问题解决与创造性

问题解决与创造性Tag内容描述：<p>1、第九章 问题解决与创造性一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案。并将其序号填入题干括号内，不选、多选、错选均不得分。)1问题是给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的( )。A既定疑点 B. 理论假设 C. 刺激情境 D给定途径2 “对代数式a2-2ab+b2进行因式分解”属于( )的问题。A有结构 B. 无结构 C. 创造性 D认知性3教科书中的练习题多属于( )的问题。A创造性 B. 认知性 C. 有结构 D无结构4“怎样培养学生的创新意识? ”这样的问题属于( )的问题。A有结构 B无结构 C一般性 D认知性5下列选项中属于问题解决。</p><p>2、第四章 问题解决与创造性思维 第一节 问题解决 第二节 创造性思维及其 培 养 第一章：绪论1 第一节 问题解决 一、问题解决的概述 F（一）问题的概述 F即疑难或难题，个人不能用已有的知识 经验直接加以解决处理因而感到疑难的 情境。它有四个基本要素组成： F 1、初始条件 2、目标 F 3、障碍 4、解决方法 第一章：绪论2 第一节 问题解决 （二)问题的种类 1、界定清晰与界定含糊的问题 2、对抗性与非对抗性的问题 3、有固定答案与无固定答案的问题 （三）问题解决 问题解决是思维活动的方式之一，是由一 定的情境引起的，按照一定的目标，。</p><p>3、李 琼 北京师范大学 2009.7 第六讲 问题解决与创造性 主要内容 l问题解决的学习 l创造性及其培养 第一节 问题解决的学习 一、问题及其分类 二、问题解决 三、问题解决的过程 四、影响问题解决的主要因素 五、提高问题解决能力的教学 构成问题的条件 l所谓问题解决（problem solving）， 是指在问题的情境下，通过思维而达到 目的的心理过程。 l那么在面对实际问题情境时，人们究 竟如何通过思维活动来解决问题？在问 题解决的过程中又受哪些心理因素的影 响？ l心理学上所研究的“问题解决”中的 “问题”，不属于是、否或简单一句话 即可。</p><p>4、第九章 问题解决与创造性一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选选项前的字母填在题后的括号内。1以下属于智力因素的是( A )。A注意力 B动机 C情感 D意志2创造性是指个体产生新奇、独特的、有一定价值的产品的( D )。A智力技能 B思维品质 c思维程序 D能力或特性3把解决问题的所有可能的方案都列举出来，逐一尝试的假设方法称之为( A )。 A算法式 B推理式 C启发式 D演绎式4一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通，对同一问题想出多种不同类型的答案，这表明其思维具有( B 。</p><p>5、第九章 问题解决与创造性一、选择题：1问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的 【 A 】P138A刺激情境 B既定疑问 C思维状态 D思维起点 2已知条件和要达到的目标都非常明确，个体按一定的思维方式即可获得答案的问题称为【 C 】P138A明确问题 B模糊问题 C有结构问题 D无结构问题 3以下问题属于无结构的问题是 【 B 】P138A数学应用题 B怎样培养学生的创新意识 C背影的作者是谁 D2008年奥运会主办方是哪个国家4、创造性思维的核心是 【 B 】P145A聚合思维 B发散思维 C想象 D记忆5、创造性的核心成分是 【 B 】A创造性想象 B创。</p><p>6、肈莅薈袁膀薁袆袁芃莄螂袀莅蕿蚈罿肅莂薄羈膇薇蒀羇艿莀衿羆聿蚆螅羅膁蒈蚁羅芄蚄薇羄莆蒇袅羃肅芀螁肂膈蒅蚇肁芀芈薃肀羀蒃葿聿膂芆袈聿芄薂螄肈莇莄蚀肇肆薀薆肆腿莃袅膅芁薈螁膄莃莁蚆膃肃薆蚂螀芅荿薈蝿莈蚅袇螈肇蒈螃螇腿蚃虿螇节蒆薅袆莄艿袄袅肄蒄螀袄膆芇螆袃莈薂蚂袂肈莅薈袁膀薁袆袁芃莄螂袀莅蕿蚈罿肅莂薄羈膇薇蒀羇艿莀衿羆聿蚆螅羅膁蒈蚁羅芄蚄薇羄莆蒇袅羃肅芀螁肂膈蒅蚇肁芀芈薃肀羀蒃葿聿膂芆袈聿芄薂螄肈莇莄蚀肇肆薀薆肆腿莃袅膅芁薈螁膄莃莁蚆膃肃薆蚂螀芅荿薈蝿莈蚅袇螈肇蒈螃螇腿蚃虿螇节蒆薅袆莄艿袄袅肄蒄螀袄膆芇。