第十四章 问题解决与创造性

1、第六章问题解决和创造性、内容提要、第一节问题和问题解决第二节问题解决过程第三节培养问题解决能力第四节创造性、第一节问题和问题解决、教育目标1、问题概念、成分和特征2、问题解决和共同特征3、把握问题解决理论教育的重点和难点1、问题成分2、问题特征3、问题解决4、问题解决理论1、问题及其分类1、问题定义(1) (2)三个成分：给予的目标、障碍；(3)两个重要特征：在某种情况下的未知状态要发现或解决这种未知状态，需要一定程度的社会、文化或知识价值。 2、问题分类： Jonassen，结构良好与不良，二、问题解决的定义，一、问题解决：问题解决者面临问题情况，现有方法不可用时，将已知情况转换为目标情况的

2、认知过程。 结果超越了学习规则的简单应用，产生了解决方案。 (Gagne) 2，解决问题的共同特征(1)解决问题是解决新的问题(2)简单的规则的再组合(3)解决问题，人的能力和倾向的变化，3，解决问题理论，1，试悟说2，醒悟说3，认知观点(1)操作方法：另一个问题状态(2) 转变为问题空间：改变一系列问题状态和问题状态的操作方法，第二节问题解决过程，教育目标1，关于问题解决过程的研究2，把握问题解决的具体阶段，教育重点和难点1，表现阶段方法2，求解阶段方法3一，关于问题解决过程的研究1，杜威： 5阶段2，Wallas阶段3， Bransford:IDEAL五阶段战略4，Gick :四阶段，二，

3、问题解决具体过程，(一)理解和特征，(二)解答阶段1，算法战略2，启发式文明棍战略，(一)手段目的分析，(二)爬山法，(三)反推法，(四)阿纳计程仪思考，(三)实行或尝试评价结果阶段，第3教育目标1，专门人才和初学者的差异2，掌握一般的问题解决能力的训练方法3，掌握问题解决能力的方法，教育重点和难点1，专门人才和初学者的差异2，问题解决训练方法3，问题解决能力的培养，一，专门人才和初学者，一，对于专门人才知识的现代研究是象棋高手的探讨2， 从专门人才开始的专门人才可以立即推论，收集情报，解决从头至尾问题(3)专门人才利用直觉，初学者依靠正确的方程式来解决。 3、新人误区：日常生活中的错误直觉观

4、念4、专门人才的强项和危险性、二、培养解决问题的能力1、营造适当的氛围、使学生积极质疑2、提供适当难度的问题3、让学生正确表达问题4、帮助学生养成分析问题的习惯5、 帮助学生从记忆中提取信息6培养实际的解决能力，第四节创造性，教育目标1，把握创造性的意义2，把握创造性的特征3，理解创造性思维的训练方法，教育重点和难点1，创造性2，创造性的特征3，创造性思维的训练方法，一，创造性的意义1，创造性主要是作品(产物) 2、创造性思维是创造性的核心3、创造性思维是发散思维和集约思维的统一2、创造性思维的特征1、流变性Fluency :在时间内产生一些观念数量，表现在术语、联想、表达、观念流变性中。2 .灵活性Flexibility :必须开拓不同方向的能力，克服反应的稳定和功能的固定。 3 .独创性Originality :产生反常的反应的能力