输送血液的泵--心脏

输送血液的泵--心脏Tag内容描述：<p>1、第三节 输送血液的泵心脏,胸中有个大桃子，拳头大小差不离。 劳逸结合巧安排，任劳任怨干到底。 (打一人体器官),谜底:心脏,猜猜看,心脏在胸腔中部偏左下方， 在左、右两肺之间，大小与本人拳头差不多。,心脏的位置、大小,一、心脏的结构与功能,1、心脏壁主要是由什么组织构成的？由此可以推断它具有什么功能？ 心脏壁主要是由肌肉组织构成的。 心脏能够推动血液在血管里循环流动。 心脏是血液循环的动力器官。,观察与思考,左心室,右心室,左心房,右心房,主动脉,肺动脉,上腔静脉,下腔静脉,肺静脉,心脏解剖图,肺静脉,1,2,3,4,右心房,左心房,。</p><p>2、读图填图：说出每个序号所代表的结构名称,1,5,7,4,3,2,6,8,9,10,学习目标：,通过观察血液循环示意图和动画- 1、概述血液循环的途径和意义。 2、区别动脉血和静脉血。 3、了解心率和冠脉循环。,第三节 输送血液的泵心脏,血液循环,自学指导：读教材p71-73，回答下列问题,1、体循环的途径： 血液由左心室 、 、 、 回到 。 2、肺循环的途径： 血液由右心室 流回 。 3、体循环、肺循环时血液成分和颜色分别产生了怎样的变化？什么叫动脉血？什么叫静脉血？ 4、什么是冠脉循环？ 5、什么是心率？心律与脉搏是什么关系？ 6、什么是血压？如何区。</p><p>3、输送血液的泵,心脏,初一生物,66作文网 http:/www.66one.net/,输送血液的泵,心脏,初一生物,第四章 第三节,听，这是什么声音？,同学们，你想知道有关心脏的什么知识呢？,请大胆提出来！,人只要活着,心脏就在 不断地跳动。一般来说： 心脏停止跳动就意味着一 个人的生命结束。,肺静脉,肺动脉,主动脉,上腔静脉,下腔静脉,右心房,右心室,左心房,左心室,5,6,7,8,9,1,2,3,4,血液循环,主动脉,全身各毛细血管,肺静脉,肺部毛细血管,上、下腔静脉,肺动脉,主动脉,肺静脉,上、下腔静脉,肺动脉,房连静，室连动,右（室）连肺,左（室）连主,心室出，心房回,。</p><p>4、 输送血液的泵 心脏 设计思路说明 通过设问做引入激发学生积极讨论 引入教学主题 输送血液的泵 心脏 根据教材的实际需求把要完成的教学内容分解成层次由浅入深的各个小目标 让学生去感知教材 链接生活 最大限度的使。</p><p>5、 输送血液的泵 心脏 教学模式介绍 发现式学习认为 科学家用来解决问题 探究未知的理性策略可以传授给学生 其模式是在学生积极参与科学探索过程 教师试图模拟科学家解决问题的过程 使学生体会科学家如何面临疑难境 学。</p><p>6、,第三节输送血液的泵-心脏,第一课时心脏的结构和功能,胸中有个大桃子，拳头大小差不离。劳逸结合巧安排，任劳任怨干到底。(打一人体器官),谜底:心脏,猜一猜,新课导入：,位于胸腔中部偏左下方，在两肺之间。,左心室,右心室,左心房,右心房,心脏的外形,形似桃子，本人拳头大小,自学课本60-62页，解决下列问题：1、心脏里有几个腔？心脏由什么组织构成的？2、比较心房壁与心室壁的厚薄，比。</p><p>7、初中三年是我们人生旅程的一个驿站，三年的学习生活漫长却又短暂。这三年，每个学生都在逐渐蜕变而逐步走向成熟。不同的人有不同的经历，也有着相同的回忆。为了让即将毕业的学子留下最美好的回忆和对老师的感恩之情，表达我们全校师生对他们深切留恋和最美好的祝福 七年级生物下册输送血液的泵-心脏第二课时教案 一、学情：七年级的学生，由于身体和心理及认知的特点，往往聪明活泼好动，思维非常的敏捷，但也存在抽。</p><p>8、第三节输送血液的泵-心脏第一课时,通过本节课的学习，你将知道：1、心脏的结构和功能是怎样的？,想一想、议一议：剧烈运动后，心跳加快，呼吸急促，其意义是什么？为什么运动员平时心跳比较慢，原因是什么？,意义：原因：,满足运动时对氧气的需要；及时排除体内产生的二氧化碳等废物。,平时较少次数的心跳输送的血液就能满足人体对氧气和营养物质的需求。,1、了解心脏的位置、大小：,心脏的位置,一、心脏的结构和功。