我们的小制作

我们的小制作Tag内容描述：<p>1、人有两个宝，双手和大脑。 双手会做工，大脑会思考。 用手不用脑，工作做不好。 用手又用脑，才能有创造。 口语交际 我们的小制作 我的小制作是花炮。它的材料有纸筒、彩 带和彩色纸。我是这样做的：先找几个一样大 的纸筒，再用各种颜色的纸把纸筒包住，接着 在每一个纸筒的上端钻一个小洞，最后拿出一 条彩带把它们串起来，这样就做成了花炮。我 们可以把它挂在墙上作装饰。我的介绍完了， 谢谢大家。 我做的是 是这样做的 先再接着最后 小小展览会 谁的作品美 谁说得清楚明白。</p><p>2、颜色的奥秘 1、红+黄 我先准备了红色、黄色颜料水，然后把红 色颜料水倒进黄色颜料水的杯中，再用吸 管搅拌一下，最后就变成了 的啦 ！ 橙 橙色 2、黄+蓝 3、红+蓝 动手试试看 绿 紫 说一说 说一说 名称 材料 怎么做？ 用途。</p><p>3、口语交际 我们的小制作说课稿怀仁镇中心小学吕晓霞说教材:今天我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级下册第四单元的口语交际我们的小制作。这次训练是以“我们的小制作”为主题开展口语交际，是对本单元课文内容的扩展和延伸。旨在培养学生的创新思维和动手实践能力，同时在交际过程中提高学生的口语表达能力，培养学生认。</p><p>4、我 们 的 小 制 作,口语交际,人有两件宝 人有两件宝，双手和大脑。 双手会做工，大脑会思考。 用手不用脑，事情做不好。 用脑不用手，啥也做不好。 用手又用脑，才能有创造。 一切创造靠劳动，劳动要用手和脑。,我 会 说,用“我的小制作是”句式练说。,展示作品,我的小制作,不倒翁 我做过许多小制作，其中，我最得意的作品是不倒翁。 制作的方法十分简单，先在鸡蛋细的一端用钉子扎一个小洞，再用根小树枝从小洞插入，来回抽动。不一会，蛋清和蛋黄就出来了，流进碗里。我又把蛋壳灌满水，使劲甩动，残留的蛋清蛋黄就冲洗干净了。接着我往。</p><p>5、鲁班造伞,口语交际,我们的小制作橡皮泥可以捏出一个猪八戒，纸片可以叠成一只天鹅，布头可以粘成一幅贴画，用过的塑料瓶可以做成机器人只要找到合适的材料，再认真地想一想，动手做一做，就一定能做成可爱的小制作。在班上展示自己的小制作，说一说自己是怎样做的。再评一评，谁的手巧，谁说得清楚、明白。,小熊面具,指导表述：1、明确要求（1）可从这些方面介绍作品：作品的名字，作品的材料、形状、颜色、用途和制作方。</p><p>6、我们的小制作教学设计学习目标： 1、 培养学生动手、动口的能力。2、 让学生在具体的情景中去学习倾听、应对和礼貌交际。 学习重、难点：让学生在具体的情景中去学习倾听、应对和礼貌交际。 教学过程：一、 谈话导入。今天使我们学校的“绿叶回收公司”在新学期开门营业的第一天。我们大家都非常积极的把一些可回收的废品卖到废品站里去。其实，那些废品还可以成为一些很有趣的小制作。比如说，用过的塑料瓶可以做成机器人，用废纸可以剪出可爱的小猴子等。我知道我们班的小朋友又聪明又能干，会剪纸、会画画、会折纸，还会捏橡皮泥娃娃。。</p><p>7、,1,说话、习作课我的小制作,.,2,人有两件宝人有两件宝，双手和大脑。双手会做工，大脑会思考。用手不用脑，事情做不好。用脑不用手，啥也做不好。用手又用脑，才能有创造。一切创造靠劳动，劳动要用手和脑。,.,4,我的小制作,.,5,.,6,.,7,.,8,.,9,.,10,说话时还要注意什么？,我们可以从哪些方面介绍制作的作品的？,我们在介绍制作方法时用了哪些连接词？