</p><p>7、辽宁中公教育：http:/ln.offcn.com 第九章问题解决与创造性第一节问题解决概述一、问题解决的含义(一)问题问题是指给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境。研究者倾向于将问题分为两类：有结构的问题或界定清晰的问题与无结构的问题或界定含糊的问题。(二)问题解决问题解决是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程。问题解决有下面几个基本特点：1.目的性2.认知性3.序列性二、问题解决的过程可以将问题解决的过程分为发现问题、理解问题、提出假设和检验假设四个阶段。(一)发现问题(二)理。</p><p>8、第七章 问题解决与创造性思维1）什么是问题？问题的成分及种类有哪些？定义：给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境。三个基本成分：1、给定的条件，即问题的起始状态；2、要达到的目标，即问题要求的答案或目标状态；3、存在的限制或障碍，起始状态到目标状态之间不是直接的，必须通过一定的认知活动或思维活动才能找到答案。分类：有结构的问题（或界定清晰的问题）和无结构的问题（界定含糊的问题）。2）举例说明什么是有结构的问题和无结构的问题 1、有结构的问题：两个基本特征：问题的明确性。问题的目标很明确。</p><p>9、山西教资考试中学教育心理学辅导九：问题解决与创造性【评价目标】1.识记问题、问题解决、功能固着、创造性、发散思维等基本概念。2.理解并能以实例解释创造性的基本特征。3.理解并能以实例说明问题解决的过程。4.结合实例分析影响问题解决的主要因素。5.结合实例分析培养解决问题的能力的有效措施。6.结合实例分析培养创造性的有效措施。【主要知识点与考核要求】一、识记部分1、问题的概念：给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境。任何问题都含有三个基本的成分：一是给定的条件，二是要达到的目标，三是存在的限。</p><p>10、第九章：问题解决与创造性 一、单项选择题 1. 发散性思维的主要特征有三个：变通性、独创性和 A对样性 B迅速性 C流畅性 D价值性 （） 2. 个人面对问题情景时，能独具慧眼，想出不同寻常的高见，具有新奇性，这反映了创造性的什么特征？ A变通性 B流畅性 C独创性 D先进性 （） 3. 问题是给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的 A既定疑点 B理论假设 C刺激情境 D给定途径 （） 4. “对代数式a2 2ab + B2 进行因式分解，属于 的问题 A有结构 B无结构 C创造性 D认知性 （） 5. 教科书中的练习题多属于 的问题 A创造性 B认知性 C有。</p><p>11、羂莂蚈蚂肄薈薄蚁膆莀蒀蚀艿膃螈蝿羈荿蚄螈肁膁薀螈芃莇薆螇羃芀蒂螆肅蒅螁螅膇芈蚇螄艿蒄薃袃罿芆葿袃肁蒂莅袂膄芅螃袁羃蒀虿袀肆莃薅衿膈薈蒁袈芀莁螀袇羀膄蚆羇肂莀薂羆膅膂蒈羅袄莈莄羄肇膁螂羃腿蒆蚈羂芁艿薄羁羁蒄蒀羁肃芇蝿肀膅蒃蚅聿芈芅薁肈羇蒁蒇蚄膀芄蒃蚄节蕿螂蚃羂莂蚈蚂肄薈薄蚁膆莀蒀蚀艿膃螈蝿羈荿蚄螈肁膁薀螈芃莇薆螇羃芀蒂螆肅蒅螁螅膇芈蚇螄艿蒄薃袃罿芆葿袃肁蒂莅袂膄芅螃袁羃蒀虿袀肆莃薅衿膈薈蒁袈芀莁螀袇羀膄蚆羇肂莀薂羆膅膂蒈羅袄莈莄羄肇膁螂羃腿蒆蚈羂芁艿薄羁羁蒄蒀羁肃芇蝿肀膅蒃蚅聿芈芅薁肈羇蒁蒇蚄膀芄。</p><p>12、教育心理学,第十讲,问题解决与创造性,一问题与问题解决,1问题美国学者纽厄尔和西蒙（Newell&Simon）对问题的定义：问题是这样一种情景，个体想做某件事，但不能马上知道这件事所需采取的一系列行动。,问题的一个显著特征就是：存在着一个你想达到的“目标”，而且你还不知道怎样才能达到目标。简言之，当你想做一件事情，却又不知道怎样去做时，便产生了问题。,一个更为完善的定义（Dunck。</p>