数学高效课堂

数学高效课堂Tag内容描述：<p>1、构建自主高效优质的数学课堂教学模式现在的中学数学教育是强调学生的自主学习与创新意识的培养，而作为一名数学教师，将站在未来教学的高度，构建以全面提高全体学生综合素质为目的，以强调提高学生的主动创新能力，以学生发展为本，以开发学生潜能，形成学生的健全个性为特征的开发式的中学数学课堂教学模式，让学生变“被动学习”为“自主学习”，变“要我学”为“我要学”。让教师由“演员”变成了“导演”，重视培养学生的能力。课堂上，给学生创造适宜发挥的环境，为学生提供参与创造的机会。让学生学会学习，充分发挥学生的主动性，。</p><p>2、高中数学教学论文高中数学高效课堂教学探索长期以来，高中阶段的课堂教学，在高考指挥棒的严格控制之下，“考什么就教什么，考什么就学什么”，课堂教学几乎完全以训练学生的答题能力和应试水平为目标，学生学会的只是机械的解题方法和所谓的应试技巧。省级课题“创建高效课堂的理论与实践”意在提高课堂学习的效率，通过系统探索在新课程标准背景下，构建高效的数学课堂教学模式，最大限度地利用课堂时间，最大限度的获取数学教学成绩。自2008年8月开题以来，全省教师和学校积极参与，集中智慧，碰撞交流，反思提高。我和数学组的老师们。</p><p>3、如何构建有效的数学课堂 一、 精心备课，做到心中有数 课前准备，我们不仅要备教材，还得备学生。一堂课下来， 教学内容对于全班学生来说，有哪些学生基本不用引导就能掌 握；哪些学生需要在教师的点拨中才能领会；哪些学生必须在 教师的引导或是重点关注下才能达成目标的，这些我们教师课 前都要做到心中有数。 （1 1）备教材，领会编写意图，明确教学目标。）备教材，领会编写意图，明确教学目标。 （2 2）备学生，找准教学起点。）备学生，找准教学起点。 （3 3）备教法，设计弹性教案。）备教法，设计弹性教案。 二、创设情境，激发学。</p><p>4、小学数学小学数学课课改改经验论经验论文文 苏霍姆林斯基曾说过：“如果学生在掌握知识的道路上，没有迈出哪怕是小小的一步，那对他来说，这 是一堂无益的课。无效的劳动是每个教师和学生都面临的最大的潜在危险”。 “有效的课堂”是我们教育 实践者的不懈追求。通过一些学习，我对课堂教学的有效性展开了思索，在此谈谈自己的体会。 如何提高课堂教学的有效性呢？通过在课改理论指导下的教学实践与反思，我们可以从以下几个方 面作了尝试。 首先，重视课前的备课 （1）认真确定课堂教学目标。教师在备课前，应当认真阅读教材、教师用书。</p><p>5、小学数学高效课堂教学反思韩海泉高效课堂是“知识的超市，生命的狂欢”。在以往的教学中，往往存在着以教师讲为主，学生被动接受的现象。这种形式的教育，使学生缺乏个性和创造性，不能适应未来社会的发展。我校开展高效课堂教学模式已有半年多的时间，我也在积极的学习和探索，从理论学习到实践探索，可谓是教学观念的转变到教学方法的改变，就此谈谈高效课堂模式应用于实际教学中：一、高效课堂的两个核心。1、导学案的编写。一篇好的导学案引领学生主动学习的重要性是不言而喻的，我校开展高效课堂以来对导学案的编写严格把关，对教材。</p><p>6、数学高效课堂之我见纵观以往的教学，有一个非常突出的问题，就是教师教得很辛苦，学生学得很痛苦。然而，我们的学生却没有得到应有的发展，特别是后进生对学习产生逆反、抵触心理，逐渐失去了学习的主动性、积极性和创造性，从而导致成绩老提不上来。归根结底在于我们的课堂“高耗低效”，老师讲得多，学生练得少，学生不能在课堂中获得学习的权利、学习的自由和学习的快乐，不同层次的学生不能在四十分钟获得应有的发展，从而失去了学习的兴趣。因此，充分提高数学课堂的有效性，向四十分钟要质量迫在眉睫，打造小学数学高效课堂也成为我。</p><p>7、强化课前预习 创设高效课堂【内容摘要】 本文作者结合多年初中数学教学实践，摒弃传统教学模式的面面俱到的做法，根据教学目标、教材特点和学生的理解能力取舍、剪辑教学内容，构建了旨在最大限度地调动和揭示学生学习的积极诱因和内在潜能、培养学生主动学习的习惯和自主学习能力的以学生充分的课前预习为基础的教学模式。