数学广角鸡兔同笼
四年级下册 数学广角鸡兔同笼 教学设计 教学内容 教科书104 106页内容及相关练习 教材分析 鸡兔同笼 问题是我国民间广为流传的数学趣题 最早出现在 孙子算经 中 解决这类问题的方法包括 列表法 假设法 方程法等 教。
数学广角鸡兔同笼Tag内容描述:<p>1、人教版六年级上册数学 鸡兔同 笼 大约一千五百年前,我国古代数学 名著孙子算经中记载了一道数 学趣题。 今有雉兔同笼,上有三十五头, 下有九十四足,问雉兔各几何? zh 雉:野鸡。 笼子里有若干只鸡和兔。从上面数, 有35个头,从下面数,有94只脚。鸡和兔 各有几只? 这道题的意思就是: 这个问题你能解决 吗? 我们可以先从简单 的问题入手。 笼子里有若干只鸡和兔。从上面数,有8个头, 从下面数,有26只脚。鸡和兔各有几只? 1 鸡和兔共8只。 鸡和兔共有26只脚。 鸡有2只脚。 兔有4只脚。 笼子里有若干只鸡和兔。从上面数,有8个头 ,从。</p><p>2、大约一千五百前,我国古代数学名著孙子算经中记载了一道数学趣题,这就是著名的“鸡兔同笼”问题。,今有雉兔同笼,上有三十五头,下有九十四足,问雉兔各几何?,zh,笼子里有若干只鸡和兔。从上面数,有35个头,从下面数,有94只脚。鸡和兔各有几只?,意思是:,例1,笼子里有若干只鸡和兔.从上面数,有8个头,从下面数,有26只脚.鸡和兔各有几只?,? ?,方法一,方法二,方法三,列表法,假设法,方程法,笼子里有若干只鸡和兔.从上面数,有8个头, 从下面数,有26只脚.鸡和兔各有几只?,例1,8,0,16,7,1,18,6,5,列表法:,笼子里有若干只鸡和兔.从上面数,有8个。</p><p>3、数 学 教 案 集学 科数 学年 级四年制作人许兴伟课 题数学广角-鸡兔同笼审核人丁明辉教学内容教材第103-105页教学目标知识与技能目标通过学习让学生掌握用图示法、列方程法、假设法解决“鸡兔同笼”问题,使学生体验解决问题的多样性,并能用这些方法解决生活中类似鸡兔同笼的问题。过程与方法目标学会在学习中进行尝试.比较.分析,培养解决问题的能力,并在解决问题的过程中培养学生的合作意识和逻辑推理能力。情感态度价值观了解我国古代数学研究成果,增强民族自豪感。重点、难点尝试用不同的方法解决鸡兔同笼问题;在解决问题的过程中。</p><p>4、7 数学广角,义务教育课程标准实验教科书(六年级 上册),(第一课时),学习目标,1、了解“鸡兔同笼”问题,感受古代数 学问题的趣味性,受到祖国优秀数学文化的熏陶。 2、尝试用假设法解决“鸡兔同笼”问题。 3、培养合作意识,在解决问题的过程中培养逻辑推理能力,感受到数学思想方法的运用与解决实际问题的联系。,大约一千五百年前,我国古代数学名著孙子算经中记载了一道数学趣题,这就是著名的“鸡兔同笼”问题。,这道题的意思是:,笼子里有若干只鸡和兔。从上面数,有35个头,从下面数,有94只脚。鸡和兔各有几只?,笼子里有若干只。</p><p>5、我知道: 1 2只鸡和2只兔共有( )个头,有 ( )只脚。 2 青年歌手大赛规定:答对一道题加10分,答错一道题扣5分,一位歌手答对一道题比答错一道多得多少分?。 3 5角和1角的硬币共5枚。 最多有多少钱?最少有多少钱?,这道题的意思就是:,笼子里有若干只鸡和兔。从上面数,有35个头,从下面数,有94只脚。鸡和兔各有几只?,数 学 广 角: 鸡兔同笼问题,自学导航: 1 .自学课本112113页的内容 2.小组同学合作学习例1,把 表格补充完整,互相交流一下你是 怎么想的?还有其它方法吗?,例1 笼子里有若干只鸡和兔。从上面数,有8个头,从下面数,。</p><p>6、鸡兔同笼,人教版小学数学四年级下册,有若干只鸡和兔。