人教版小学语文三年级上册作文教学计划

第一学期曙光乡第一小学 2013 年秋三（2）班 作文教学计划 拟写人：王纯 拟写时间：2013.9.5 一、学生基础情况： 本班共有学生 69 人，男生 39 人，女生 30 人。这些学生在习作方面刚刚入 门，尽管不少孩子都能写下通顺的话，但是错别字较多，写作没有顺序，不能 表达一个完整的意思，更不会写具体。在口语交际方面，大部分学生能表达出 自己想表达的意思，但是表达得不够流利。有不少学生胆子比较小，心理素质 不够好，比如在课堂上，对于有明确答案的问题，他们争先恐后地举手回答； 而对于带有自己见解的问题，他们则羞于回答，或者有的学生干脆就不在乎， 不知怎么回答也不举手回答，通过一个多星期的接触。我发现大部分学生的语 文学习习惯较差，作文中存在着许多问题，例如内容不够具体，语言不够规范， 用词不准确，错别字多等等。这主要是在平时的训练中不够扎实造成的，所以 在这一学期的教学中要狠下功夫，需要加强训练。 二、本册作文分析 本册作文一共安排八次。分别是：写写自己的课余生活，写身边熟悉的一 个人，写一幅秋天的图画，写一则观察日记，写生活中的传统文化，写自己去 过的地方，编一个童话故事，自由习作。习作在编排上尽量为学生自主习作提 供方便，不规定习作的题目，一般都是提出内容、范围，绝大多数学生都有可 写的内容。题目由学生自己拟定。此外，在语文园地八还安排了一次不提任何 范围的习作，完全放开，学生想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。 三、教学目标： 1懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的 独特感受，积累习作素材。 3能根据各次习作要求写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情 真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。 4坚持写日记，试行学生批改练笔实验，让家长给予批改指导。 四、写作重、难点 1能根据表达需要，使用常用的标点符号。 2修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书 写规范、整洁。 3. 提倡认真修改，养成良好习惯。 五、提高习作水平措施： 1、上好语文课，重视“读写长线结合”。 在语文课的教学中，不仅仅帮助学生理解文章的思想内容，还应该引导学生进 行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连词成段成 篇的方法。 2、 抓好随文小练笔，重视“读写短线结合”。 根据课文特点，选择适当角度，精心设计小练笔，对课文从句式、段式、立意 和写法等方面进行模仿。一方面不断增加学生的语言储备和材料积累，一方面 不失时机地进行局部仿写练习，让学生更好地“读”中学“写”，以利于其习 作水平日有寸进，不断提高。 3、上好作文指导和讲评课，帮助学生迈好第一步。 每次指导课前认真研读教材例文，创设孩子们感兴趣的教学情境，教会大家从 日常生活中选材，争取让两周一次的作文指导课充满欢声笑语，在轻松愉悦的 氛围中，不知不觉感悟习作技法，提升表达本领。 4以例文为样式，主要是片断练习，根据每次习作的要求，例文的特点， 选择适当的角度，让学生从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。 5、 提倡认真修改，养成良好习惯。 三年级习作不同于低段写话，教师指导，学生口述后，同学们要先打作文草稿， 自改第一遍，同位再互改第二遍。持之以恒养成好习惯，保持作文簿面整洁， 也可培养学生的责任心。 6、坚持写日记，试行学生批改练笔实验，让家长给予批改指导。 7、每周写一篇周记，教师进行批改、讲评。 8、做好优差生指导。 六、教学进度及课时安排 周 次 单元 主题 教学要求 写作类型 2 第一单元 写写自己的课余生活 写一写自己的课余生活。 习作内容范围很宽泛，只要 和课余生活有关的都可以写。 记实作文 4 第二单元 写身边熟悉的一个人 本次习作的要求非常明 确：第一，要写清楚熟悉的 人的一件事。从这一要求来 看，内容相当广泛，同学、 老师、朋友、家长都可以。 第二，要写值得写的事，并 从这件事上能看出熟悉的人 的品质 记实作文 6 第三单元 写一幅秋天的图画 这次习作的形式是看图 写一幅秋天的图画。课前要 布置学生准备一幅画，这幅 画可以是图片，也可以是自 己画的图画。所选的图画一 定要和秋天有关，可以是秋 大的景物，也可以是人在秋 季里活动的场面。 这次习作的要求是： 1写之前要先向同学介绍自 己所选图画的内容；2写的 时候要用上平时积累的词句； 3写好后和同桌交流，对自 己的习作进行修改。4展示 和欣赏。 记实作文 8 第四单元 写一则观察日记 这次习作有两个方面的 要求，一是让学生交流已写 的观察日记，在此基础上再 写一则观察日记。二、通过 这次习作，继续培养学生写 日记的良好习惯。 观察日记 10 第五单元 写生活中的传统文化 这次习作，要求学生把 综合性学习中搜集到的资料 或看到、听到的内容，整理 一下，把最想告诉大家的、 感受最深的内容写下来，写 成习作。既可以介绍自己了 解到的传统文化，也可以写 开展活动时发生的事情。 记实作文 12 第六单元 写自己去过的地方 这次习作要求学生写自 己去过的地方，也可以是想 去的地方，自由选择。这次 习作要达到“使别人读了也 对这个地方感兴趣” ，关键是 要抓住“这个地方怎么吸引 人”来写。展开想象，把这 个地方的景物或变化写清楚、 具体。可以引导学生运用从 课文中学到的一些表达方法。 记实作文 14 第七单元 编一个童话故事 这次习作安排的是想象作