生物人教版初中二年级上册

生物人教版初中二年级上册Tag内容描述：<p>1、第五章病毒，非典事件是指2002年始于中国广东顺德、蔓延至东南亚乃至全世界的全球性传染病疫情。该流行病在2003年年中逐渐消失。在此期间，发生了一系列事件：引起社会恐慌，包括包括医务人员在内的许多病人死亡、世界各国对疾病的治疗、疾病的命名、病原微生物的发现和命名、联合国、世界卫生组织和媒体的关注等。1.病毒的形式、类型和生命。病毒的结构和繁殖。了解病毒和其他生物的关系，自学大纲1。谁发现了病毒？病。</p><p>2、第三节真菌,1.描述真菌的主要特征。2.认识日常生活中常见的真菌。3.说出霉菌和蘑菇的营养方式和繁殖方式。,你认识下列生物吗？,认识各种各样的真菌,1.一般选择在什么季节？在什么地方采集？2.蘑菇适于生活在什么样的环境中？,在夏季或秋季的清晨或雨后，在潮湿的树干或草地上容易采到蘑菇。,这说明真菌适于生活在温暖、潮湿、有机物丰富的环境中。,菌盖,菌褶,菌柄,菌丝体,1.青霉和曲霉的菌落。</p><p>3、第二节先天性行为和学习行为,1.能区别动物的先天性行为和学习行为。2.能说明动物行为对动物生存的意义。,攻击行为,繁殖行为,你知道这些动物在干嘛？它们的行为称作什么？,1、取食行为2、繁殖行为3、防御行为4、攻击行为,动物的主要行为（根据目的）,从行为获得的途径看，动物的行为大致可分为,一、先天性行为,概念：动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为。,举例：蜜蜂采蜜亲鸟育雏蜘蛛结网,二。</p><p>4、在池塘或小溪的石头下放上新的猪肝，可以看到涡流蜂拥而至。腰鞭毛虫是什么种类的动物？扁平动物，扁平动物，第一，扁平动物的代表：腰鞭毛虫，生活环境，腰鞭毛虫生活在淡水溪流的石头下，营地自由生活；以昆虫和小甲壳类、昆虫幼虫为食物的腰鞭毛虫的形态，柔软的身体，柳叶形状，等倍扁平，两侧对称。体长一般为10 15mm。前：前三角形；背面：有黑色素斑点的背部隆起，颜色更深；身体前面背部两侧有一对黑眼睛点，只。</p><p>5、第二节细菌,教学目的：1.描述细菌的主要特征。2.通过与动植物细胞结构的比较，推测其营养方式。教学重点：（同上）教学难点：与动植物细胞结构的比较，推测其营养方式。,一、细菌的发现,1.发现者及器材：,2.证实者及器材：,荷兰列文.虎克,法国巴斯德,200300倍显微镜,鹅颈瓶,通过以上两例，你对科学的发现有了什么新的认识？,问题：,肉汤在开口烧瓶中加热沸腾,将瓶颈烧软拉成鹅颈形状,肉汤在鹅。</p><p>6、第三节社会行为,在自然界中，有些动物一生下来就生活在一个拥挤的社会里，过着高度社会化的生活，如蚂蚁、蜜蜂等。它们必须协同作战，共同捕猎。然而，这些动物在资源上进行激烈竞争，难免产生纠纷。它们如何趋利避害，保证种群的延续和壮大？它们又有着怎样的一套行为准则呢？,一、社会行为的特征,你知道哪些动物是营群体生活的？,猴子、大象、狼、狒狒、鹿、狮子、白蚁、蜜蜂、蚂蚁,群体生活的动物具有一系列的社会行。</p><p>7、人教版八年级上册,细菌和真菌的分布,你知道为什么食物会腐败变质吗？,大肠杆菌,酵母菌,蘑菇,曲霉,青霉,细菌和真菌,显微镜下的细菌和真菌,它们是植物吗？,为什么会“长毛”？,细菌和真菌分布在哪里呢？,如何才能一睹细菌的“庐山真面目”？,1、电子显微镜观察或高倍显微镜,2、我们是通过观察_______来研究细菌和真菌；,菌落,（一）观察菌落,由一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体称为菌落。</p><p>8、1培养细菌或真菌的办法、。2、细菌和真菌生存需要、等环境条件。3、通过“检测不同环境中的细菌和真菌”的探究实验可知：每处环境的接种培养实验都要套装培养基的培养皿，目的是：。其操作是：。培养皿要放在或室内培养，而且对照组和实验组的培养皿需要放在环境下培养。本实验是进行取样地点比较，所以除了是变量外，其它培养条件都要完全一致。,复习提问：,配制培养基,高温灭菌冷却,接种,培养,水。</p><p>9、序言：,多种多样的生物是地球赐予人类的宝贵财富。它们是人类赖以生存的资源，更是生态系统的重要成员，是一座座独特的基因库，是我们在这颗美丽而孤独的星球上生存的伙伴。,我国的国宝,大熊猫,东北虎,褐马鸡,朱鹮,银衫,我们能眼睁睁地看着它们从地球上消失吗？,如果你想进一步了解菜粉蝶的生长发育和行为,在下列书中你会选择哪一种?,第一章根据生物的特征进行分类,生物分类是研究生物的一种方法。生物分类主要是根。</p><p>10、第五章病毒，非典事件是指2002年始于中国广东顺德、蔓延至东南亚乃至全世界的全球性传染病疫情。该流行病在2003年年中逐渐消失。在此期间，发生了一系列事件：引起社会恐慌，包括包括医务人员在内的许多病人死亡、世界各国对疾病的治疗、疾病的命名、病原微生物的发现和命名、联合国、世界卫生组织和媒体的关注等。1.病毒的形式、种类和生命。病毒的结构和繁殖。3.了解病毒和其他生物之间的关系。伊万诺夫斯基的实验过。</p><p>11、细菌和真菌在自然界中的作用,第四节,每到冬天，森林里都铺满了一层厚厚的落叶。