数据的波动

数据的波动Tag内容描述：<p>1、20.2数据的波动说课稿（第一课时）各位评委、各位老师大家好！今天我说课的课题是八年级下册第五章第4节数据的波动（第一课时）。现我就教材、教法、学法、教学流序、板书五个方面进行说明。（恳请在座的各位专家、同仁批评指正。）一、说教材：1本节课的主要内容：探究数据的离散程度及认识“极差”“方差”“标准差”三个量度及其实际意义。主要是运用具体的生活情境，让学生感受到当两组数据的“平均。</p><p>2、数据的波动 1 问题情境 为了提高农副产品的国际竞争力，一些 行业协会对农副产品的规划进行了划分 。某外贸公司要出口一批规格为75g的鸡 腿，现有2个厂家提供货源，他们的价格 相同，鸡腿的品质也近似。 质检员分别从甲、乙两厂的产品中抽样 调查了20只鸡腿，它们的质量(单位：g) 如下： 甲：75 74 74 76 73 76 75 77 77 74 74 75 75 76 73 76 73 78 77 72 乙：75 78 72 77 74 75 73 79 72 75 80 71 76 77 73 78 71 76 73 75 把这些数据表示成下图 80 79 78 77 76 75 74 73 72 71 70 （1）你能从图中估计出 甲、乙两厂被抽取鸡腿的 平均质。</p><p>3、20.2.1 课题：方差学习目标：1. 我能了解方差的定义和计算公式。2. 我会用方差计算公式来比较两组数据的波动大小。3. 我能用样本方差估计总体方差。学习重点：方差的计算公式和应用方差公式解决实际问题。一、自主学习1、粗略地描述数据的波动情况有哪些方法？2、设有n个数X、XX,其平均数为，那么方差s2= 二、合作探究：1、课本P125页的例1：2、课本P127页的例2：三、当堂检测：（1、2、3、4、5题是必做题，6题是选做题）1.已知一组数据为2、0、-1、3、-4，则这组数据的方差为 。2.甲、乙两名学生在相同的条件下各射靶10次，命中的环数如。</p><p>4、为了提高农副产品的国际竞争力，一些行业协会对农副产品的规格进行了划分，某外贸公司 要出口一批规格为75g的鸡腿现有2个厂家提供货源，它们的价格相同，鸡腿的品质也相近质检 员分别从甲、乙两厂的产品中抽样调查了20只鸡腿，它们的质量（单位：g）如下： 甲厂： 75 74 74 76 73 76 75 77 77 74 74 75 75 76 73 76 73 78 77 72 乙厂：75 78 72 77 74 75 73 79 72 75 80 71 76 77 73 78 71 76 73 75 把这些数据表示成下图： （1）你能从图中估计出甲、乙两厂 被抽取鸡腿的平均质量是多少吗？ （2）求甲、乙两厂被抽取鸡腿的平 均质量，并。</p><p>5、第40讲数据的波动题一：在一次体检中，测得某小组5名同学的身高分别是：170，162，155，160，168(单位：厘米)，则这组数据的极差是________厘米题二：某班一学期数学共进行了8次测验，王华的成绩(单位：分)分别为75，63，75，78，92，83，75，80，则王华这8次成绩的极差为________分题三：一组数据1，2，3，x，5的平均数是3，则该组数据的方差是________题四：一组数据5，8，x，10，4的平均数是2x，则这组数据的方差是________题五：一台机床在十天内生产的产品中，每天出现的次品个数依次为(单位：个)0，2，0，2，3，0，2，3，1，2那么，。</p><p>6、第40讲数据的波动题一：在一次体检中，测得某小组5名同学的身高分别是：170，162，155，160，168(单位：厘米)，则这组数据的极差是________厘米题二：某班一学期数学共进行了8次测验，王华的成绩(单位：分)分别为75，63，75，78，92，83，75，80，则王华这8次成绩的极差为________分题三：一组数据1，2，3，x，5的平均数是3，则该组数据的方差是________题四：一组数据5，8，x，10，4的平均数是2x，则这组数据的方差是________题五：一台机床在十天内生产的产品中，每天出现的次品个数依次为(单位：个)0，2，0，2，3，0，2，3，1，2那么，。</p><p>7、20.2数据的波动程度考试大纲描述了解方差的意义，并会计算方差，做简单的分析。教材内容分析方差是对数据分析的一个重要手段，初中阶段需要学生了解，并会计算方差，中考时涉及较少，也比较基础。学情分析学生在第一节课认识方差的基础上，对这节课的学习是有帮助的，更容易理解方差的作用。学习目标1. 会用方差计算公式来比较两组数据的波动大小。2. 会用样本方差来估计总体的波动大小。重点会用样本方差来估计总体的波动大小。难点会用样本方差来估计总体的波动大小评价任务导学过程师生活动问题预设导1.设有n个数据 这组数据的平均数为。</p><p>8、数据的波动,第五章 数据的收集,（二）问题导入，提出问题 为了提高农副产品的国际竞争力,一些行业协会对农副产品的规格进行了划分.某外贸公司要进口一批规格为75g的鸡腿，现有2个厂家提供货源,它们的价格相同鸡腿的品质也相近.,问题1： 如果只考虑鸡腿的规格，你认为外贸 公司应该购买哪个厂的鸡腿？,甲厂：75 74 74 76 73 76 75 77 77 74 74 75 75 76 73 76 73 78 77 72 乙厂：75 78 72 77 74 75 73 79 72 75 80 71 76 77 73 78 71 76 73 75,质检员分别从甲、乙两厂的产品中抽样调查了20只鸡腿的质量（单位：g）如下：,问题2：你能从图中。