该模式的主要环节：完成预习作业提问和讨论预习作业尝试练习教师讲授形成性练习布置预习作业。该模式的特点是以提问预习作业为教学活动的主线，围绕教学目标，采用多种提问技巧和形式，精心设计能揭示教学内容本质和。</p><p>8、二中“271”课堂教学模式打造高中数学高效课堂效益，一个企业的生命线。效益，也是高考成败的分水岭。备考时间是一个常数，我们不能决定时间的长度，但我们可以通过高效课堂拓宽时间的宽度。2007年高考我们山东省二中取得本科上线1600多人，重本上线536人名列潍坊市78所高中前列的优异成绩，就是得益于学校开展的“高效课堂”活动。下面我就如何打磨数学高效课堂，提高数学备考效益谈谈我们的做法，以期抛砖引玉。一、落实“三精三确保”，为课堂高效提供保障1、精研课标，确保课堂高效方向数学课程课标明确了我们授课的方向，考试说明指。</p><p>9、如何创建数学高效课堂关键词：高效课堂 问题情境 案例设计 拓展练习“高效课堂”是针对“低效课堂”而提出的。的确，在我们平时的教学中普遍存在着教师“无效”工作的悲哀和“低效”劳动的哀叹。特别是数学教师，如果不进行教学方式的改变，教学手段的更新，课堂就很容易流于满堂灌和题海战术的旧泥潭。这是新课程理念下所有数学教师都不愿重蹈的覆辙。高效教学是为了提高教师的工作效益,强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念。作为以培养学生解决问题的能力为根本目的的数学教师，我们怎样才能创建以提高效益、关注学生发展为根本和。</p><p>10、感悟生活，学会展示，让课堂趣味飞扬谈数学高效课堂的构建参加工作有九年多了，这么多年的课堂教学也经历了一个逐渐变化的过程，从刚参加工作时的“满堂灌”到今天的“自能高效课堂”，一步一步逐渐把课堂还给了学生，教师为主导学生为主体的思想也日渐浓厚，但是如何让自己的课堂真正高效，如何让学生在快乐中学习，如何让学生的思维在课堂上得到充分展示也成了我一直思考的问题，也是我不断努力的方向。针对这些问题并结合市“三五四”课堂教学模式和“区自能高效课堂方案”，我探索了让学生感悟生活中的数学，注重以思维展示为主，让学。</p><p>11、高中数学高效课堂的几点体会什么是“高效课堂”？专家们在谈“高效课堂”时，有的说：“高效课堂”就是教师在相对短的时间里，让学生得到更多更深的知识与能力，获得更丰富的经验；又有的说：“高效课堂就是在有效的空里，采取恰当的形成，激发学生的学习积极性、主动性，让学生参与教学过程，获取有效的知识与能力”；还有的说：“高效课堂就是在坚守人类基本价值取向的基础上，同时充分利用本节课的资源，让学生明白丑与美，恶与善的客观真实，”等等，而我的理解就是：“教师在单位时间空里里，将教学目标最大化和最优化。”也就是将新。</p><p>12、高中数学教师培训资料如何打造优质高效课堂好课的标准著名教育家叶澜教授认为一堂好课应具备以下基本要求，即“五实”：一是有意义的课，即扎实的课；二是有效率的课，即充实的课；三是有生成性的课，即丰实的课；四是常态下的课，即平实的课；五是有待完善的课，即真实的课。有效教学绕不开的三条规律福建师范大学余文森教授认为，要提高教学质量，实现有效教学、优质教学，有3条教学规律是绕不开的。 规律一：先学后教以学定教。当学生已经能够自己阅读教材和自己思考的时候，就要先让他们自己去阅读和思考，然后根据学生在阅读和思考中。</p><p>13、数学个性高效课堂建设的研究实施方案一、课题的提出当前的教育改革，倡导把主体性确立为人的全面发展的核心，把全面发展的主体由社会转向具有独立性、自主性和创造性的人自身。温总理2009年政府工作报告参考文献：1.于述胜.改革开放三十年中国的教育学话语与教育变革M.教育学报（京）2008（5）：3-19中指出，各级各类教育都要着眼于促进人的全面发展，加快课程、教材、教育方法和考试评价制度改革，把中小学生从过重的课业负担中解放出来，让学生有更多的时间思考、实践、创造。