年复一年，森林里的落叶会不会越积越厚呢？为什么？,如果没有细菌和真菌是什么样？,我们的地球,动植物的遗体就会堆积如山！动植物就会失去生存空间！,分析下列图片中展示的生物现象，食物的腐败现象在日常生活中常能见到，自然界的物质循环更是时刻不会停止的。,作为分解者参与物质循环,食物的腐败现象,枯草杆菌,青霉,（细菌。</p><p>12、第三节软体动物和节肢动物,河蚌,扇贝,文蛤,缢蛏,1、软体动物的主要特征是什么？2、它们与人类的生活有什么关系？,自主预习：,观察与思考,解剖观察内部结构：1.外套膜和贝壳,2.靠什么结构运动？3.靠什么结构呼吸？4.如何获取食物？,双壳类：两片大小相近的贝壳，斧足,河蚌,多板类:石鳖,常有贝壳八片,足扁平,腹足类：贝壳螺旋形，1个；有腹足。,头足类：壳大多为内壳或无壳,乌贼,（腕足、漏斗）,章鱼。</p><p>13、第五章病毒,通过本节学习，你将知道：,1、是谁发现的病毒？2、病毒的结构有什么特点？3、病毒是怎样生活和繁殖的？4、病毒的种类？3、病毒与人类的生活有什么关系？,细菌过滤器,伊万诺夫斯基的实验过程：,科学家-莱夫勒和弗罗施研究动物的口蹄疫时，证明了口蹄疫也是“滤过性病毒”引起的。,20世纪初，科学家用电子显微镜观察到烟草花叶病毒是一种杆状颗粒。,结论：病毒是比细菌还小的生物。,5,一。</p><p>14、一、社会行为的概念：群体内部不同成员之间，共同维持群体的生活。,分工合作,第三节社会行为,二、社会行为的特征：具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定的，成员之间有明确的，有的群体中还形成。,组织,分工,等级,产卵,交配,保卫,觅食,筑巢,育雏,饲喂其它白蚁,1、白蚁群体有明确的。,分工,蚁后,蚁王,兵蚁,工蚁,2、狒狒群体存在。,首领,等级,三、群体中的信息交流1、动物信息传递的。</p><p>15、社会行为,你认真观察过蚂蚁吗?它们和蜜蜂、白蚁一样，都是营群体生活的昆虫。群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活。像蚂蚁这样营群体生活的还有猴、狒狒、鹿等。它们具有一系列的社会行为。,引言,一、社会行为的特征,同学们知道动物的社会行为有什么特征吗？,社会行为的特征是：具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体中还形成等级,下面我们就蚂蚁和狒狒为例。</p><p>16、第二节细菌,细菌,细菌的发现,细菌的形态,细菌的结构,细菌的繁殖,反馈练习,跟着科学家的思维走,列文虎克是怎样发现细菌的?,列文虎克和他制造的能放大200300倍的显微镜,列文虎克(1632-1723)出生时,家庭非常贫寒,但这并没有使他屈服。他如饥似渴的自学了许多科学书籍,并学会了磨制玻璃眼镜片的工艺。他经过努力磨制出了一个直径只有3mm，但却能将物体放大200倍的镜。</p><p>17、想一想议一议,P84沼气属于清洁能源。生产沼气的原料是人粪尿、禽畜粪尿和农作物秸秆，为什么它们在沼气池中能够产生沼气呢？,通过本节学习，你将知道：,1、细菌和真菌与食品的制作及保存有什么关系？2、细菌和真菌与人类防治疾病有什么关系？3、细菌在清洁能源和环境保护中的作用有哪些？,第五节人类对细菌和真菌的利用,1、发酵食品的制作离不开细菌和真菌，有的真菌体内含有大量的酶，如曲霉可以把分解为；如酵母菌可。</p><p>18、1,第二章认识生物的多样性,2,生物种类繁多，从幼嫩的小草到参天大树，从水中的游鱼到天上的飞鸟，从肉眼看不见的细菌到海洋中庞大的蓝鲸，从栽培作物、驯养动物到人类自身，都是生物。生物与其周围环境共同构成了生机勃勃的自然界。,3,1.举例说明生物多样性面临的威胁及其原因。2.关注我国特有的珍稀动植物。3.说出保护生物多样性的主要措施。4.参与一种珍稀动物或植物保护的辩论或协商活动，提高保护生物多样性的。</p><p>19、第一节腔肠动物与扁形动物，第一章动物的主要类别，第五单元生物圈其他生物，第一、腔肠动物的主要特征是什么2，腔肠动物与人的生活有什么关系？ 3、扁平动物的主要特征是什么4、扁平动物与人的生活有什么关系？ 经过思考、讨论，在海中礁石上定居的锦葵，乍一看像鲜艳的花朵，被称为“海中之花”。 但它不是植物，而是动物。 为什么呢？我们是如何得到食物的？ 动物是植物的特征： 1、没有动物细胞。 动物不能像植物一。</p><p>20、第二章动物的运动和行为,第二节先天性行为和学习行为,学习目标,1区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。2说出某种动物行为的成因。3进行“探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为”的活动。4通过参加探究活动，培养学生探究学习、合作学习的意识。,学习重点和难点,1.学习重点动物的先天性行为和学习行为的区别，以及这些行为对动物生存的意义。2.学习难点进行“探究小鼠走迷宫获取食物的。</p>