小学数学北师大2011课标版三年级队列表演

小学数学北师大2011课标版三年级队列表演Tag内容描述：<p>1、队列表演 教学内容 课本第32 33页 教学目标 1 学会用多种方法来计算两位数乘两位 不进位 的积 并理解用表格来计算两位数乘两位数的算理 2 培养学生从不同角度来分析和解决问题的能力 重点难点 重点 学会用不同的方法。</p><p>2、队列表演中的数学 两位数乘两位数练习课 蔡玢 教学内容 第三单元乘法点子图练习 教学目标 1 借助点子图进一步巩固两位数乘两位数的竖式计算方法和估算方法 提高学生运用所学知识解决实际问题的能力 2 使学生感受到。</p><p>3、教学目标 1 结合 队列表演 的具体情境 利用点子图探索两位数乘两位数的计算方法 理解算理 2 经历交流各自算法的过程 体验算法的多样化 3 正确进行两位数乘两位数的乘法的横式笔算 并选择合理简洁的运算途径 教学重点。</p><p>4、队列表演 一 教学设计 教学目标 1 结合 队列表演 一 的问题情境 利用点子图探索两位数乘两位数 不进位 的乘法 理解算理 2 经历算法与交流算法多样化的过程 体验算法的多样性 3 正确进行两位数乘两位数的乘法的横式。</p><p>5、课 题 队列表演 一 课 型 新授课 教学目标 1 结合 队列表演 的具体问题情境 引导学生探索两位数乘两位数 不进位 的计算方法 使学生能正确计算 2 培养学生良好的学习习惯 学会与人交流 学会倾听 并能正确地评价自己。</p><p>6、队列表演 一 教学设计 一 教学目标 知识目标 结合 队列表演 的具体情境 点子图探索两位数乘两位数的计算方法 理解算 理 能力目标 正确进行两位数乘两位数的简洁的横式笔算 并选择合理简洁的运算途径 情感目标 经历交流各自算法的过程 体验算法的多样化 二 教学重点 难点 教学重点 口算两位数乘两位数教学难点 理解两位数乘两位数的算理 三 教法 学法 在本节课的教学中 采用自主学习 小组合作 学生。</p><p>7、课题三 乘法 第2课时 队列表演 一 课型新授课所需课时1课时 教学目标1 结合 队列表演 一 的问题情境 利用点子图探索两位数乘两位数 不进位 的乘法 理解算理 2 经历算法与交流算法多样化的过程 体验算法的多样性 3 正确进行两位数乘两位数的乘法的横式笔算 并选择合理简洁运算途径 教学重难点教学重点 两位数乘探索两位数 不进位 的乘法 教学难点 两位数乘探索两位数 不进位 的乘法 主要教具多媒。</p><p>8、队列表演 一 教学目标 1 结合 队列表演 一 的问题情境 利用点子图探索两位数乘两位数 不进位 的乘法 理解算理 2 经历算法与交流算法多样化的过程 体验算法的多样性 3 正确进行两位数乘两位数的乘法的横式笔算 并选择合理简洁运算途径 教学重难点 教学重点 两位数乘探索两位数 不进位 的乘法 教学难点 两位数乘探索两位数 不进位 的乘法 主要教具 多媒体 实物投影 练习本 教学过程 一 情景引入。</p><p>9、课 题 第三单元 乘法 队列表演 二 课型 新授 教学目标 结合 队列表演 的具体情境 探索两位数乘两位数的竖式计算方法 并能正确地进行计算 能结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思 理解算理 重 难点 理解两位数乘两位数的算理 并正确计算 理解两位数乘两位数的算理 教学准备 课件 师生教学互动过程 教学过程 教师活动 学生活动 一 情境导入 入 二 新知探索 三 巩固应用 拓展提高 四 课堂总结。</p><p>10、队列表演 一 教案 一 教学目标 知识目标 结合 队列表演 的具体情境 点子图探索两位数乘两位数的计算方法 理解算理 能力目标 正确进行两位数乘两位数的简洁的横式笔算 并选择合理简洁的运算途径 情感目标 经历交流各自算法的过程 体验算法的多样化 二 教学重点 难点 教学重点 口算两位数乘两位数 教学难点 理解两位数乘两位数的算理 三 教法 学法 在本节课的教学中 采用自主学习 小组合作 学生讲解。