</p><p>9、 输送血液的泵 心脏 教学设计 第二课时 教学目标 1 回忆并描述心脏的结构和功能 2 概述血液循环的途径 区分动脉血和静脉血 3 血液循环的途径 教学重难点 重点 1 学生能够通过观察回忆心脏各腔室的厚薄以及有关瓣膜的结构特点 说出它们各自的功能 2 血液循环的途径和意义 3 区分动脉血和静脉血 难点 血液循环的途径 教学准备 教师 1 心脏结构模型 血液循环演示仪 2 自制课件 辅助课堂教学 。</p><p>10、一 教材分析 本节课是 生物圈中的人 第四章 人体内物质的运输 的第三节第一课时的内容 本节教学主要讲述了心脏的结构和功能 知识点和难点较多 是这一学期教材的重点和难点 前面一节介绍的是血管 学生知道了血管是血液流经的管道 那血液是如何进入血管中的呢 这也就是本节课的主要内容 同时心脏是人体血液循环的重要动力结构 所以这节内容为学习 血液循环 奠定了基础 更是对前两章知识营养物质和氧气进入血液后的。</p><p>11、 输送血液的泵 心脏 说课稿 渡江镇初级中学 陈奇英 一 分析教材 本节是人教版七年级生物下册第四章 人体内物质的运输 第三节内容的第一课时 人体内物质的运输是依靠人体循环系统来完成的 人体循环系统包括血液循环系统和淋巴循环系统两部分 血液循环系统由心脏 血管和血液三部分组成 其中心脏是推动血液在体内循环流动 的动力结构 所以本节的重点是心脏的结构和功能 这节内容的学习为学习血液循环奠定了知识基础。</p><p>12、 血液循环的途径 教学设计 一 基本信息 课题 第三节 输送血液的泵心脏 第二课时 血液循环的途径 授课学校 红星海学校 授课年级 七年级 授课时间 2017 4 20 课 型 新授 课 时 1 作者信息 作者姓名 武翼 作者单位 红星海学校 二 对本节课的基本认识与理解 本节课的性质 在教材中地位与作用 血液循环途径 为七年级下册第四章 人体内物质的运输 中的第三节第二课时新授课内容 在学习了血。</p><p>13、 教学设计 第三节 输送血液的泵 心脏 第二课时 共和县中学 王有伟 第三节 输送血液的泵 心脏 第二课时 学 校 共和县中学 教 师 王有伟 设计来源 自我设计 教学时间 2017年5月 一 教材分析 通过观察与思考 让学生描述心脏的结构和功能 概述血液循环的途径 学会区分动脉血和静脉血 2 学情分析 学生对这部分知识较陌生 所以要注意多从感性认识出发 通过演示实验和图片分析 让学生加深理解和认。</p><p>14、第三节 输送血液的泵 心脏 教学设计 一 教学目标 1 描述心脏的结构和功能 2 概述血液循环的途径 区别动脉血与静脉血 3明确体育锻炼对心脏的影响 对学生进行健康教育 二 重点和难点 教学重点 描述心脏的结构和功能 教学难点 观察猪的心脏 理解心脏的结构和功能相适应的观点 三 课前准备 学生方面 1 学生在课下搜集与心有关的能够体现人情感方面的词语 2 提出一些关于心脏的问题 如心脏病是怎么回事。</p><p>15、第三节 输送血液的泵 心脏 教学设计案例 重点 描述心脏的结构和功能 难点 1 描述心脏的结构 2 描述心脏的工作过程 三 教学目标 知识目标 1 说出心脏的位置和形态 2 描述心脏的结构和功能 3 描述心脏的工作过程 能力目标 1 进一步培养 提高学生的观察 实验等探究能力 2 培养学生发现 分析解决问题的能力以及合作学习的能力 3 培养学生运用己有的知识和经验构建新知识并进行创新的能力 情感态。</p><p>16、 教 学 设 计 授课教师 齐东华 单位 呼伦贝尔市阿荣旗霍尔奇中学 备课时间 2014 4 22 课题 第四章第三节输送血液的泵 心脏 教材 分析 本课是人教版七年级下册第四章第三节 本节内容共包括两大部分 一是心脏的结构和功能 二是血液循环的途径 心脏是人体的重要器官之一 是输送血液的 泵 其特殊性在于它能够自动地有节律地收缩和舒张 推动血液按照一定的方向流动 人体需要的氧气和养料必须及时运来。</p><p>17、教学 内容 输送血液的泵 心脏 第一课时 教 材 分 析 输送血液的泵 心脏 主要讲述了心脏的结构和功能 为了有效克服知识点 难点多且叙述过程复杂的问题 教师应充分挖掘学生的生活 直接经验和初步的感性认识 精心创设问题情景 设置逻辑严密 环环紧扣的梯度思考题 激发学生通过观察深刻理解经验与知识之间的联系与区别 并以分组合作的学习方式 在主动探索和合作交流的过程中构建心脏的结构和功能等有关知识 明确。</p>