这里，“促进人的全面发展”，有着很丰富的内涵，这体现了全。</p><p>14、浅谈如何建设高中数学高效课堂即墨一中：李娅高效课堂的提出是对新课改要求的贯彻和落实以及深入，也是对目前高中教育提出的一个新要求。所以，高中数学要结合自身的教学特点和教育形式，采取多角度多层面的方式，努力构建高中数学高效课堂，使学生能够在课堂中尽可能多地获取知识点，从而达到提高高中数学成绩的目的。如何建设高中数学高效课堂呢？1 建立活跃的课堂气氛，调动学生的学习积极性建立高中数学高效课堂的目的，就是为了提高数学课堂的教学效率，减轻数学教师的负担，使数学教师在付出同样的精力的前提下，取得更多的教学成果。</p><p>15、关于生成性语文高效课堂的一些思索摘要：新课程倡导“生成性”教学，即课堂教学是根据学生实际需要不断调整的过程，是具有生成性的课堂，也即动态课堂。它着眼于学生的长远发展和思维能力的提升，解决的主要是教学的“合理性”和“变化”的问题，能够创造出许多未曾预约的精彩。但所有的生成都离不开教师的运筹帷幄和因势利导，因此，如何有效地预设教学情景，进行合理渗透，是高效课堂不流于形式的关键所在。关键词：生成 高效 动态 预设我们正置身于一个教学改革的时代，置身于各种教学模式，教学方法百花齐放的时代，虽然说教无定法，。</p><p>16、感悟生活，展示自我，让课堂趣味飞扬-谈数学自能高效课堂的构建孔子曰：“学而时习之，不亦乐乎？”“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学习本来应该是一件快乐的事情，但是我们现在的学生真正能够感受到学习的快乐吗？答案是不言而喻的。作为枯燥的数学学习就更不用说了。针对这问题结合市“三五四”和“区自能高效课堂方案”，探索了让学生感悟生活中的数学，注重以思维展示为主，让学生体验学习数学的快乐为主的自能高效课堂策略。一、改革的缘起教师全讲，学生全练的传统课堂教学，已经被逼到了风口浪尖上，到了非改革不行的地。</p><p>17、怎样打造一节高效的数学课堂宁配磊“有效性教学”是提高课教学效率的有力效途径，是进行数学素质教育、实施新课程标准的科学的方法。课堂有效性学习是相对于低效学习而言的。是指学生在教师组织的课堂教学活动中，积极参与并高效率地获得新知识、技能、增长能力，获得发展的学科学习活动。怎样才能提高课堂效率，使课堂真正是成为学生获取知识的主要渠道，一直是我们教育一线上的老师孜孜以求的问题。我想结合我近几年来的数学教学实践和广大数学教师做以下讨论。一、必须有有效性的教学设计教学设计也就是说备好课，备课它包括要老师吃透。</p><p>18、漯河市高效课堂教学研究项目开 题 报 告项目编号 GXKT060 课题名称 高效课堂中对艺术生数学教学有效模式的研究 学科分类 高中数学 主 持 人 马欣慧 所在单位 漯河二高 填表日期 2015.01.26 漯河市教育局 制一、开题活动简况：开题时间、地点、主持人、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。本课题于2015年1月21日在漯河二高正式开题。主持人：教科研主任王新梅老师。评议专家：参与人员是本校全体教师。二、开题报告要点：题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，要求具体明确、可操作，限5000字。</p><p>19、如何构建新课改下的小学数学高效课堂课堂效果决定教育教学质量，建设高效课堂是推进课程改革、实施素质教育的主要举措，是提升教学水平、促进教师专业发展的必然要求，是提高学习能力、促进学生全面发展的重要途径。构建新课改下的小学数学高效课堂，以最少的时间和精力，获取最佳的课堂教学效果，是每一个数学老师不懈追求的目标。那么，如何构建新课改下的小学数学高效课堂呢？一、何谓“高效课堂”高效课堂，是高效型课堂或高效性课堂的简称，顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂。具体而言是指在有效课堂的基。</p>