</p><p>9、20.2 数据的波动,20.2.1 极差,极差=最大值-最小值,该表显示：上海2001年2月下旬和2002年同期的每日最高气温,问：2001年2月下旬上海的气温的极差是多少？ 2002年同期的上海的气温的极差又是多少？,22-6=16,16-9=7,结论:2001年的2月下旬的气温变化幅度大于2002年同期的变化幅度.,经计算可以看出，对于2月下旬的这段时间而言，2001年和2002年上海地区的平均气温相等，都是12。C. 这是不是说，两个时段的气温情况没有差异呢？,极差越大,波动越大,怎样定量地计算整个波动大小呢？ 甲：10 7 7 7 7 7 4 7 7 7 乙： 9 6 5 9 8 5 5 9 5 9,极差是最。</p><p>10、www.zhaojiaoan.com 找教案 数据的波动说课稿（第一课时）各位评委、各位老师大家好！今天我说课的课题是八年级下册第五章第4节数据的波动（第一课时）。现我就教材、教法、学法、教学流序、板书五个方面进行说明。（恳请在座的各位专家、同仁批评指正。）一、说教材：1本节课的主要内容：探究数据的离散程度及认识“极差”“方差”“标准差”三个量度及其实际意义。主要是运用具体的生活情境，让学生感受到当两组数据的“平均水平”相近时，而实际问题中具体意义却千差万别，因而必须研究数据的波动状况，分析数据的差异，逐步抽象出刻画。</p><p>11、20.2 数据的波动程度（1）,八年级 下册,问题研究 农科院计划为某地选择合适的甜玉米种子 选择种子时，甜玉米的产量和产量的稳定性是农科院所关心的问题为了解甲、乙两种甜玉米种子的相关情况，农科院各用10 块自然条件相同的试验田进行试验，得到各试验田每公顷的产量（单位：t）如下表：,根据这些数据估计，农科院应该选择哪种甜玉米种子呢？,一、创设情境，引入新知,（1）甜玉米的产量可用什么量来描述？请计算后说明,说明在试验田中，甲、乙两种甜玉米的平均产量相差不大 可估计这个地区种植这两种甜玉米的平均产量相差不大,二、理解概。</p><p>12、八年级数学（下册）第五章 数据的收集与处理,高铁牛 山西省阳泉市义井中学,数据的波动,收集数据随机抽样： 广泛性被调查的对象不得太少; 代表性被调查的对象随意抽取的，没有人为的因素; 真实性调查的数据是真实的.,总体与个体 抽样与样本,为了一定的目的而对考察对象进行全面调查，称为普查，其中所考察对象的全体称为总体(population)，而组成总体的每一个考察对象称为个体(individual).,从总体中抽取部分个体进行调查，这种调查称为抽样调查(sampling investigation),其中从总体中抽取部分个体叫做总体的一个样本(sample).,数据的代表,。</p><p>13、极差、方差与标准差,从表中你能得到哪些信息？,下表显示的是上海2001年2月下旬和2002年同期的每日最高气温，如何对这两段时间的气温进行比较呢？,经计算可以看出，对于 2 月下旬的这段时间而言，2001年和2002年上海地区的平均气温相等，都是12度,比较两段时间气温的高低，求平均气温是一种常用的方法,这是不是说，两个时段的气温情况没有什么差异呢？,下图是根据两段时间的气温情况绘成的折线图,观察一下，它们有区别吗？说说你观察得到的结果,什么样的指标可以反映一组数据变化范围的大小？,用一组数据中的最大值减去最小值所得到的差来。</p><p>14、例2、在学校对学生进行的晨检体温测量中，学生甲连续10天的体温在36的上下波动数据为0.2，0.3，0.1，0.1，0，0.2，0.1，0.1，0,0.1，则在这10天中该学生的体温波动数据中不正确的是（）A.平均数为0.12B.众数为0.1C。</p><p>15、20.2.1 方差（第一课时） 一. 教学目标：1. 了解方差的定义和计算公式。2. 理解方差概念的产生和形成的过程。3. 会用方差计算公式来比较两组数据的波动大小。二. 重点、难点和难点的突破方法：1. 重点：方差产生的必要性和应用方差公式解决实际问题。2. 难点：理解方差公式3. 难点的突破方法：方差公式：S =（-）+（-）+（-）比较复杂，学生。</p><p>16、,20.2数据的波动,20.2.1极差,极差=最大值-最小值,.,该表显示：上海2001年2月下旬和2002年同期的每日最高气温,问：2001年2月下旬上海的气温的极差是多少？2002年同期的上海的气温的极差又是多少？,22-6=16,16-9=7,结论:2001年的2月下旬的气温变化幅度大于2002年同期的变化幅度.,.,经计算可以看出，对于2月下旬的这段时间而言，2001年和2002年上海地。</p><p>17、数据的波动 说课稿 数据的波动 说课稿 第一课时 各位评委 各位老师大家好今天我说课的课题是八年级下册第五章第4节 数据的波动 第一课时 现我就教材 教法 学法 教学流序 板书五个方面进行说明 恳请在座的各位专家。</p><p>18、辽宁省瓦房店市第八初级中学八年级数学下册 20 2 数据的波动 教学设计 新人教版 教学目标 一 教学知识点 1 掌握极差 方差 标准差的概念 2 明白极差 方差 标准差是反映一组数据稳定性大小的 3 用计算器 或计算机 计。</p><p>19、20 2数据的波动 抚顺市第十八中学 刘福江 一 本节课是在学生学习了平均数 中位数 众数这类刻画数据集中趋势的量后 学习刻画数据波动 离散 程度的量 即方差 当两组数据的平均数相等或相近时 为了更好的做出选择经常。</p>