从上面数,有 8 个头; 从下面数,有 26 只脚。鸡和兔各有几只?,8,0,16,7,1,18,6,2,20,5,3,22,4,4,24,3,5,26,2,6,28,1,7,30,0,8,32,笼子里有若干只鸡和兔。从上面数,有 个头,从下面数,有 只脚。鸡和兔各有几只?,8,26,列表法,8,0,16,7,1,18,6,2,20,5,3,22,4,4,24,3,5,26,2,6,28,1,7,30,0,8,32,笼子里有若干只鸡和兔。从上面数,有 个头,从下面数,有 只脚。鸡和兔各有几只?,8,26,列表法,8,0,16,7,1,18,6,2,20,5,3,22,4,4,24,3,5,26,2,6,28,1,7,30,0,8,32,笼子里有若干只鸡和兔。从上面数,。</p><p>7、数学广角鸡兔同笼,主题图,绿色圃中小学教育网http:/www.Lspjy.com 绿色圃中学资源网http:/cz.Lspjy.com,绿色圃中小学教育网http:/www.Lspjy.com 绿色圃中学资源网http:/cz.Lspjy.com,一、创设情境,理解题意,大约一千五百年前,我国古代数学名著孙子算经中 记载了一道数学趣题“鸡兔同笼”问题。,今有雉兔同笼,上有三十五头, 下有九十四足,问雉兔各几何?,(一)收集信息,明确条件问题,笼子里有若干只鸡和兔。 从上面数,有35个头, 从下面数,有94只脚。 鸡和兔各有几只?,问题:说一说这道题的意思是什么。,(二)理解题意,一、创设。</p><p>8、数学广角鸡兔同笼 说课,说课流程,说教材 说教法学法 说教学过程,一、说教材,教材分析,教学目标 1、了解“鸡兔同笼”问题,感受古代数学问题的趣味性。 2、尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题,并使学生体会代数方法的一般性。 3、在解决问题的过程中渗透假设、有序等数学思想,培养学生的逻辑推理能力。,教学重点 通过不同方法研究解决鸡兔同笼问题,使学生理解并掌握鸡兔同笼问题的解题方法 教学难点 渗透“假设”的思想方法。,二、说教法学法,三、说教学过程,数学广角 鸡兔同笼,义务教育课程标准实验教科书小学数学六年级上册,执教者。</p><p>9、鸡兔同笼一、广场上有自行车和三轮车共11辆,共26个轮子。自行车和三轮车各有多少辆? 二、某校的师生共100人去植树,教师平均每人栽3棵树,学生平均每人栽1棵树,一共栽120棵。教师和学生各有多少人?三、五年级一班有37名同学去划船,一共乘坐9条船,其中大船每条坐5人,小船每条坐3人。大船、小船各几条?四、鸡兔同笼,共有头48个,脚132只,求鸡和兔各有多少只?五、小明用10元钱正好买了20分和50分的邮票共35张,求这两种邮票名买了多少张?六、小刚的储蓄罐里共2分和5分硬币70枚,小刚数了一下,一共有194分,求两种硬币各有多少枚。</p><p>10、数学广角,鸡兔同笼,共有头100个,脚284只,那么鸡有多少只?兔有多少只?,PPT模板下载:www.1ppt.com/moban/ 行业PPT模板:www.1ppt.com/hangye/ 节日PPT模板:www.1ppt.com/jieri/ PPT素材下载:www.1ppt.com/sucai/ PPT背景图片:www.1ppt.com/beijing/ PPT图表下载:www.1ppt.com/tubiao/ 优秀PPT下载:www.1ppt.com/xiazai/ PPT教程: www.1ppt.com/powerpoint/ Word教程: www.1ppt.com/word/ Excel教程:www.1ppt.com/excel/ 资料下载:www.1ppt.com/ziliao/ PPT课件下载:www.1ppt.com/kejian/ 范文下载:www.1ppt.com/fanwen/ 试。