数学北师大版七年级上册线段

数学北师大版七年级上册线段Tag内容描述：<p>1、线段、射线、直线即时练习,1.如图，A,B在直线l上，下列说法错误的是（）A、线段AB和线段BA同一条线段B、直线AB和直线BA同一条直线C、射线AB和射线BA同一条射线D、图中以点A为端点的射线有两条。,解析：射线有方向，且只有一个端点.,C,2.下列说法正确的是（）A、经过两点有且只有一条线段B、经过两点有且只有一条直线C、经过两点有且只有一条射线D、经过两点有无数条直线,B,3.（1）线。</p><p>2、3.2线段、射线、直线(1),直线.射线.线段,（1）经过一点O可以画几条直线？（2）经过两点A、B可以画直线吗？可以画几条？,探究,画一画,o,A,经过一点可以画无数条直线,经过两点能画直线，只能画一条。,点与直线的位置关系,点A在直线a外,点B在直线a上,点C在直线a外,活动1,a,A,B,C,直线a经过点B,直线a不经过点A,直线a不经过点C,如果你想将一。</p><p>3、第四章 基本平面图形 1 线段 射线 直线 一 教学目标 一 知识与技能 在现实情境中理解线段 射线 直线等简单的平面图形 通过操作活动 了解两点确定一条直线等几何事实 二 过程与方法 让学生经历观察 思考 讨论 操作的过程 培养学生抽象化 符号化的数学思维能力 三 情感 态度与价值观 在学习和探索直线性质的过程中 学会与他人合作交流 在合作中体验成功的喜悦 通过感知和观察等 充分感受数学与现实生。</p><p>4、4 1线段 射线 直线 银川五中 赵梦颖 教学目标 1 在现实情境中进一步理解线段 射线 直线 并会用不同方式表示 2 通过操作活动 了解 两点确定一条直线 的几何事实 积累数学活动经验 3 能够运用几何事实解释和解决具体情境中的实际问题 4 通过从事观察 比较 概括等活动 发展抽象思维能力和有条理的数学表达能力 教学重点 掌握线段 射线 直线的表示法 理解直线的基本性质 教学难点 几何语言之间的。</p><p>5、6 1 线段 射线 直线 1 一 回顾旧知 1 在下列名称上面画出相应的图形 线段 射线 直线 2 比较线段 射线 直线三者的区别 二 探索新知 小组合作 从甲地到乙地有3条路可供选择 请问 选哪条路相对近些 从甲地到乙地能否修一条最短的路 如果能 你认为这条路应该怎样修 在下图中画出这条路 你能说出甲 乙两地之间的图上距离吗 发现结论 画一画 说一说 已知点A和点B 1 过点A可以画多少条直线。</p><p>6、4 1 线段 射线 直线 教学设计 西安市昆仑中学 杨帆 设计理念 学生是学习的主人 教师是学习的组织者 引导者与合作者 这是 新课程标准 对教学活动提出的基本理念之一 基于以上理念 在本节教学过程中 教师精心设计各个环节 力求做到在学生原有的认知基础上导入新知 层层相扣 注重课堂的生成性 通过多媒体课件的合理运用 活动和合作的有效组合 使学生在观察 独立思考 动手操作 合作交流的过程中获得新知。</p><p>7、第二课 线段 射线 直线 课堂练习题 小组 姓名 A组 一 选择题 1 下列说法中 正确的是 A 射线比线段长 B 延长射线AB C 直线a b相交于A B两点 D 延长线段AB得射线AB 2 如图 木工师傅在经过刨平的木板上的两个点 能弹出一条笔直的墨线 而且只能弹出 一条墨线 能解释这一实际应用的数学知识是 A 两点确定一条直线 B 两点之间线段最短 C 垂线段最短 D 在同一平面内 过一点有。