统计教学设计

统计教学设计Tag内容描述：<p>1、人教版二年级数学上册 统计教学设计教学内容： 课本 P94、-98教学目标：1、学生在情境中体验随机出现的数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。2、学生初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。3、培养学生良好的观察、思考问题的习惯，提高用数学知识解决生活问题的能力。4、感受数学与生活的联系，培养合作意识与实践能力。教学重点、难点：1、学生初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。2、培。</p><p>2、统计”教学设计与说明教学内容苏教版义务教育课程标准实验教科书 数学二年级（下册）第9293页。教学目标1. 使学生经历数据的收集、整理和分析的过程，体验统计结果在不同标准下的多样性，并会用统计表来表示数据整理的结果。2. 使学生在学习统计的过程中发展数学思考，能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题。3. 使学生参与合作交流的学习活动，培养积极的学习情感和良好的合作意识。教学过程：一、 创设情境，提出问题谈话：同学们，前两天咱们刚刚开了运动会，喜欢看运动会吗？咱们今天再去看一场特殊的运动会，好吗？（出示动。</p><p>3、二年级数学下册 8 统计教学设计 新人教版教材分析：学生已经学习了一些简单的统计图表知识，初步认识了条形统计图（一格表示一个或两个单位）和简单的统计表。本单元是在学生已有的知识和经验的基础上，让学生一步体验数据的收集、整理、描述和分析过程，了解统计的意义和作用。单元教学内容：继续认识条形统计图（一格代表五个单元）和简单的复式统计表。本单元选择了与学生生活有密切联系的生活场景，激发学生学习兴趣。如，学校组织学生检查身体、对街头过往车辆的调查、彩电的销售情况统计等。例题的编排力求使学生经历统计过程，又从。</p><p>4、师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词。</p><p>5、统计”的教学设计您现在正在阅读的“统计”的教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!“统计”的教学设计 教学内容：义务教育课程标准苏教版实验教科书6869页 统计的初步认识教学目标：1、使学生通过自己喜爱的情境学习数据整理，激发学习数学的兴趣，感知数学在生活的作用。2、使学生感受数据的整理过程，初步认识象形的统计图和统计表，能从中获得简单统计的结果。3、培养学生有序观察、有条理思考的习惯和应用的意识，体验和同伴的合作。4、引导学生探索解决问题的方法，培养学生的探索意识和探索能力。教学重点：经。</p><p>6、试谈数学与生活的联系洲湖镇中心小学 钟新梅面向21世纪的数学教学，我们的理念是“人人学有用的数学，有用的数学应当为人人所学，不同的人学不同的的数学”，“数学教育应努力激发学生的学习情感，将数学与学生的生活、学习联系起来，学习有活力的、活生生的数学”。如何根据教材的特点，把枯燥的数学变得有趣、生动、易于理解、让学生活学、活用、从而培养学生的创造精神与实践能力呢？通过反复思考，我就从课堂教学入手，联系生活实际讲数学；把生活经验数学化，把数学问题生活化。，应充分挖掘数学知识本身所蕴含的生活性、趣味性，调。</p><p>7、对二年级数学下册“统计”一课的教学设计说明【内容摘要】 本文是本人参加学校拉练课活动中的一节公开课的教学设计。主要阐述自己在上二年级数学“统计”这一课中为什么要这样设计教学过程的，以及对数学课程标准中有关“统计与概率”这一板块的理解。为了上好这节公开课，本人参阅了大量的参考资料来提高自己的数学文化水平，主要有小学数学创新性备课、数学课程标准、数学教师教学用书（二年级下册）。【关键词】教学 设计 统计 观念第一次上二年级统计是在上个学期末，因为第一次教二年级的小朋友，还不是非常了解他们的思维方式，所以。</p><p>8、二年级数学统计 教学设计教学目标： 1、 使学生经历、体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。 2、使学生初步认识简单的复式统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。 教学重点： 认识简单的复式统计表，并能根据统计表中的数据提出并能回答简单的问题，能进行简单的分析。 教学难点： 理解复式统计表的表头，能对数据进行简单的分析。 教具准备： 课件、统计图表 教学过程： 一、创设问题情境，引导探索， 1、激趣导入 师：小朋友们，你们见过动物运。</p><p>9、二年级统计内容的教学设计一、设计思想本课教案没有选用教科书上的例题，而选用现在人们热门的奥运会，奥运会的福娃更是深受小朋友的喜爱，选用学生喜闻乐见的题材，是为了激发学生的兴趣，在良好的气氛中让学生经历数据的收集整理描述的过程，使学生在这个过程中既学习一些简单的统计知识，又初步了解统计的方法，认识统计的意义和作用。后面的统计参加运动会项目的人数是巩固练习，课外作业统计秋游三个地点的游玩人数，都是小朋友兴趣很高的事例，为了提高教学效果。二、教材分析本次统计的教材是在学生已有的知识和经验的基础上，让学。</p><p>10、景德镇市浮梁二小：李冬香 统计单元教学设计一、本单元知识框架统 计简单的复式统计图条形统计图（1格代表5个单位）二、本单元学习内容的前后联系本单元的主要内容填写比较简单的复式统计表。体验数据的收集和整理过程。掌握数据的收集和整理方法。根据统计图表回答简单的问题并发现问题、提出问题。认识条形统计图(1格代表5个单位)。根据统计表提供的数据初步掌握绘制条形统计图的方法(1格代表5个单位。后续学习的相关内容独立制作统计图表已学过的相关内容一年级下册和二年级上册都学习了统计简单的统计图表知识用简单的方法收集和整理。</p><p>11、小学二年级数学统计（教学设计）04 黄洲新福小学 刘丹教学内容：二年级统计第一课时教学目标：（1）使学生体验数据的收集，整理，描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。（2）使学生初步认识条形统计图（1格表示2个单位），能根据统计图提出并回答简单的问题。（3）激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。