,（作品的名字，作。</p><p>8、二年级语文下我们的小制作教学设计一 1、课前布置学生动手制作小制作。 2、有关的课件、奖品。 教学时间：一课时 教学流程 一、儿歌导入，激发兴趣。 1、同学们，你们还记得人有两件宝这首儿歌吗？下面，让我们。</p><p>9、我们的小制作,口语交际,自己说一说,你做的是什么？是怎么做成的？,要求：1.请说清楚，说明白。2.请认真倾听别人的发言。,1.先、再、然后、接着、最后2.第一，第二，第三3.第一步，第二步，第三步,顺序连接词：,小组内说一说,你的小制作是什么？怎么做成的？,要求：1.请用上“先、再、然后、接着、最后”或“第一步、第二步、第三步”等表示顺序的连接词。2.小组内选出一名代表。</p><p>10、我们的小制作 教学设计 江南中心校 余学琼 一 学习目标 1 能比较详细地介绍自己的小制作的制作过程 2 激发相互交流的兴趣 敢于发表自己的看法 3 培养说活大方 有礼貌 认真聆听别人说话的习惯 4 在交际中学习文明交。</p><p>11、我们的小制作 优秀教案 学习目标 1 培养学生动手 动口的能力 2 让学生在具体的情景中去学习倾听 应对和礼貌交际 学习重 难点 让学生在具体的情景中去学习倾听 应对和礼貌交际 教学过程 一 谈话导入 今天使我们学校。</p><p>12、说话、习作课我的小制作,人有两件宝人有两件宝，双手和大脑。双手会做工，大脑会思考。用手不用脑，事情做不好。用脑不用手，啥也做不好。用手又用脑，才能有创造。一切创造靠劳动，劳动要用手和脑。,我的小制作,说话时还要注意什么？,我们可以从哪些方面介绍制作的作品的？,我们在介绍制作方法时用了哪些连接词？,（作品的名字，作品的材料、形状、颜色、用途和制作方法）,（先再接着然后最后。</p><p>13、人教版第四册口语交际 我们的小制作 教学设计 吴兴区太湖小学 沈丽芳 教材简析 我们的小制作 义务教育课程标准实验教科书语文第四册 语文园地四 的口语交际内容 本组的教材都是从培养学生动脑 动手方面出发 学会独。</p><p>14、我们的小制作教学设计 教学目标： 、能比较详细地介绍自己的小制作的制作过程。 、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。 、培养说活大方，有礼貌，认真聆听别人说话的习惯。 、在交际中学习文明交往的习惯。 教学重点： 激发学生表达的欲望，拓展口语交际面。 教学难点： 比较详细地介绍自己的小制作的制作过程，在交际中敢于发表自己的看法。 教学准备: 独立或与父母一起制作小制作。。</p><p>15、说话 习作课我的小制作 人有两件宝人有两件宝 双手和大脑 双手会做工 大脑会思考 用手不用脑 事情做不好 用脑不用手 啥也做不好 用手又用脑 才能有创造 一切创造靠劳动 劳动要用手和脑 我的小制作 说话时还要注意什么 我们可以从哪些方面介绍制作的作品的 我们在介绍制作方法时用了哪些连接词 作品的名字 作品的材料 形状 颜色 用途和制作方法 先 再 接着 然后 最后 注意说话要清楚 完整 态度要自然。</p><p>16、我们的小制作 教学设计 一 教材分析 这次训练是以 我们的小制作 为主题开展口语交际 是对本单元课文内容的扩展和延伸 旨在培养学生的创新思维和动手实践能力 同时在交际过程中提高学生的口语表达能力 培养学生认真倾听的习惯 依据目标 确立教学的重难点是 诱发学生学习语言的兴趣 启迪学生的思维 挖掘学生口语交际的潜能 因此根据低年级学生的学段特点 在教学的实施的过程中 采用了模拟闯关 将课堂转换成现实。</p>