</p><p>8、第四章 基本平面图形 4 1 线段 射线 直线 一 教学目标 1 在现实情境中进一步理解线段 射线 直线 并会用不同的方式表示 2 通过操作活动 了解 两点确定一条直线 的几何事实 积累数学活动经验 3 能够运用几何事实解释和解决具体情境中的实际问题 4 通过从事观察 比较 概括等活动 发展抽象思维能力和有条理的数学表达能力 二 预习指导 自学指导 看书学习第106 107页的内容 回忆线段 射线。</p><p>9、6 1线段 射线 直线 教学目标 1 从具体情境中进一步理解线段 射线 直线等平面图形 会用符号表示线段 射线和直线 2 借助具体情境和动手操作 掌握基本事实 两点之间线段最短 两点确定一条直线 积累数学活动经验 教学重点难点 1 能结合现实世界中的具体事例说明线段 射线 直线概念的意义以及它们的区别与联系 感受图形世界的丰富多彩 2 能用正确的方法表示直线 射线 线段 3 通过实践操作活动 明确。</p><p>10、线段 直线 射线 教学设计 一 教学目标 一 知识与技能 结合实例进一步认识线段 认识射线与直线 了解线段 射线和直线的区别及表示方法 二 过程与方法 培养学生的观察想象能力 动手操作能力和归纳提炼的能力 三 情感态度和价值观 感受数学与生活的紧密联系 发展学生的空间观念 二 教学重难点 教学重点 了解线段 射线和直线的特征及表示方法 教学难点 线段 射线和直线的三种表示方法及相互转换 三 教学。</p><p>11、第四章平面图形及其位置关系 线段 射线 直线 北镇廖屯镇初级中学苏畅 观察下面三幅图片 你能观察到哪些基本图形 与同伴交流一下 自行车轮的辐条 马路上人行横道都可以近似的看做线段 线段有两个端点 手电筒射出的光 流星划过天空留下的痕迹 导弹发射后留下的白烟 我们可以把它看作一条一端无限延伸的线 射线有一个端点 将线段向一个方向无限延长形成了射线 笔直的铁轨或高速路都可以近似的看成向两个方向无限延长。</p><p>12、第一节线段 射线 直线 北师大版七年级数学上册 第四章基本平面图形 欣赏图片 你能从中找出我们熟悉的几何图形吗 一 创设情景 引入新课 1 线段 射线 直线的概念 射线 直线 线段 线段有两个端点 不能延伸 射线有一个端点 可以向一个方向无限延伸 没有端点 可以向两个方向无限延伸 二 师生互动 学习新知 2 议一议 生活中 有哪些物体可以近似的看作线段 射线 直线 线段 射线 直线之间有什么的联系。</p><p>13、6.1 线段 射线 直线（1） 教学目标：知识与能力：理解线段、射线、直线等平面图形，会用符号表示线段、射线、直线。通过具体情境，发展学生有条理的思考和用语言加以表述的能力。过程与方法：借助于具体情境和动手操作，掌握基本事实：两点之间线段最短、两点确定一条直线。情感与态度：用具体实例作为认知背景，让学生感受现实性、趣味性，感受数学在身边。教学。</p><p>14、4.1 线段、射线、直线主备： 审阅： 授课人： 班级： 时间：【学习目标】批注1.进一步理解线段、射线、直线. 2.会用字母表示线段、射线、直线.3.了解两点确定一条直线的事实.4.培养合作参与、探究目标的能力.【学习重难点】直线，线段, 射线的表示.一、温故知新 1.你在小学学过线段、射线、直线吗？2.你是怎样区。</p><p>15、直线、射线、线段教学目标1 使学生在了解直线概念的基础上，理解射线和线段的概念，并能理解它们的区别与联系。2 通过直线、射线、线段概念的教学，培养学生的几何想象能力和观察家能力，用运动的观点看待几何图形。3 培养学生对几何图形的兴趣，提高学习几何的积极性。教学重点和难点直线、射线、线段的概念是重点。对直线的“无限延伸”性的理解是难点。教学过程设计一。</p>