教学重点：体验数据的收集整理、描述、分析的过程，根据统计图表提出和回答问题。教学难点：初步认识条形统计图的每格代表2个单位。教学思路：这节课的重点是体验数据的收集整理、描述、。</p><p>12、人教版六年级下册扇形统计图案例分析百小 王春花教学实录教学内容：教科书第106107页，例题及“做一做”。教学目标：1. 认识扇形统计图的特点2. 知道扇形统计图可以直观反映部分数量占总体数量的百分比3. 能从扇形统计图中读出必要的信息，合理使用扇形统计图教学重难点：重点：使学生掌握扇形统计图的特点和作用难点：在学习中体会各种统计图的不同特点，能根据实际需要选择不同的统计图课前准备：预习：1.百分数的意义是什么？2.条形统计图、折线统计图的特点。课时安排：1课时课前交流：今天，很高兴和大家一起来学习，知道为什么吗？。</p><p>13、第八章统计教学设计张文娟教学内容：统计（一）（教材、页内容）教学目标：1、使学生体验调查和收集、整理数据的过程，会用简单的方法收集和整理数据；2、学生填写比较简单的复式统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。3、通过对周围现实生活有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和参与意识。教学重难点：重点：会填写简单的复式统计表。并能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，进行简单的分析。难点：理解复式统计表，知道使用复式统计表的意义。会对复式统计表进行分析。教具准备：统计表教学过。</p><p>14、统计教学设计案例一年级数学 风冈一小 余俊华（一）、设计指导思想：心理学研究表明：学生的学习内容与学生熟悉的生活情景相贴近，学生的学习兴趣会更浓，学习效果也会更好！当然这也更能体现新课程的要求。学生已经进行了简单的统计知识的学习，这为本节课的教学降低了难度，但如何进行恰当的教学设计，引发学生的学习兴趣，调动每位学生参与的热情，来进行本节课的探究、学习就显得更为重要。统计在日常生活中随处可见，它与我们的生活有着非常紧密的联系。本节统计内容是在学生已有的基础知识和生活经验上，让学生经历简单的统计过程，。</p><p>15、第三单元 统计课时一：简单的数据分析教学内容：人教版教科书三年级数学下册P38例1、例2及相应的练习。教学目标：1、会看横向条形统计图和起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图。2、初步学会简单的数据分析，进一步感受到统计对于决策的作用，体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。3、加强学生提出问题、解决问题能力的培养，充分引导学生自主探索、合作交流。教学设计说明：1、充分引导学生自主探索、合作交流。由于学生已经有了很多关于条形统计图的知识基础，教学时可以。</p><p>16、人教版小学数学第八册第六单元统计第一课时教学设计课 题：纵向复式条形统计图教学内容：教科书第99-100页的例题1。教学目标：1、知识与技能：使学生认识纵向复式条形统计图，会根据统计图提出并回答一些简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。初步培养学生的观察力和实践能力。2、过程与方法：使学生体验解数据的收集、整理、描述和分析的过程，理解数学与生活的密切联系。 3、情感态度和价值观：通过对周围现实生活中有关事例的调查知识与实际生活，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质。重点：绘制纵向复式条形。</p><p>17、人教版小学数学一年级下册 统计教学设计教学内容：教科书第93-94页“找规律”。 教学目标：1、学习数据整理，感知数学在生活中的应用。2、经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。3、使学生初步认识条形统计图和统计表。 教学重点、难点：引导学生掌握数据的收集、整理的方法。教具准备：调查表、统计图、统计表、课件。 教学过程： 一、创设情景：小朋友们，你们会唱生日歌吗？我们一起来唱一遍，好吗？二、探索收集、整理数据的方法：1、一年有春夏秋冬四个季节，你知道你是在哪个季节出生的吗？请你拿。</p><p>18、统计二教学设计教学内容：徐冬庆统计（二）（教材第、页内容及练习二十二）教学目标：1、使学生体验数据的收集、整理描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和表现数据。2、使学生认识条形统计图，明确用格表示个单位的表现形式能根据统计图提出问题，并初步进行简单的预测。情感态度价值观：在学习过程中培养学生的实践能力和合作意识。教学重难点：认识条形统计图，明确用格表示个单位的表现形式教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境师：在我们的生活中处处离不开车，各种车辆每天都在为我们的生活提供服务。（播。</p><p>19、统计教学内容: 国标本第四册教科书第92 93页 教学目标：1、经历数据的收集、整理和分析的过程，体验统计结果在不同标准下的多样性，并学会用统计表或方块统计图来表示数据整理的结果。2、在学习统计的过程中发展数学思考，能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题。3、参与合作交流的学习活动，培养数学学习的积极情感和良好的合作学习的习惯。教学重点：让学生经历统计活动的过程，体验不同标准下统计结果的多样性。教学难点：根据统计需要，正确地分类收集、整理数据。教具学具：课件教学过程：一、创设情境，导入新课谈话：同学。</p><p>20、小学数学统计教学设计设计：泰和县实验小学 黄海艳教学目标：1、通过自己喜爱的情境学习数据整理,对身边与数学有关的事物有好奇心,感知数学在生活中的应用.2、经历数据整理的过程,学习分一分,排一排,数一数的方法收集和整理数据,初步认识象形统计图和统计表,能从中获得简单统计的结果.3、能进行有序观察和有条理的思考,体验与同伴的合作.教学过程：一、创设情境 激发兴趣1、（出示一张本班小朋友生活照片）瞧！这是谁？我了解到今天是他的生日，我们为他在班上过生日，你们说好吗？老师祝他学习进步，健康快乐地成长！同学们，把你们祝福。</p>