</p><p>11、玉门市六墩学校课堂教学设计 课题 队列表演 一 执教日期 教学 目标 1 结合 队列表演 的具体情境 利用点子图探索两位数乘两位数的计算方法 理解算理 2 经历交流各自算法的过程 体验算法的多样化 3 正确进行两位数乘两位数的乘法的横式笔算 并选择合理简洁的运算途径 教学 重难点 重点 掌握横式笔算的计算方法 难点 理解算理 教学 准备 多媒体 课型 课时 新授 课前2分钟 口算 教学流程设计 一。</p><p>12、队列表演 二 教材第34 35页 1 结合 队列表演 的具体问题情境 引导学生探索两位数乘两位数 不进位 的竖式计算方法 使学生能用列竖式的方法来正确计算 2 继续培养学生良好的学习习惯 学会与 人交流 学会倾听 并能正确地评价自己 建立自信 重难点 理解两位数乘两位数 不进位 的竖式计算方法 多媒体课件 口算卡片 1 口算比赛 34 512 125 252 3210 511 5110 2320。</p><p>13、队列表演 教学目标 1 给学生提供充分的探究时间和空间 在教学中 让每个学生都能在点子图上操作 给学生足够的思考和探究时间与空间 使他们经历完整的探究的过程 体会探究的乐趣 从而树立自主学习的意识和自信心 2 注重对算法的展示和理解 在探究过程中 学生会发现多种计算方法 也会有很多自己的想法 在教学中 给学生提供足够的展示自己想法和算法的机会 激发学生探究和思考的积极性 提高学生自主解决问题的能力。</p><p>14、队列表演 一 教学设计 教学目标 1 结合 队列表演 一 的问题情境 利用点子图探索两位数乘两位数 不进位 的乘法的口算方法 理解算理 2 经历算法与交流算法多样化的过程 体验算法的多样性 3 提高学生解决问题的能力 并选择合理简洁运算途径 教学重点 探索两位数乘两位数 不进位 的乘法的口算方法 教学难点 熟练口算两位数乘两位数 不进位 的乘法 主要教具 多媒体 实物投影 教学过程 一 情景引入。</p><p>15、宝鸡市陈仓区东堡小学三年级数学导学工具单 编号 29 审核人签字 三年级数学备课组设计 队列表演 一 师生共用导学案 第一课时 班级 姓名 课型 问题解决课 指导教师 刘格琴 王 莹 时间 月 日 学习 目标 1 结合 队列表演 的具体情境 利用点子图探索两位数乘两位数的计算方法 理解算理 2 经历交流各自算法的过程 体验验算的多样性 3 正确进行两位数乘两位数的横式笔算 并选择合理简洁的运算途径。</p><p>16、小学三年级下册数学 队列表演 教学设计 教学目标 1 结合 队列表演 的具体情境 利用点子图探索两位数乘两位数的计算方法 理解算理 2 经历交流各自算法的过程 体验算法的多样化 3 正确进行两位数乘两位数的乘法的横式笔算 并选择合理简洁的运算途径 教学重点难点 重点 掌握横式笔算的计算方法 难点 理解算理 教学方法 讲授法 谈话法 教学设计思路 本节创设了 队列表演 这一学生比较熟悉的情境 提出三。</p><p>17、三年级 教 学 计 划 课 题 队列表演 二 课 型 新授课 课时分配 1 学情 分析 让学生经历独立探索后进行小组交流 加强对算理的理解 教材 分析 本节课是在上节课学习1412的横式笔算的基础上 继续学习1412的竖式计算 教学 目标 1 探索两位数乘两位数的竖式计算方法 并能正确的进行计算 2 能结合点子图说明乘法竖式中的每一步的意思 理解算理 重点 难点 将计算步骤与点子图相对应 直观理解。</p><p>18、队列表演 一 教学设计 师 上课之前 咱们做几道口算题 看谁算的又准又快 准备好了吗 408 133 3610 师 同学们反应真快 这些题都是我们之前学过都是两位数乘一位数或是两位数乘整十数 那这道题你能算出来吗 3223 恩 你已经学会了两位数乘两位数的口算方法 真棒 师 这节课我们就一起学习两位数乘两位数的口算乘法 队列表演 一 昨天咱们都预习了 请同学们打开书32页和手记本先自己回顾预习内容。</p>