大改革力度，从选编课文到设计练习，从内容安排到呈现方式及版 式设计，又有新的突破。 一、教材的基本结构 本册共有课文 32 篇，其中精读课文 24 篇，略读课文 8 篇。此外，教材后面还附有 8 篇选读课文。每个单元包括导语、课例和语文。</p><p>11、小学三年级语文上册作文指导（1-4 单元） 一、我的课余生活作文指导设计 训练目的： 1、了解课余生活，从而熟悉写作范畴。 2、虽然不能千篇一律，但要教会学生基本的写作方法。 3、针对学生不同情况，促使学生较好完成习作。 指点迷津： 一、导言：课余生活简直就像个七彩的万花筒，全是精彩充实 的故事。踢球、跳舞、画画、探险、郊游，不管是和同学还是 家人，不管是干了好事、趣事还是傻事、错事，样样都是那么难以 忘怀，总是那么感人至深。这次习作就让我们写写自己的课余生活。 “草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，。</p><p>12、第六单元 21 古诗两首 学校 班级 姓名 【学习目标】 会认“亦、妆”2 个字。会写“断、楚、孤、帆”4 个字。了解诗句的主要意思。 2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写望天门山。 3.通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，培养学生热爱祖国山河的感情。 第 1 课时 【预习导航】 一、预习生字新词。 1.自由朗读古诗，注意把下面注音的生字读准。 lin yn kng mng dn zhung nng m y xing y 潋 滟 空 蒙 淡 妆 浓 抹 亦 相 宜 2.正确、流利、有感情地朗读这两首古诗，并尝试着背诵望天门山 。 二、预习古诗内容。 1.你收集了哪些关于。</p><p>13、新课标人教版小学语文三年级上册18盘古开天地教学设计教学目标：1.认识10个生字，会写其中的难写字，引导学生会读书。2.感悟利用“反义词”的理解词语的方法3.初步学习概括文章的主要内容的一个方法中心句。.读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，热爱五千年文化。教学重难点：感悟利用“反义词”的理解词语的方法，培养学生的想像力，进行读写结合。一、导入新课1.师：你们认识他们吗？（播放孩子们熟悉的动画：西游记小哪吒葫芦娃）师：他们都有着神奇的本领，是神话故事里的人物。在古代中国神话中，还有一位巨人被称为人类的老。</p><p>14、给予树 （j）y 我知道: 每年的12月25日是圣诞节。 这是西方国家最重要的节日,相 当于中国的春节。圣诞节的庆 祝活动从12月24日晚上的圣诞 夜开始,一直持续到第二年的1 月6日。在圣诞夜,人们围着圣 诞树唱歌跳舞,还有人穿上红衣 服,戴上白胡子,扮成圣诞老人, 给孩子们分发礼物。 人物描写方法有哪些？ 语言描写 动作描写 神态描写 心理描写 外貌描写 自由读课文，要求： 1读准字音，读通顺句子。 2“给予”是什么意思？ 3.边读边思考，在不理解的地方 做上记号。 31 给予树 只有八岁的小女儿金吉娅 沉默不语。 回家途中，孩子们兴高采烈。。</p><p>15、人教版三年级上册第一单元测试题一、 读拼音，写词语。（10分）chun di h di yu x wn shu ji zhun( ) ( ) ( ) ( ) ( )un ch yn q rn mo h ln jn l( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、 我会连。（4分）禁 chn 攀 链颤 di 铁 登傣 jn 摔 亭某 mu 凉。</p><p>16、第一课时 风 筝 憧憬 依然 凌空飞起 翩翩飞舞 磨坊 田埂 歇不下来 嘣地断了 垂头丧气 大惊失色 精 依 拼 却希 命 憧憬 依然 凌空飞起 翩翩飞舞 磨坊 田埂 歇不下来 嘣地断了 垂头丧气 大惊失色 课文写了（ ）风筝、 （ ）风筝、（ ）风筝。 做 放找 第二课时 在芦塘里拔几根细苇,再找来几 张纸,我们便做起风筝来。做一个蝴 蝶样的吧。我们精心做着，心中充 满了憧憬和希望。风筝做好了，却 什么也不像了。我们依然快活，把 它叫做“幸福鸟”，还把我们的名 字写在上面。 我们憧憬着， 我们希望。 我们去放风筝。一个人用手托着， 另一个人。</p>