</p><p>11、第九单元 数学广角鸡兔同笼,9.1 鸡兔同笼,教材第62页,课题引入,1 . 同学们,数学研究在我国历史悠久,在古代民间就流传着许多数学趣事,一直流传到今天。,今有稚兔同笼,上有三十五头,下有九十四足,问稚兔各有几何?,教学新知,【例】笼子里有若干只鸡和兔,从上面数,有8个头;从下面数,有26条腿。鸡和兔各有几只,方法一:列举法,预设: (1)鸡在减少,兔在增加,脚也在增加。 (2)每减少1只鸡,增加1只兔,脚的总只数增加2只。 (3)每减少1只兔,增加1只鸡,脚的总只数减少2只。 (4)鸡和兔的总只数没有变。,教学新知,【例】笼子。</p><p>12、数学广角鸡 兔 同 笼,今有雉兔同笼,上有三十五头,下有九十四足,问雉兔各几何?,zh,笼子里有若干只鸡和兔。从上面数,有35个头,从下面数,有94只脚。鸡和兔各有几只?,你能解决这个有趣的鸡兔同笼的问题吗?,笼子里有若干只鸡和兔。从上面数,有8个头,从下面数,有26只脚。鸡和兔各有几只?,? ?,1、 鸡和兔共8只。 2、 鸡和兔共有26只脚。,3、 鸡有2只脚。 4、 兔有4只脚。,笼子里有若干只鸡和兔。从上面数,有8个头,从下面数,有26只脚。鸡和兔各有几只?,? ?,方法一,方法二,方法三,列表法,假设法,列方程,笼子里有若干只鸡和兔。从上面数,。</p><p>13、九、数学广角鸡兔同笼 【教学内容】来源:Zxxk.Com 教材第103页、第104页例1 【教材分析】 本课时向学生提供了现实、有趣、富有挑战的学习素材,借助我国古代趣题“鸡兔同笼”,使学生展开讨论,应用假设的数。</p><p>14、四年级下册 数学广角鸡兔同笼 教学设计 教学内容 教科书104 106页内容及相关练习 教材分析 鸡兔同笼 问题是我国民间广为流传的数学趣题 最早出现在 孙子算经 中 解决这类问题的方法包括 列表法 假设法 方程法等 教。</p><p>15、四年级下册 数学广角鸡兔同笼 教学设计 教学目标 1 了解 鸡兔同笼 问题 感受古代数学问题的趣味性 2 经历自主探究解决问题的过程 了解列表法 假设法等解决问题的方法 在解决问题的过程中培养逻辑推理能力 增强应用意。</p><p>16、四年级下册 数学广角鸡兔同笼 教学设计 教学内容 教科书103 104页内容及相关练习 教材分析 鸡兔同笼 问题是我国民间广为流传的数学趣题 最早出现在 孙子算经 中 解决这类问题的方法包括 列表法 假设法 方程法等 教材。</p><p>17、数学广角鸡兔同笼 教学设计 理明完小 黄光新 教学内容 教科书103 104页内容及相关练习 教材分析 鸡兔同笼 问题是我国民间广为流传的数学趣题 最早出现在 孙子算经 中 解决这类问题的方法包括 列表法 假设法 方程法。</p><p>18、数学广角鸡兔同笼 教学设计 东里庄镇大石家庄学校 赵晓荣 教材分析 鸡兔同笼 问题是我国民间广为流传的数学趣题 最早出现在 孙子算经 中 解决这类问题的方法包括 列表法 假设法 方程法等 教材把这一问题安排在四年。</p><p>19、人教版四年级下册 数学广角鸡兔同笼 教学设计 赣州市南康区蓉江街道苏茅小学 胡伟 教学内容 教科书103 104页内容及相关练习 教材分析 鸡兔同笼 问题是我国民间广为流传的数学趣题 最早出现在 孙子算经 中 解决这类问。</p><p>20、数学广角鸡兔同笼 教学设计 教材分析 鸡兔同笼 问题是我国民间广为流传的数学趣题 最早出现在 孙子算经 中 解决这类问题的方法包括 列表法 假设法 方程法等 教材把这一问题安排在四年级 学生还没有学过方程 因此这。</p>